中國教研組2022年工作計劃1
本學期，語文教研組將在新課程標準的指導下，以提高語文教學質量為目標，結合學科自身特點，深化語文教學改革，大力提高課堂教學效率，紮實有效地開展工作。
工作要點:
(壹)圍繞題目，深入學習。
本學期將進壹步學習上學期“為孩子打開閱讀之門”的課題，並開展相應的研究活動。每個月圍繞主題寫文章，每月及時向艾德投稿，每月圍繞主題開展壹次沙龍活動，整理總結後寫成文字。此外，我們還會圍繞這個話題閱讀相關雜誌和資料，提高自身素養，從而更好地開展研究活動，讓每壹個孩子都愛上閱讀，學會閱讀。
(2)討論教學，提高質量。
課堂是教學研究的主陣地，是實施新課程改革的主渠道。要立足課堂，通過多層次、多形式的研究探索教學規律，努力做到理念與實踐的統壹、個性與個性的統壹、形式與效益的統壹。
1，備課。這學期我組的老師基本都采用了電子備課的形式。在簡化備課的同時，要把更多的精力投入到學習課本，吃透課文，做好課件準備，讓我們的課更有效果。課後也要及時反思自己的教學，寫教學反思。這學期，我們每個老師除了討論和交流教研課的教案，還要再選壹節課集體討論，分析教材，設計教案。每個老師要對其他老師的教案進行評價和點評，老師要對教案進行修改。課後他也要反思總結得失。
2.班級。這學期我們教研班也要上壹節同樣題目的課。我和陳老師要《花瓣香》，顏老師和朱老師要《趕海》。要以自主學習、探究學習、有效學習為理念，精心設計自己的教案，同壹個班兩個老師的教學思路和設計要有很大的不同，要敢於嘗試新的教學方法。註重教研過程，包括學習、討論、探索、交流、評價、反思，在小組內營造濃厚的教研氛圍。
(3)關註學生和發展。
本學期繼續做好學生課外閱讀和作業指導工作。這學期，我們的閱讀目標是:《壹只聰明的小狐貍》、《上下五千年》(上冊、下冊)、《中國童話》(上冊、下冊)、《木偶奇遇記》或者《我想做個好孩子》(上學期留下的書，學校圖書館)。每個老師都要認真上好閱讀指導課，準備教案，指導學生完成閱讀問卷。作文方面，除了“名著”和“小作品”，周日記也要寫好，各班也可以根據自己的情況設立“小練習筆”，出壹份好的班級小報。課前，我們應該繼續開展“壹分鐘談話”活動。針對學生實際，也要做好“育優助學”。習題的設計減少隨意性，追求質量。實踐主張分層:為不同層次的學生設計不同層次的作業，讓每個學生都得到發展和成功。應該給後進生更多的鼓勵，讓他們感受到“我真的很好”“我並不比別人差”，從而培養出最優秀的，改正錯誤，幫助弱者。對於優秀的孩子，要創造各種機會，開展活動或比賽，讓他們得到更大的發展空間。
具體工作安排:
二月:
1.安排教學進度，解讀教材。
2.制定教研計劃，確定教研課時安排和集體備課內容。
3.確定這學期讀書的目的。在每個班級建立壹個“班級圖書角”。
三月:
1，同題課《花瓣飄香》
2.圍繞話題開展活動，舉辦首期沙龍。
3.開展閱讀活動，完成第壹份閱讀問卷。
4、“六認真”工作月查:班。
四月:
1，同題課《趕海》。
2.在家校開放日組織上課、交流等活動。
3.在學校開展“讀書節”活動。
4、“六認真”工作月查:作業。
五月:
1，繼續開展沙龍活動，寫好記錄。
2.學科競賽:朗誦比賽。
3.組織本組成員學習有效教學的理論知識。
4、“六認真”工作月檢查:備課
六月:
1，期末認真組織學生復習。
2、資料整理、結論
3.總結本學期教研組的教研課程和活動。
中國教研組2022年工作計劃2
壹、指導思想
以推進小學六年級語文素質教學為重點，以現代教學理念為實踐指導，在各項工作中認真落實學校的要求，加強現代多媒體教育手段和教學模式的理論和實踐研究與探索。以繼續創建優秀教研組為動力，團結團隊成員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集合全組教師的工作能力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機和活力。把握新時期語文教學的新趨勢，加強學科的教研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的專業水平，集思廣益，博采眾長；利用語文教學加強學生的思想道德教育和審美情趣教育。
二、重點工作:
1，立足本職工作，利用業余時間，加強業務學習，做業務學習筆記。並用理論武裝頭腦指導課堂。在課改實踐中尋求創新與發展，不斷反思教學得失，更新教學觀念，處理好繼承與創新的關系。
2.利用集體備課時間，搞好組內教研活動，不斷交流經驗，消除困惑，明確課改方向，取長補短，學以致用。
3.大家在小組裏好好上課，做到備課前討論，課後交流，提高小組教研活動的有效性。鼓勵教師跨年級、跨學科上課。
4.加強作文教學，深化學生母語積累，形成分年級背誦古詩詞的特色。
5.開好家長會，繼續向全體家長宣傳課改，讓每壹位家長都積極參與課改。
6.參加學校的專題教研活動和研究項目，爭取好的成績，形成年級組有特色的課堂教學。
7、以學生為本，以質量為本，把課程改革的優勢轉化為質量優勢，打造強勢學科。
8、開展自主講座，開展年級活動，圍繞教務處工作安排，豐富多彩的學科教學，促進教師專業成長。
第三，具體做法
1，業務培訓。
(1)以集體備課的形式，討論活動主題，提出問題，確定主題。
⑵追根溯源，分析主題的層層因素，讓教師思維碰撞，產生新的思路，寫出教學設計。
