答題前，考生必須在答題卡上填寫自己的姓名和準考證號。2.答題時，將答案寫在答題卡上。在這張試卷上寫字是無效的。
3.考試結束後，把這張試卷和答題卡壹起交回。第壹卷閱讀A題必答題1。現代漢語閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1？3.在周代，雖然關於食品安全事件的記載很少，但我們還是看到統治者對食品安全的高度重視，並做出了專門的規定。周代的糧食貿易主要是以初級農產品的直接收獲為主，所以非常關註農產品的成熟度。
據《禮記》記載，歷代對糧食買賣的規定如下:“不時糧未熟，故不在市。”這是中國歷史上最早的食品安全管理記錄。漢唐時期，糧食交易活動非常頻繁，交易品種非常豐富。
為了防止有毒有害食品流入市場，國家在法律上做了相應的規定。漢代的《二年律令》規定:“凡吃臘肉，使病人死亡、受傷或患病者，應盡可能將其余部分燒掉...燒肉的人，當官的人，都坐在偷來的肉上，這和偷是壹樣的。即對於可能因腐敗變質等因素中毒的，應盡快焚燒，否則將對當事人及相關官員進行處罰。唐律規定:“臘肉”由此而死者，必絞之。也就是說，那些吃自己食物的人將受到過失殺人法的制裁。”
從《唐律》中可以看出，在唐代，明知臘肉有毒而不速燒的刑事犯罪分為兩種情況，處罰力度不同:壹是明知臘肉有毒，食品的主人應立即將剩余的有毒食品燒掉，以免後患，否則杖九十；第二，明知胸肉有毒而不立即焚燒，造成中毒，將根據情節和後果進行處罰。宋代，餐飲市場空前繁榮。
在《東京夢中華》中，孟先生記敘了北宋都城開封府的城市風貌，用大量筆墨書寫了當時餐飲業的繁榮。這本書* * *提到了100多家商店和相關的行會。商品市場的繁榮不可避免地帶來了壹些問題，壹些商販“把東西當成了人的市場，弄得看起來新奇；假的東西被裝飾成真的東西。比如絲、絹是膠做的，米、麥是潤的，肉是水做的，藥材也容易被其他東西代替(袁)。壹些不法分子甚至用沙塞雞、吹鵝吹羊、用灰賣鹽賣雜質等伎倆牟利。為了加強對食品摻假、以次充好的監督管理，宋朝規定從業者必須加入行會，行會必須註重商品質量。(資本極盛)商人根據經營類型組成行會。商鋪、手工藝品等服務行業的相關人員必須帶領加入行會組織，並按行業進行登記，否則無法從事經營。每個公會都會對生產經營的商品進行質量檢查，公會的首領作為擔保人，負責評估價格，監督違法行為。
宋朝的法律除了行會通關之外，還繼承了唐律的規定，對有毒有害食品的銷售者嚴懲不貸。上述朝代對食品流通的安全管理及相關法律措施可以給我們很多啟示，也為當今中國食品質量安全監管模式的合理構建提供了新的思路和路徑選擇。(摘自張偉大《古代食品安全監管概論》> 1。下列關於原文第壹、二段的說法不正確。其中之壹是，阿周王朝的統治者禁止未成熟的水果和谷物進入流通市場，以防止此類初級農產品引發食品安全問題。
《二年律令》和《唐律》都規定，如果有毒臘肉導致疾病，食品所有者應立即焚燒剩余的肉。c.《二年律令》的規定註重追究主管官員的責任，而《唐律》則更強調對危害生命的犯罪行為的追究。d《唐律》規定，明知是臘肉而拒絕立即焚燒，故意送給他人食用或出售，因而致病的，處壹年有期徒刑。
2.以下理解和分析與原意不符:某宋朝* * *註意到食品摻假、以次充好等各種質量問題，進壹步加強了對食品安全的監督管理。b .隨著城市民間工商業的繁榮發展，宋朝統治者出於監管從業者的需要，設立了行會。
監督從業者合法經營，便於政府向商人和工匠收取費用，也是宋代行會的重要職責。d與《唐律》壹脈相承，宋代有關食品安全的法律也規定，凡故意銷售有毒臘肉致人死亡的，從重處罰。
