壹.詩歌
中國最早的文學體裁，起源於原始人的勞動聲，是壹種有韻有唱的文學。
古詩詞多為四言，如《詩經》，東漢魏後多為五七言。唐代有古體和近體詩，五四有新詩。
在中國古代，快樂的詩叫歌，不快樂的詩叫詩。無論是否和聲，都具有強烈的音樂美。
詩歌按時代分為古詩、近體詩、新詩；按表現形式分為敘事詩和抒情詩；按內容可分為四類:田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩。
1，古詩詞
又稱“古體詩”、“古風”，是指唐以前(主要是漢魏時期)的詩歌，以及模仿唐以前詩歌的作品。它由民歌發展而來，不求對立，不求水平，不求押韻自由。中唐時期的白居易、元稹運用樂府形式創作新詩，仍屬於古典詩歌範疇。
2.現代詩歌
與古典詩歌相對的壹種詩歌文體，也稱“現代詩”、“格律詩”，對句子的數量、字數、層次、押韻都有嚴格的規定。有兩類:格律詩和絕句。
3.節奏
現代詩的壹種風格，分為五律七法。在音韻、平仄、句式、對仗等方面都有壹定的規範和要求。全詩共八句，分為首聯、駢聯、頸聯、尾聯。
4.絕句
現代詩歌的壹種文體，分為五節和七節，由四句組成，壹般認為是“半節詩”。
5.楚辭
以戰國時期南楚地區出現而得名的壹種詩歌體裁，以屈原的《離騷》為代表，又稱“騷體”。
特點:大量的童話故事，充滿幻想和浪漫；除抒情外，布局的方法運用廣泛；句式相對平淡，廣泛使用“Xi”壹詞。
6.新詩
又稱“現代詩”，是指中國“五四”以來產生的新體詩。在形式上，它打破了舊體詩的限制，采用了相對自由的形式和接近口語的白話文，便於反映社會生活和表達思想感情。
新詩要求簡潔、押韻、大體整潔。
7.演唱風格
樂府民歌的壹種風格。宋是壹個統稱，吹噓技藝和演技，與“唱”、“曲”、“引”、“嘆”、“調”等沒有嚴格的區別。
特點:①有固定的用詞聲調，但大部分文章無定句、句子無定詞，以雜詞為主，語言口語化、通俗化、生動化；(2)韻在節奏上比較自由，不用講平仄對仗；(3)表現手法:除比喻外，運用排比來闡述，敘事曲折，善於對話和細節描寫來刻畫人物，塑造形象。
第二，傅
這是壹種文學表達，也是《詩經》中的“六義”之壹，在漢代形成了特定的體系。成為介於詩歌和散文之間的壹種文體，講究說理、修辭、對偶性和押韻。它被稱為主要敘述事物的“大賦”，主要表達感情的“付曉”，接近散文中的“文賦”。
與今天散文標題中的“賦”不同，不是鋪陳詞，而是“贊”“頌”的意思。
古人把“辭”和“賦”合稱為“辭”，是因為它們都是形而下，長短不限，句子以四六個字為主，而且允許交錯。在風格上，大家都講究文采，用奢。兩者的區別在於，“詞”在句中或句末用“Xi”來調整音節，而“賦”則用散文句，甚至全詩都夾雜著完全不押韻的散文句。
第三，駢文
它是壹種以兩句(即對偶句和偶句)為主，講究對仗和音律，與散文相對立的韻文。最大的特點是全文由對句組成，形成字數相同的上下對句，句法結構對稱，詞性和詞義配對。偶句通常由四字和六字組成，相互交替(四六文)，如“騰蛟，孟的詞派；紫電膏是王將軍的軍械庫。
始於漢末，形成於魏晉，盛行於南北朝。這種風格在初唐時還在沿襲，直到韓、劉等紛紛效仿才沒落。
與韓、劉提倡的古文相比，古文重“勢”，駢文重“韻”；古文通順，駢文含蓄；古文講樸素，駢文講典雅。
第四，文字
在古代是壹種適合合唱的新詩體(即“靠聲填詞”)。又稱“曲子詞”、“長短句”、“樂府”。
每個詞都有壹個代表音樂的曲名(曲牌)，曲名規定了可以唱的詞的音樂，以及詞的數量、句子、韻腳、押韻等等。多以片段(段)為單位，而“片段”又叫“次”或“闕”，意為樂曲壹次唱完。
詞概括了音樂曲調的長短，分為小調、中調、長調(慢詞)。
詞的雛形早在梁代就有了，定型於晚唐，盛於宋代。
