孩子排斥苦味，這是生理上的。對於兒童用藥，制藥商想盡了辦法，比如添加乳糖、蜂蜜、香精、色素等添加劑。對於這類添加劑，西藥的味道很容易被巧妙掩蓋，但很多中藥，盡管廠家很努力，也很難去除苦味。
作為家長，給孩子吃藥很傷腦子。不給藥。嚴重的話還得吊水。如果給藥的話，就算父母使出十八般武藝，也很少讓孩子回購賬單，最多用舌頭碰壹下，然後就會顯得我是混混，我怕什麽人。
此時，文明的做法是通過買玩具和零食來哄孩子喝酒。這種方式的缺點是每次都要哄，容易讓孩子養成威脅的習慣。粗暴的做法是全家壹起走，抓手抓腳，捏鼻子，灌藥，好像不灌完就不罷休。這種做法在我們小的時候應該是比較多見的，壹般最後都會哭到吐。
今天中午給孩子吃中藥的時候，我拿出手機跟孩子說，我要把她喝苦藥的視頻拍下來，我要把這個視頻發給他們班主任，讓全班同學向他們學習。結果孩子沒有皺眉，而是壹口氣把藥全喝了。喝完酒，我看起來很放松。
讓孩子主動吃藥，這大概是每個家長的夢想。上壹個例子，我抓住了孩子對自尊和榮譽的需要，所以孩子才乖乖的喝了藥。這個分解，我的過程有以下三個步驟:
第壹步:教。教孩子沒事的時候讀讀這句格言:良藥苦口利於病，讓這句話在心裏生根發芽。我家寶寶會隨便念:良藥苦口利於病。別看壹個三歲的孩子，雖然不識字不認字，但是每天讀著這句話，對苦藥的排斥感就沒那麽強了。
第二步:接住。就是要抓住孩子的需求，孩子需要雞蛋，千萬不要給鴨蛋。這裏所說的需求並不是馬斯洛需求層次中最底層的生理或安全需求，而是頂層的自尊和自我實現需求。孩子對自尊和自我實現的需求遠遠超出我們的想象。
第三步:剪輯。也就是利用孩子對自尊和自我實現的需求來編造故事或場景。孩子上了幼兒園，就要利用自己追求榮譽的心理，提高自己能不能吃別人不能吃的東西的水平，為全班樹立榜樣。也可以利用孩子的競爭心理，和能更好喝苦藥的同齡人比壹比。
抓住孩子的需求，給孩子編壹個小故事，讓孩子愛上吃苦藥的感覺，主動拿起碗來喝，是大人最省心省力的事。