2、發揮實習生的主觀能動性，帶教老師指定壹典型病例，由學生親自到病房詳細了解患者的病情，收集資料，然後以護理程序為引線，由學生自由發言討論，在討論過程中，找出患者現存、潛在的健康問題，並對彼此間的***性和個性問題進行分析，培養學生運用護理程序解決患者個體問題的能力。
3、學生面對患者，帶教老師提問有關護理問題讓學生通過直接觀察患者，獨立發現問題、分析問題，提出解決問題的方法，帶教老師再作講評，***同驗證。這樣生動、直觀、以臨床問題為導向的帶教，激發學生思維，調動學生積極性和主動性，創造性學習加深學生對理論知識的理解與記憶，提高學生口頭表達能力和分析、解決問題的能力。