3.根據原文內容，下列不正確的理解和分析是，A的《唐律》將“與他人同食並出售”有毒臘肉所造成的後果分為兩類並給予不同的處罰，說明唐代的法律規定已經更加細致、周密。B * * *引入宋代行會管理辦法，不僅規定從業者必須加入行會，並按行業對經營者進行登記，還對生產經營的商品質量進行檢查。c對食品安全的規定始於周朝，經過漢唐的發展，到了宋代形成了法制相對健全，與行會* * *壹樣監管的食品安全管理體系。
d .對危害食品安全的違法者施以重罰，有助於保護廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對現代人的啟示。二、古詩詞閱讀(36分)(1)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4~7題。
韓語裏，這個詞貫穿道。成化二年，升進士。除了工程，他還被選為湖廣右派成員。在妳們太和山總督，沒有公費。
文力內斂，容易以其艷羨撼動貸款。九溪酋長和他的鄰居為了土地而爭鬥，互相攻擊，他們都服從了。
弘治十六年，拜南京兵部尚書。歲，米價飛漲。
請提前在3月份交錢，這對於住建部來說比較困難。文曰:“救荒如救焚，有罪。
2.全國各省市高考模擬題卷(全國卷)中的古文，都是修烈和河南人翻的。要忠於自然，要向機器學習，要敏感。我從小就渴望學習。升進士，授秘書省正字。轉外交部，閬中。楊輔佐朝廷，排除不依附自己的人，為中心郡太守。造壹座廬山很難，但蘇宗實踐了，休烈移太常年輕，懂禮儀，學國史。蘇宗從鳳翔回京，聚精會神地聽著，品味著他在烈日下的休息:“君子必著書立說，學好歷史。我有過錯，清楚嗎？”致日本:“虞、唐自罪，其盛也富。”有德之君，不忘規矩，必為大臣。“中原大搖大擺，法規窮盡，無史可查。休烈奏曰:“國史、實錄、聖禮寫久了，今無壹抄。斧王低頭看了看玉石臺的歷史博物館，又問了縣裏的參觀情況。有些人收不到“國史”和“實錄”。送個官司，就有獎勵。“舒威，工部侍郎，前史官，中賊困，進東京。他甚至把家裏收藏的113卷《國史》送給了官方。休烈轉工部侍郎，研究國史，呈《論五代帝》，大受皇帝賞識。丞相李濤悔不可避賢，為國子監在史館祭酒權寫下以下作品。他不介意代宗族取皇位，篩選出名品，再臣元種。他崇權而騎常侍，依前而學國史，厭封東海縣令，加博士金子光祿。我在韓國30多年，對歷法有清晰的認識，家裏也沒有儲石。勤快又溫柔，我從沒見過色彩上的喜悅。向後推轂的秦顯下士，雖已高三，卻樂此不疲。堅守墳墓，絕不放下書，這樣才會結束。死於大歷七年，享年八十壹歲。這壹年的春天，休·獵德的妻子韋克斯勒去世了。我專門給韋伯斯特夫人的國家發了壹封信，主張在下葬的那天給鹵書。當他聽說休的突然死亡，他哀悼了很長時間，稱贊並贈送尚書左仆壹百匹帛和五十塊布，並派在臺下的常侍吳承乾私下表示安慰。儒家的光輝是罕見的。(摘自老唐叔虞秀烈傳)
翻譯:余秀烈是河南人。余秀烈純潔，謹慎，機警，聰明。從小好學，擅長寫文章，考上了進士科。多次被提拔為右缺、活郎、集賢殿學士，被任命為外交大臣、博士。楊輔佐國事，排除不附己之人，余秀烈出京為中郡太守。
安史之亂期間，肅宗即位，被任命為太常邵青，主管禮儀事務，兼修國史。肅宗從鳳翔回京時，特別註意聽取部下的建議。他轉向休烈說:“君主的任何行動都應該被記錄下來。這是壹段很好的歷史。我有錯。妳記下來了嗎？”他回答說:“於霞和商湯回顧自己，他們的建國也是偉大的。妳不忘改正錯誤，我感激不盡。”當時中原雕零，法規幾近枯竭，無史書可查。俞烈烈說:“國史壹百零六卷，《開元世真》四十七卷，《居居筆記》，連同其他三千六百八十二卷，收藏於興慶宮史館。這座城市被叛軍占領後，全部被燒毀。而且《國史》和《夜鶯》都是神聖的儀式，已經編了很多年了，現在部裏也沒有保留下來。希望交給禦史臺審問探索歷史博物館相關官員，本縣已吸引參觀。如果別人保管國史和南丁格爾，如果送給政府，會用壹大筆錢買回來，從優獎勵。