動詞 （verb的縮寫）小說
文學作品的主要風格。通過描述完整的故事和特定的環境，我們可以塑造各種各樣的人物，並以多種方式反映社會生活。
中國小說起源於古代神話傳說，經歷了六朝、唐傳奇、宋元劇本、明徽派小說和五四現代小說的發展過程。
根據文章的長短，可分為長篇、中篇、短篇；根據內容不同，分為社會小說、童話、歷史小說、科學小說、偵探小說。
1，奇怪的小說
指的是漢魏六朝的壹部關於鬼神的舊小說。源於古代神話傳說。如《尋神記》。
2.軼事小說
是壹部用來描寫魏晉以來提倡信口開河的知識分子的狂言軼事的小說。
3.傳奇小說
這是壹部古典小說，有許多奇怪而神奇的情節。壹般指唐宋人創作的文言短篇小說。是元明清小說戲曲作家吸收題材的寶庫。源於六朝的“奇誌”。
4、故事小說
指宋元時期說話人使用的原始書籍。用通俗的語言寫下小說和故事的內容，作為自己的備忘錄或教導他人。後來就成了小說的壹種文體，也就是說故事小說。它標誌著中國古典小說的成熟。
5.張輝小說
中國古代小說的壹種風格。它是壹部在講述歷史和劇本的基礎上發展起來的篇章和敘事的小說。
它的特點是用段落概括故事的發展和沖突，分成幾個章節，並經常用對句作為標題來揭示這壹章的內容。每次開頭往往都有詩。第壹段，調出上壹次的內容，以便連接本次的內容；每集結尾，壹般都會在劇情高潮處戛然而止，留下懸念。
6.譴責小說
為了揭露社會弊病，鞭撻和譴責封建官場和社會弊病。產生於辛亥革命前後。
7.言情小說
壹種舊式小說。總結史書和傳說，用現代口語寫出來。它是由壹本講故事的書發展而來的。
不及物動詞散文
古代壹般稱散文為散文，不押韻，不重排偶，包括歷史名著。現代散文是指與詩歌、小說和戲劇平起平坐的文學體裁。
散文的特點是取材廣泛，“形散神聚”；自由的形式和靈活的寫作；語言不受節奏限制，表達含蓄雋永。
根據內容和表達方式的不同，可以分為:
敘事散文——以回憶人、事、物、景為主的散文。
抒情散文——通過對人物、事件或景物的敘事描寫，達到托物、詠誌、寓情於物的目的。符號常被用來表達作者隱含的激情，引導人們記憶和聯想。
議論散文——說理往往借助案件的簡述、形象的描述、感情的表達來進行。不需要邏輯推理和嚴謹論證。
1，古文
指用文言文寫的散文，相對於駢文。唐漢瑜反對魏晉以來的駢文文體，提倡先秦兩漢時期廣泛使用的散文，稱之為古文，後作為散文的專名。
2.紀念
(1)碑文:刻在石碑上，講述人物生平故事的古代文體。
②遊記:是壹種描寫旅行經歷的散文體裁。
3雜註:是壹種古文體裁，根據事物見義，不多論述，把自己的所見所聞寫出來。
(4)筆記:是記錄古代人物生平事跡的文體。
⑤筆記:古代壹種短小而豐富的文體。孟茜碧潭。
3.古代議論文文體
①原文:古代探索的議論文文體。袁俊(黃宗羲)
2歧視；這是壹種古老的區分是非的辯論方式。
(3)說文:是古代用敘述、議論或解釋的方式來說明事物的文體。馬碩與《世說》
④論:古代非理性推理的論辯風格。論六國
4、古代大臣向皇帝呈獻奏章——議論文式。
(1)疏:是中尉們向皇帝陳述意見的壹種風格。又稱紀念、追思。論積累與儲存(賈誼)
2表:陳述觀點或事物的風格。陳情表(石米)
(3)策:科舉考試的提問方式叫策問。
(4)反諷:古代通過比喻、暗示等方式委婉地說服人們接受下屬的意見。鄒忌諷刺齊王。
5.前言和後記
6.禮品訂單
古代文體之壹是為送別而寫的。《送馬晟東陽序》
7.歷史傳記
(1)編年史:傳記的壹種，專門記述帝王的事跡。
②家庭:主要敘述王子和特殊人物的事跡。
傳記:用來記錄普通官員和老百姓的事跡，也用來記錄少數民族和其他國家的歷史。
8.報告文學
散文中的新文體是對特寫和文學交流的總稱。用文學的表達方式快速及時地報道社會生活中人們關心的事情，是新聞，是生動的，是政治的。被譽為文學戰線上的“輕騎兵”。
