精神分析提出的第壹個讓人們不高興的觀點是,心理過程是無意識的,心理活動中只有很少部分是有意識的。
壹、弗洛伊德的驅力理論:
1、驅力和本能: 性驅力、生本能(伊洛斯: 希臘神話“中的愛神)、死本能(塔娜圖斯: 希臘神話中的死神)。?
2、意識水平: 意識、前意識和無意識。?
3、人格結構: 本我(id) 、自我(ego) 、超我 (superego) 。?
4、防禦機制: 壓抑、否認、反向形成、投射、置換、升華、合理化、退行、認同、理智化。 5、性心理發展階段:口欲期、肛欲期、性蕾期、潛伏期、生殖器期。?
二、自我(ego) 心理學 精神分析理論模型中最有名的自我心理學家有安娜.弗洛伊德,海因茨.哈特曼和艾裏克.艾裏克森.安娜把精神分析用於治療兒童,並擴展了自我防禦機制的概念；
海因茨論述了精神分析理論中自我的功能,強調自我的適應性功能,把自我心理學融入弗洛伊德的發展理論;艾裏克森拓寬了生命階段的概念,把發展階段延伸到成年期,並把社會和非性動機引入各階段。
1、安娜認為自我與本我應是精神分析治療的重點，在《自我與防禦機制》(1936年)壹書中描述了十種防禦機制 (同上)，增加了“與攻擊者認同”和“利他主義”這兩種防禦。
2、在安娜之後，海因茨闡述了自我心理學的理論，強調自我的自治功能和適應性功能，他堅信本我和自我來自早期的無定形期，有各自的發展過程。強調在與外部世界廣泛交互作用過程中自我的防禦機制，自我也存在著“無沖突”的自我區域，自我能夠在與本我超我或外部世界不發生矛盾的狀況中行事。?
3、艾裏克森是安娜的學生，對自我心理學作了很多貢獻，但是，最重要的也許是他對社會心理生活八個階段的解釋。具體內容不詳述。三客體關系心理學 客體關系指的是孩子與其生活中重要的他人或愛的客體，尤其是母親之間所形成的關系。
著眼點不是旁人對此關系的看法，而是孩子有意識或無意識對此關系的看法-內化，尤為關註的是隨著孩子長大成人產形成自己的人格，早期內化的關系是如何影響孩子的。客體關系理論家不僅考察母子之間的交互作用，還構建了嬰兒與兒童的心理過程或內心過程，強調內化和關系與弗洛伊德所強調的在各心理階段表達出來的內部驅力有顯著的不同。
主要代表有: 瑪格麗特.瑪勒,多納德,威尼柯特和奧托科恩伯格。通過研究正常兒童與精神病兒童，瑪勒與其同事具體描述了客體關系和各階段，威尼柯特解釋了兒童在與母親和他人建立關系時所產生的問題，並提出了解決方法。更近的時候，科恩伯格提出了客體關系發展的有用的思想認識，因為客體關系的發展影響正常行為與心理困擾，尤其是邊緣障礙。
1、瑪勒描述兒童的發展分三個時期:正常的自閉、正常的***生、分離與個體化，後壹階段分為四個亞期:分化、實踐、和諧、個性與情感客體恒常性。
2、溫尼科特提出了足夠好的母親、過渡期客體.真我、假我的觀點。
3、科恩伯格認為個體的內在化聯系是通過持的自己的觀點、別人的觀點、和對待這兩種觀點的態度而形成的，內化作用的三個階段:內各投射、認同和自我統合產生個體各成熟逐漸發展的過程中。他認為分離是保持個體獨立感情的壹個過程，這是壹個正常過程，也是壹個防禦過程，它產生於內化作用三個階段中的任何壹個。?
四、科胡特的自體(self) 心理學 精神分析最近的壹個進展是自我心理學的產生。它是海茲.科胡特所提出來的其著作有《自我分析》、《自我恢復》、《如何分析治療》。自我心理學的實質是強調自戀這裏的自戀不作為壹種病態情況而是作為人類發展的壹部分來描述。
弗洛伊德認為，自戀是由於自我之愛或自我關註，從而不能對別人產生愛和聯系，科胡特認為自戀是下動機發展組織者，在此愛自己先於愛別人。提出了自我、客體、客觀自我、自我專註和理想化自我的概念。