舒威，前工業和歷史部部長助理，在這個時候被壹個小偷抓住並進入東京。到目前為止，他的家人收集的113卷國家歷史被送往政府。
余秀烈很快就當上了工部侍郎，研究國史，還出了《論五代帝》，很受皇帝賞識。丞相李覯嫉妒聖人，只因聖人自負。因為他和修烈德在編國史的時候是壹列，所以嫉妒他，就請他給國子監敬酒，暫時留在史館裏編，以此來打壓他。我不介意余秀烈安全在家。
代宗即位鑒定官員的功名道德。宇烈受到宰相袁載的表揚，於是被授予為右騎常侍，還在學習國史，不久就被賜為禮部使。升任禮部侍郎。又改校勘工部史，判太長卿勞役。他被正式任命為工部尚書，多次被封為東海郡公爵，並被授予金子光祿博士。我在朝鮮30多年了，我擔任過高貴顯赫的官員。我家裏壹點積蓄也沒有。要謙虛溫柔，千萬不要表露自己的情緒！而禮賢下士，扶危濟困，雖職位高，永不厭倦。很酷的書，不到最後絕不放下。大歷七年去世，享年81歲。這年春天，余秀烈的妻子韋伯斯特去世。這位以儒家思想聞名的皇帝，特地追授韋氏為國之妻，並在下葬之日鳴鼓禮樂。聽說余秀烈去世了，我哀悼了很久，表揚了《尚書》的左仆射手，給他壹百匹帛和五十匹布，並派臺下的常侍吳承乾到他家宣布吊唁。很少有人能和儒生的輝煌相比。
3.2014高考語文* * *有幾套題。全國18套題。
1，新課標全國卷二(適用省份:貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內蒙古、新疆、雲南、海南)
2.新課標全國卷壹(適用省份:河南、河北、山西、陜西)
3.北京卷
4.上海卷
5.江蘇卷
6.天津卷
7.湖南卷
8.重慶卷
9.山東卷
10，廣東卷
11，浙江卷
12，湖北卷
13，四川卷
14，福建卷
15，安徽卷
16，遼寧卷
17，江西卷
18，廣西大綱卷
4.成人高考語文英語:1。
高考(1)哲學、文學(藝術除外)、歷史、中藥學(壹級學科):政治、外語、大學語文。(2)藝術(壹級學科):政治概論、外語、藝術。
(3)工科、理科(生物科學、地理科學、環境科學、心理學等4個壹級學科除外):政治、外語、高數(1)。(4)經濟學、管理學和職教、生物科學、地理科學、環境科學、心理學、藥學等6個壹級學科(中醫除外):政治、外語、高數(2)。
(5)法學:政治、外語、民法。(6)教育學(職教除外):政治、外語、教育理論。
(7)農學:政治、外語、生態學基礎。(8)醫學類(中醫學、藥學等兩個壹級學科除外):政治、外語、醫養結合。
(9)體育:政治、外語、教育理論。以上科目以全國統考為準。
除日語、俄語由各省(區、市)自行組織命題外，其他科目由教育部統壹命題。各科命題範圍不超過《全國成人高等學校招生復查考試大綱》。
2。高中升本科、專升本考試起點:初中、專升本考試分別按文科、理科設置統壹考試科目。
外語分為英語、俄語、日語三種語言，由考生根據招生專業目錄規定的語言要求選擇。報考中考的考生除了要參加三門普通公共課的考試外，還要參加專業基礎課的考試。文科專業基礎課為《歷史地理綜合》(以下簡稱歷史地理)，理科專業基礎課為《物理化學綜合》(以下簡稱物理化學)。
以上問題都是教育部出的，滿分150。各科命題範圍不超過《全國成人高等學校招生復查考試大綱》。