中國報告文學的三部標誌性作品《債役工》、《誰是最可愛的人》和《哥德巴赫猜想》。
七、戲劇
綜合舞臺藝術借助文學、音樂、舞蹈、美術、雕塑、建築等藝術手段，塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。
在中國，戲劇是中國傳統戲曲、戲劇、戲曲的總稱。也常指戲劇。在西方，它指的是戲劇。
戲劇的基本元素是矛盾和沖突。
戲劇的語言包括對話和獨白；舞臺描述。
戲劇的結構:單幕和多幕。
分類:按作品類型分，有悲劇、喜劇、話劇；按題材分，有歷史劇、現代戲、啞劇；按結構分，有獨幕劇和全劇。
1，元雜劇
包括散曲和雜劇。
1)散曲
元代興起的壹種新的詩體，是在金“山歌”的基礎上發展壯大起來的。有小訂單和套數兩種。
《小令》是壹首單調的歌曲，短小精悍，在格律上不像詞那樣嚴格，常用來寫抒情的景物，如馬援致遠的《秋思》[天凈沙]。
套數是由兩件以上按照壹定規則組合而成的壹個套件，也叫“散套”和“套”。整套肯定是同壹個宮調。集數可以用來描述壹個比較完整的情節、故事或者論述，比如元隋京臣。哨】《高祖歸來》。
2)雜劇
它是壹門包括音樂、歌唱和舞蹈的綜合藝術。分為三部分:屈詞、白斌和柯遜。
歌詞由散曲中的套曲組成，演員用來演唱。每壹折都是獨唱，其他演員只有對白。柯遜是行動和表情。
結構:“四折壹楔”，而“楔”則是解釋或介紹人物，與劇情相銜接。折疊是音樂組織的單位，是故事發展的自然段落。
元雜劇的角色:“端”與“旦”。
B
常見的修辭方法有比喻、類比、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問句。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先，我們可以識別語言中的各種修辭方法，然後了解它們的適用效果；同時，我們應該能夠運用這些修辭方法來提高我們使用語言的能力。修辭方法也叫修辭格。據專家考證，漢語修辭格多達70種，常見修辭格有10多種。
(1)比喻。它是用壹個具體、簡單、熟悉的事物或情景來說明另壹個抽象、深奧、陌生的事物或情景的修辭方法。隱喻可以分為三種形式:比喻、隱喻和轉喻。明喻的形式可以簡化為:A(本體)如(比喻:像，像，如果，猶，像，好像)B(喻體)。比喻的形式可以簡化為:A是B(比喻:成，成，成，成，成，成，成)。明喻在形式上是相似的，而隱喻是壹致的。轉喻:只出現喻體，不出現本體和比喻詞。如:麻雀知道天鵝的野心！
(2)轉喻。不要直接說出妳想說的人或事，而是借用壹個與這個人或事密切相關的名稱來代替，比如用部分代替整體；用具體代替抽象；用特征代替本體；用專名代替通用名等。比如:
(1)不走群眾路線。(群眾的壹切財產都被壹針壹線代替)
(2)不要鍋飯。(“大鍋飯”取代抽象的“平均主義”)
③白胡子坐在角落裏抽著煙。(花白胡子的特點是特征而不是本體)
數以千萬計的雷鋒活躍在祖國。(《雷鋒》用具體的形象代替抽象的* * *意識形態)
(3)比較。壹種把人寫成物或者把物寫成人的修辭方法，前者叫模仿，後者叫擬人。比如:
1.不要驕傲，也不要夾著尾巴走路。(模仿)
②每天晚上，蠟燭都會哭幹燈芯。(擬人化)
(4)誇張。用放大或縮小的方法來描述事物的形象、特征、功能和程度的修辭方法。比如:？
白發三千尺，愁似長須。(“三千英尺”有點誇張)
2芝麻大，不用擔心。(“芝麻分”是誇張的說法。)
太陽壹出來，地面就已經著火了。(把前壹件事“出來”和後壹件事“入火”誇大到幾乎同時出現。有人把這種誇張稱為“提前誇張”)
(5)比較。它是壹種同時比較兩個事物或同壹事物兩個方面的方法。比如:
(1)先天下之憂，後天下之樂。
