角色性質:
教師的作用不僅僅是向學生傳授壹些課本知識，而是根據學生的發展實際和教育目標與要求，在特定的環境中采取特定的教學方法。
教師角色是通過特定渠道促進學生成長的復雜職業角色。壹個人成長為這個角色需要壹個復雜而長期的學習過程。教師角色的本質在於幫助學生成長；換句話說，老師是促進學生成長的人。？
教師的頭銜很多，其中有兩種尊稱:
(1)老師
最初是宋元時期對當地小學教師的壹種稱謂。崗位專用指學生對老師的敬語。明清以來，教師壹般被稱為“先生”。直到19年底和20世紀初，辛亥革命老戰士、中國近代教育的奠基人何子淵和邱才把西學(美式教育)引入中國。
新學校成立後，在《學生行為規範》中明確將“教師”的稱謂定為“老師”。但大部分學生習慣性地將“先生”的稱呼改為“老師”，這是從國民政府時代開始的，壹直沿用至今。