(1)高中各專業考試科目:文史、外語、美術:語文、數學(文學)、外語、歷史、地理。理工科，體育:語文，數學(理科)，外語，物理，化學。
(2)高旗學院各專業考試科目:文史、外語、藝術、公安:語文、數學(文學)、外語。理工科、體育、西醫、中醫:語文、數學(理科)、外語。
5.對照閱讀下面的文言文，完成下面的題目:1:(1)按價格。
(2)克:勝。贏了。問題2: B問題3:管理人民(使其定居而不是遷居他處)不能只靠劃定的疆域(邊界)的邊界，鞏固國防不能靠山河險阻，征服世界不能靠武力的強弱。
話題四:與天、地、君、臣九大家族的和諧話題五:實行仁政不要擔心和害怕貧窮，而要努力達到“和諧”。問題1:試題分析:本題為“2014湖北省襄陽市中考語文試題”文言文部分。
命題思路:考察學生對文言文實詞詞義的理解和記憶。方法:要求學生記憶關鍵詞的解釋。還要求學生熟悉文章，把書讀壹百遍，意思不言而喻。
註意“壹”的含義，課後總結“壹”字的用法和意義。我經常得到它。
問題二:試題分析:本題為“2014湖北省襄陽市中考語文試題”文言文部分。出題思路:考察學生對文言文虛詞詞義的理解和記憶。方法:要求學生記憶關鍵詞的解釋。
還要求學生熟悉文章，把書讀壹百遍，意思不言而喻。A項中的“利益”解釋為:有利；好處。
B項中的“之”字解釋為“助詞，的。C項中的“兒”解釋為:譯為“確”，表示轉折；表示服從。
D項中的“命”解釋為:命；成長。問題三:試題分析:本題為“2014湖北省襄陽市中考語文試題”文言文部分。
設問思路:考查學生對重要句子的翻譯和理解。方法:要求學生多看文章，掌握文意，尤其是關鍵詞的翻譯。
翻譯“域”、“同”、“固”、“力”。第四題:試題分析:本題為“2014湖北省襄陽市中考語文試題”文言文部分。
設問思維:考察學生對課文內容的理解和把握。方法:讓學生多看文章，掌握課文的意思。兩篇文章都聚焦於“人和”。
第二篇，從天地、君臣、九族三個方面看“和”字。第五題:試題分析:此題為“2014湖北省襄陽市中考語文試題”文言文部分。
設問思維:考察學生對課文內容的理解和把握。方法:讓學生多看文章，掌握課文的意思。兩篇文章都聚焦於“人和”。
放“今惟窮耳；窮人不苦，和諧更重要。
6.2014年安徽省高考語文古詩詞包括2014年安徽省高考語文古詩詞背誦部分，2010: 54: 12 (1)《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》。有朋自遠方來，不亦樂乎？無知不滿足不是君子嗎？孔子說:“我壹日三救——妳對別人不忠嗎？“交友不可信？學不會嗎？”③孔子說:“溫故而知新，可以為師。”
子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”⑤孔子曰:“何以教女知！知之為知之，不知為不知，而知之。”
⑥孔子曰:“見賢思齊，不為則自省。”⑦孔子曰:“三人行，必有我師；擇善而從之，不善而改之。”
⑧子曰:“寒則知松柏衰。”⑨子貢問:“誰有壹句話，能做壹輩子？”孔子說:“我原諒妳！己所不欲，勿施於人。”
主治:曾子曰:“秀才不能不自強，任重而道遠。仁者不為重，死者不為遠。”2.生於憂患，死於安樂，死於壹畝三分地(qu m \u n)。傅說(yuè)被關在樓與樓之間，膠水(gé)被關在魚鹽裏，關毅武被關在秀才裏，孫帥奧被關在海裏，碧西被關在城裏。
所以天要降大任，所以(斯裏蘭卡)人要先苦其心誌，苦其筋骨，餓其體膚，亂其行動。因此，耐心讓他們受益匪淺。人是不變的，然後才能變；困於心，衡於慮，而後作；色簽，音發，然後隱喻。