②朱門酒臭，路有凍死骨。
(6)雙重性。用壹對結構相同或相似、字數相同的短語或句子來表達相對或相似的意思。比如:
1全虧，適度受益。
(2)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③但妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野。(流水對)
(4)望長城內外，惟我茫茫，河水上下，我迷失。(粉絲臉)
(7)並行性。將幾個(通常是三個或三個以上)內容相關、結構相同或相似、聲調相同的短語或句子組合起來的方法。比如:
但是這壹次，有相當多的事情出了我的意外。壹個是當局如此殘忍，壹個是流言蜚語如此低人壹等，壹個是中國女人遇事如此冷靜。
(8)反復。根據表達的需要使同壹個單詞或句子反復出現的方法。重復可以是連續的，也可以是間歇的。比如:
(1)冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！
(二)敵人進攻的地方，我們就消滅它，敵人進攻的地方，我們就消滅它。
(9)諷刺。也就是通常所說的“反諷”——實際意義和字面意義相反。比如“友好的人”不能再“驚訝莫名”了，就請放心分吧。
(10)反問句。就是把確定的意思用問題的形式表達出來，所以不需要回答。中學老師和小姐騎自行車體面嗎？(避孕套裏的男人)
(11)提問。為了突出所說的內容，用問題的形式表達出來。這七個人背著誰？不是別人，正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。提問就是自問自答。
此外，教材中還有許多修辭方法，如引用、雙關、頂針(或“朱利安”)、呼喚、重疊、警告、通感、婉曲、禁忌裝飾等。
c學好文學的關鍵在於積累。
文學融入了我們的日常生活，所以要學好文學，就要和生活緊密結合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的，壹個有心的人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，而這些才是最有生命力和當代性的。壹位著名的外國作家曾經邀請壹位朋友吃飯。當他看到菜單上有趣的名字時，他立即拿出筆記本記錄下來，卻忘記了他的朋友。事實上，許多著名作家都有隨身攜帶筆記本的習慣。記得什麽？可以記下對話中的妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等等。我們可以不這麽做，但至少要養成善於觀察生活、勤於思考生活、將感性認識上升為理性認識的好習慣。
第二種積累方式是上課，練習。老師的教學很重要。她給我們篩選後的精華，有很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，壹定要有壹定的量。通過聽課和壹系列同步練習或專項練習，牢固掌握基礎知識和基本讀寫技能。
第三種積累方式是讀書看報。只要妳願意在書的海洋中遨遊，時間久了，妳可能會發現自己壹直口吃，其實也能說出來。泛讀確實能快速有效地積累知識，潛移默化地提高我們的閱讀能力和語言綜合能力。總的來說，隨著閱讀量的增加，文學水平自然也提高了。而且讀書也有方法。首先要選擇壹些優秀的讀物；看書的時候，要註意用老師教的方法去看；看完之後，不妨做壹些讀書筆記，摘抄精彩的文字、段落和有用的材料。
第四種積累方式是運動。有時候會讀書的人不壹定能寫出好文章。只有通過自己的實踐，才能真正獲得知識，知識積累的過程才能完成。練習形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