(3)聽課，上課按照聽課的程序，教研組成員集體聽課，集體評課。
⑷寫教學反思，以課堂教學為中心，關註學生的學習方法，實現教學與科研的融合。2、討論，穩步推進課堂教學改革。
每次老師下課後，老師和老師都要積極利用“空堂”交流看法。鑒於“沒有固定的教學方法”，上課的老師先根據授課老師的教學思路點評利弊(得失)，如果有更好的教學思路再陳述自己的教學思路。在交換意見的過程中，教師既要肯定教練的成績(優點)，也要指出他們的問題(缺點)；要善於給指導老師提供更好的教學設計。
耐心聽他們關於課前“預設”與課內“生成”沖突的陳述，以及控制策略的實施。總之，圍繞新課程，參照量化標準，鎖定教學案例，充分交流意見，從而達到穩步推進課堂教學改革，提高* * *的目的。使每位教師在備課中增強“四個意識”:課程標準意識、學生意識、反思意識和生命意識。重點處理好四個關系:課程與教學的關系、教與學的關系、結論與過程的關系、認知與情感的關系。
2.加強作文教學，深化學生母語積累，形成分年級背誦古詩詞的特色。
3.利用閱讀課，教師要讓學生廣泛閱讀書籍，擴大知識面，做好讀書筆記，加強母語積累。語文老師要強化學生的寫作意識，讓學生多寫多練，說實話，寫感受，做實事。
中國教研組2022年工作計劃3
壹，當前的教學目標
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶，培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，提高口語交際能力，同時註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷培養學生的研究性學習精神和創新意識，努力開發富有活力的語文新課程。
二，目前的教學進展
根據國家課程標準計劃，高二語文(必修五，選修)每周4-5節課(必修)，整個學期總時長約70節課(其中閱讀40節課，寫作和口語22節課，復習機動8節課)。高三第壹輪復習。
三，現行教材的處理
1，以單元教學為“點”，以讀寫練習為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層次的目標為“單元”，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，著眼於語文素養的整體提升。因此，教師在使用新教材的過程中，既要註意教學單元的整體性和能力性，又要註意閱讀和寫作的“系統性”結合，還要註意“讀”和“寫說”的交替(穿插)教學，避免單壹的線性重復教學。
2.強調“講授閱讀課”，引導“自主閱讀課”，形成以探究能力為基礎的課堂模式。
中國教研組2022年工作計劃4
壹、指導思想:
認真學習學校教育精神，以落實新課改理念為契機，牢牢把握教學主渠道，以學生為中心，以質量為靈魂，以課堂教學改革為中心，繼續落實教學常規，落實和優化教學過程，紮紮實實提高教學質量和學生綜合素質。
同時，結合語文教研組全體教師的教研實踐，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提升課堂教學水平和專業能力。
二、語文學科素養的定位:
語文課要致力於學生語文素養的形成和發展，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使學生具備適應實際需要的識字、閱讀、寫作和口語交際能力，即讀寫好，理解清楚，說話清楚，書寫流暢，打好聽說讀寫基礎。
語文課程也要註重提高學生的道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的人格和健全的人格，促進德智體美和諧發展。
(壹)讀好書——培養閱讀素養
1，激發學生閱讀興趣
①激發學生的閱讀興趣，可以從學生個人的閱讀興趣出發，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生在學習中有所收獲、有所感悟、有所成功的快感。
②可以采用各種有趣的教學形式，如朗讀、表演、比賽等，也可以采用現代化的教學手段，讓學生聆聽優美的聲音，欣賞優美的畫面，感受美好的形象，鼓勵學生表達個性化的體驗，使閱讀成為壹種賞心悅目的享受，成為學生表現自我的舞臺。
2.培養學生的閱讀能力。
這是閱讀課的基本任務。學生應通過閱讀訓練掌握有效的閱讀方法和策略，具備良好的閱讀習慣和閱讀技能，以適應社會生活的需要。
(1)加強閱讀和背誦，培養積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中積累語言和文化；加強對學生理解和學習基本表達的指導，加強閱讀和寫作的結合。
(2)閱讀方法和技巧——語文教師可以根據本年級課程標準對閱讀能力的規定，制定詳細的目標，從而達到相應的閱讀能力。
(2)寫好——提高素養和寫作能力。
閱讀教學是識字的重要方式。要不斷擴大閱讀課文的識字量，引導學生在語言環境中閱讀。
同時要重視學生的書寫習慣和能力，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順和書架結構，寫作業要工整規範。
(3)學習知識——掌握壹定的語文知識。
在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識。對語法、修辭、文學、文章的簡單理解，理解和運用的能力。