進了就不能探親，走了就對外患無敵，國破家亡。這樣，妳就知道悲傷足以使人活著，享樂的輕松足以使人死亡。
3，模式諸葛亮賢弟事未半，中路崩。今下三分，益州疲，此為關鍵之秋。但禁衛大臣在家執著，忠臣誌在外忘，要向陛下報告追前皇帝的特殊經歷。
誠者，宜開聖聽，以先帝遺誌之光，以大民之氣；不宜妄自菲薄，引用廢話，堵塞忠諫之路。在宮中，萬物是壹個有機的整體，不宜懲罰和否定。如有犯罪而忠厚善良者，宜交部議其刑賞，以示陛下公正通情達理，不偏不倚，使內外法不同。
石忠、侍郎郭有誌、費祎、董雲等。，都是善良正直的，都是忠誠純潔的。它們是基於前朝皇帝的建議:我認為宮裏的事，無論大小，都要商量，然後實行，壹定能彌補差距，有利可圖。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去試過，始皇帝稱之為能，由公監督。
愚者以為了解了營地的情況，咨詢了他們，就壹定能讓戰線和諧，利弊也就找到了。親賢者，遠小人，此先漢所以盛；各位小人，遠非賢臣，從此漢朝如此蕭條。
當始皇帝還在的時候，每次我和大臣談起這件事，我總是嘆息，痛恨於歡和葉琳！石忠，尚書，常侍，參軍。我知道我是振良死祭的大臣。希望陛下親自信以為真，漢朝昌盛，我可以等。我壹身布衣，壹心撲南陽，亂世甘冒生命危險，不求聞達做諸侯。
始皇帝不以賤待臣，其指控不攻自破。他在草堂裏照顧群臣，對現世發生的事情心存感激，於是答應先帝趕走他。值翻船後，我被任命為敗軍，奉命臨危。我在這裏已經二十年了。
始皇帝知道我謹小慎微，所以萬壹崩了就派我去當大臣。自從被任命後，我壹直夜嘆，怕囑托不起作用，傷害先帝的理解。所以五月渡瀘州河，壹片荒蕪。
如今南方已定，甲胄已足。三軍授之，北方定中原，除惡務盡，漢室復興，仍在故都。這位大臣因此忠於陛下和始皇帝。
至於盈虧的考慮，如果妳守信，妳會願意這麽做的。願陛下將起死回生之效托付大臣，若不起作用，便以懲罰大臣之罪告先帝之靈；如果沒有宣揚德行的話，就應該怪妳、易、雲反應慢，以示責備。
陛下也要求己，求教於人，以禮相待，奉行先帝遺詔。我非常感激。
今天離它遠點，哭臉了，不知道說什麽好。4、醉翁亭，歐陽修桓楚(chú)也是山。
它的西南部山峰何琳(hè)美優令人印象深刻且美麗，瑯琊也是如此。在山上走了六七裏路後，漸漸聽到水潺潺(chán)的聲音，在兩座山峰之間溢出，發出泉水聲。
峰轉時，泉上有亭翼，亭亦醉。亭子是誰？山的和尚也是智慧的，不朽的。
名字是誰？太守自稱。太守與客來此飲酒，少飲(zhé)而醉，年事最高，故稱“酒鬼”。
醉翁之意不在酒，還在山水之間。山河之樂，心之所系，酒之所系。
夫(fú)起，林(fēi)飛，雲歸洞(xué) (míng)，暮變，則山中黃昏。野香馥郁，美木美陰，風霜高潔，水落石出，四時也在山中。
朝夕歸，四點的景色不壹樣，歡樂無窮。至於途中歌唱的失敗者，行者在樹上歇息，前者哭泣，後者應和，不停往返的失敗者，將遊於楚河。
近溪垂釣，溪深魚肥，釀春酒，春香酒香(liè)，山菜(yáo)野(ù)。但是，混過去的人，過於謹慎，不敢盛宴。宴(hān)之樂，非絲非竹。
7.2009年高考文言文試題——文言文閱讀6(含翻譯)
(四川卷)三。(9分，每道小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8-10題。
天下不能壹日無政教，故學不能壹日亡天下。古人深諳天下之道，黨組織之法，序論之法，國學之法，立於其中。壹個讀書人早晚所見所聞，無非是治國平天下之道。他的習慣必須建立在仁和義的基礎上，他所學到的東西必須盡其所能地使用。壹天準備博士百名執事的選擇，材料線已經定了，學者的人選只是他的所見所聞，不需要讀書學習的人才能做到。