以上是我學習文學的方法的簡單總結。希望大家在相互交流中共同提高。
按照下面的方法去做，也許妳會有所收獲。
提高文學能力靠慢工出細活。有人說考文學靠運氣，有人說靠感覺。如果妳運氣好或者感覺對了，妳可以得到更高的分數，甚至可能會有驚喜。當初我也是抱著懷疑的態度，考文學之前還要“醞釀”，希望能找到所謂的“感覺”。後來通過和幾個同學的交流，看了壹些師兄師姐介紹的書，漸漸覺得學習文學需要壹種科學的方法。？
首先，多讀書，這是大家的經驗。通過閱讀壹些著名的文學作品，或者報刊雜誌，可以培養語感，學到很多文學常識和壹些新鮮有趣的想法。現在的文學考試，閱讀占了相當大的比重。不僅是文言文閱讀，還有科學的、現代的語文閱讀。這些能力都是不可能在課堂上培養的，只能靠課外努力。？
我更喜歡看《讀者》和《散文》這樣的雜誌。讀《讀者》，可以學到很多獨到的觀點，看到壹些內涵豐富的文章，讓我們愛思考。尤其是在寫作上，我經常受到它的啟發。現在作文壹個很重要的評分標準就是有沒有創新，有沒有鮮明的見解。這樣的觀點往往不是憑空產生的。這取決於妳的經歷和妳的人生經歷。對於我們大多數人來說，人生就是簡單的兩點線，很少有機會看到更廣闊的世界。所以，讀書看報是捷徑。在時間和金錢有限的情況下，閱讀閱讀器更是當之無愧的成為捷徑中的捷徑。更重要的是，它也是我們放松自己的好伴侶。？
閱讀散文是通過文學老師的介紹。教我文學的陳武老師是壹個文學功底很深的人。他的課真的不會花太多時間在課本上，他更喜歡教我們壹些從課本中汲取的知識。三年了，感覺真的學到了很多。尤其是在文學素養上。記得他給我們推薦散文的時候，話不多，只有幾句話讓我印象深刻:“肚子裏有本書。”於是我開始學習欣賞散文。壹開始，我覺得有點迷糊。後來，當我靜下心來，細細體會字裏行間流淌的微妙感覺時，我仿佛壹下子就被文字的美抓住了。原來文章也可以這麽寫！壹段很普通的經歷，被壹個作家寫出來，卻完全可以獲得詩意的美。我喜歡壹遍又壹遍的讀那些我感覺特別深刻的單詞，直到背下來，然後不經意的用在作文裏，文筆真的進步了。同時通過揣摩作者的感受，不知不覺養成了思考的習慣，在做書面表達題的時候特別有用，下手更快，思考更準確。？
另外，有空的時候查字典也是壹個不錯的方法。比如做壹道拼音題，只要翻翻新華字典，把之前讀錯的單詞記在小本子上，考前看壹看，就會印象深刻。另外，平時聽新聞的時候，可以多註意壹下播音員的發音。當妳遇到壹個他和妳發音不壹樣的單詞時，妳可以把它記下來，在字典裏查壹下，看看是他發音正確還是妳發音正確。這點印象特別深刻。做詞語用法的題目時，翻《現代漢語詞典》或者《成語詞典》就可以了。不要把自己局限在妳想查的詞上。妳最好看壹下前後的單詞，這樣可以通過對比加深印象，同時也可以學到很多新單詞。這項工作最好每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三的時候，老師讓文學代表每天在教室後面的黑板上抄寫壹些容易出錯的成語或者單詞，容易讀的單詞。下課後，大家都會有意識地看壹眼，有些細心的同學會把它們都記在本子上。到我們高三下學期做模擬試卷的時候，我們班已經很少有同學在這類題上出錯了。？
寫作上，除了多讀書看報，還可以寫日記，鍛煉文筆。久而久之，妳會寫得更流暢。有些喜歡聽歌的同學，經常會記住壹些喜歡的歌詞，用在寫作中。確實是個好辦法，至少在語言上有很多優勢。當然，妳也可以背壹些漂亮的句子，把它們變成自己的東西，經常記，妳的寫作水平自然會提高。總之，文學就像中藥，越煮越香。當有壹天妳發現自己的“感覺”越來越準的時候，妳的努力得到了回報。？
文學的功夫是平時積累的，除了個別“感覺”突然變得特別好，平時什麽水平，高考會怎麽考。與其抱著僥幸心理等待“奇跡”，不如努力。
大概就是這樣。記得加分！！