我估計很多人都在課堂上搞過小動作，我同桌就是其中之壹。
鈴鈴的上課鈴響了，學生們壹個接壹個地走進教室。這是數學課。我同桌是語文尖子生，我是數學尖子生。我們有不同的愛好，所以經常吵架。同桌聽課聽煩了，開始和數學老師比圖。頓時，同學們的目光全都集中到了同桌身上，同桌看到這種情況更加激動。數學老師不知不覺繼續講，下面有同學開始傻笑。我試圖說服他，但他就是不聽。其中，數學老師也有壹定的責任。如果不是數學老師的偏見，我同桌會這樣嗎？數學老師只是給學習好的尖子生壹個小竈，卻總是忽略中等生，歧視差生。我還清楚地記得，有壹次，老師讓沒有考的同學站起來，尖子生宋站了起來。老師二話不說讓他坐下。學生們都對這壹舉動感到憤怒，但老師卻滿口臟話。
這個小動作不僅僅是簡單的小動作，它包含了學生對老師的看法。雖然同桌不應該對老師這麽不尊重，但是如果老師沒有偏心的話，這樣的事情是不會發生的。
同桌搞小動作是不對的，但老師也不要偏向好學生。如果老師對差生表現出更多的關心和幫助，不僅他們的學習會提高，甚至他們的心理也會感謝妳。