後世無采田之法，學或存或廢。總的來說，統治世界和國家的人不再都是出於學問。而學的都是群居，宗族，師徒，只講章句，教字。至其靈異久矣，四方士人皆廢，成廟祀於天下孔子。建廟的工作出於學問，但現代的方法也是自然的。
時至今日，我即位幾年，修法頗多，但近段時間未改。此時學略立於世，仍說:“郡有二百人，須立學。”所以慈溪人學不會，孔廟依舊，廟不好。今天，劉軍談論的是國家，讓人民為它買單，並且會這樣做，但不是為它。林俊到了，說:“不能以學者見古，而不能以法為法。”雖然，我的人不能不在這裏教書。“就是因為人民的錢，孔廟現在才是雲，由學校來統治。講堂之中，帥縣子弟始學杜俊春先生。”
林俊是個賢良之人，而慈禧孝義無寶產淫品，從此就是個四處流浪的人；田桑之美，自給自足，無水旱之憂。無遊民，故其俗不雜；有自足性，所以很容易謹慎待人。而我在他的城市裏見過的人，也是有著豐富美好的素材，容易成為。杜軍，君子越幽靜，越適合當老師。老公在壹個小鎮當老師，他也是老師。他以養酒為易治之俗，而易成為美毛之材，雖受法限，限於形勢，不能如往昔。我堅信其悟必行，其俗必達。丈夫的教育可以是壹種美麗的習俗，雖然需要很長時間，然後就好了。現在的收藏者撐不了多久。雖然我很開心也很幸運他會這麽做，但是我擔心我老公不會繼承我，所以我會告訴他。
8.下列句子中關於加詞的解釋不正確:
A.造氣只是妳的所見所聞:壹直。
B.講章節和句子，只是在課堂上寫:抄襲
C.而現代的變化:變。
D.所以，是普通而不雜:純壹
答案:b解析:此題重點考察考生對文中常見文言實詞詞義的理解能力。需要結合原文語境推斷詞義，采取篩選法排除不符合題幹要求的選項。
9.下列各組句子中，意義和用法相同的壹組是:
A.州內有兩百人，有必要建立壹所學校。今天，邵青是壹位推崇聖賢和學者的老師。
B.不去爭取的人不是生來就知道的。
C.也就是說，孔廟是因為人的錢而建，就像它是因為扶墻、倚柱而建壹樣。
D.自從賣淫產生以來，全國各地的人們都在向招聘者詢問前進的道路。
答案:B解析:a .“州有二百人，須立校”的副詞“乃”譯為“蔡”；“今幼卿為崇聖賢士之教”的“乃”字作連詞，譯為“出乎意料”；“兒”:兩者都是連詞，翻譯為“JIU”。c .“因人出錢建孔廟”壹詞是介詞，翻譯為“用”，“因扶墻而立，倚柱而立”壹詞是連詞，翻譯為“則，則”；d .“自產妓以來四方流民”的“取”字作連詞，譯為“來”表示目的，“問招人前路”的“取”字作介詞，譯為“把”。
10.以下對原文相關內容的分析和總結是不正確的:
A.通過學校學習了解治國之道的古代學者，可以成為官員的後備選擇。
B.各地修建孔廟祭祀孔子，是後世取消官辦學校的原因之壹。
C.慈溪縣令為了教育當地百姓，在修繕夫子廟的同時，倡議修建校舍，得到了筆者的肯定。
慈溪縣有很多合格的人。通過學校的培養，他們很容易成為國家人才。
答案:b解析:此題考查考生對文中作者觀點和態度的分析和概括能力。答的時候要從整體上理解文章的內容，把握時間、人物、事件，文章中人物和作者的觀點和態度，特別要註意對所選文章細節的理解。原文說“後世無雷區的法律是後世官立學校被廢除的原因之壹。”"由於學校的衰落，各地都修建了孔廟來祭祀孔子."
11.將第壹冊文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)總的來說，天下治國者，不再出學問。(4分)
可能是用來治理國家的，不是嗎