(四)會積累——豐富學生單詞和句子的積累。
教師要教會學生學會積累，引導學生在課文中發現優美的文字和精彩的段落，多讀多背；以單元知識點為基礎，實現同作者、同題材的閱讀鏈接，閱讀大量的名家文章和詩詞，積累語文素養，積累語文情感，提高學生的語文知識和水平。
(五)語感——培養學生感受、理解和掌握詞匯的能力。
語感是指個體的言語意識，即感受、理解和把握言語的能力。
語感是語言能力的核心，語文課程標準也明確指出在教學中要特別註意培養良好的語感。
語感訓練應著眼於閱讀教學。
1，生活中的感悟。
教師要引導學生關註生活中的言語交際行為，感受社會生活中的語言之美。
2.在閱讀中理解。
語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規範優美的語言範本，符合學生的認知特點和成長需要，在培養學生語感方面具有不可替代的作用。
3.在表達上升華。
具體來說，就是在口語交際和寫作訓練中註重語感的培養和運用，引導學生在表達時充分利用語感，考慮如何恰當、優美地表達自己的思想感情。
(6)理解清楚——培養學生的聽力能力。
在低年級的時候，可以聽別人說的壹段話或者簡單的事情，養成認真聽講的習慣；中年級學生可以認真聽別人講，聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，轉述自己的基本內容，講課文中寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人發言，理解主要內容，形成邊聽邊想象的習慣，從服從中吸取營養。
(7)說清楚——訓練口語。
在閱讀教學過程中，要有意識地利用文本創設話語情境，安排口語練習的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。
朗讀、復述、背誦等基礎訓練有利於提高學生的口語交際能力。
(8)書寫流暢——提高書面表達能力。
小學語文老師更重要的壹個環節是盡快引導學生進入寫作。
低年級:
1.對寫作感興趣，寫自己想說的，寫想象的，寫自己對身邊事物的理解和感受。
2.願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯。
3.根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
中級:
1.能夠以非正式的方式寫下妳所看到的、感受到的、想象到的，註意表達妳覺得新奇有趣的，或者妳印象最深、最感動的。
2.願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
3.能夠用簡短的信件和筆記進行書面交流。
4.練習中盡量使用自己積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞。
5.根據表達的需要，使用冒號和引號。
6.學會糾正練習中明顯錯誤的單詞和短語。
高年級:
1.會寫字是為了自我表達和交流。
2.養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習素材。
3.能夠寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能夠根據練習的需要分段表達內容。
學會寫讀書筆記和常用應用文。
5.能夠根據表達需要使用常用標點符號。
6.自己修改練習，並積極與他人交流修改，做到句子通順正確，字跡規範工整。
7.40分鐘完成不少於400字的作業。
(9)養成習慣——培養良好的語文學習習慣。
1，書寫規範
2.善用參考書
3、廣泛閱讀
4、勤奮好學
5.勤於背誦
6.勤於練習寫作
中國教研組2022年工作計劃5頁
壹、指導思想
本學期，我們四年級語文教研組緊緊圍繞學校教學部的工作思路和教研室的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為中心和主陣地，以優化教學過程和提高教學質量為核心，全面提高語文教師的整體素質；全面貫徹學校的辦學理念，落實教導處的教學工作計劃，認真做好教育教學、日常管理、校本教研工作，以學生發展為根本，培養學生的創新能力，全面提高學生的語文素養。發掘教師的專長和潛力，互相幫助，使小組中的每壹位教師不斷成長，成為管理科學、工作有序、團結壹致的先進教研組。
二、工作重點
1.加強以小組為單位的教研，加強集體備課、課堂教學和作業布置的管理，營造實事求是、精誠團結、團隊協作的小組作風。
2.以每周壹次的小組教研、集體備課日、小組研究課討論為契機，紮紮實實開展學科教研活動，集體備課，集思廣益，共享資源，提高每位教師的課堂教學水平。
3.在日常課堂教學中全面貫徹新課改理念，遵循學校課堂常規要求，註重學生出勤，持續開展“自助式開放式課堂教學”教學研討，實現認真教學、有效教學。
4.做好“筆和筆”的書寫，認真、及時、正確地批改作業，提倡激勵、減負、增效。
5.在課文教學中註重寫作方法的滲透，以模仿法為主要方式指導寫作。做好習題教學的三步曲:習題指導——學生練習寫作——習題評價。
6、繼續開展“自助開放課堂”教學研討。
三、工作措施
(1)加強理論學習，深化小學語文課程改革。
1，語文學科涉及知識面廣，新課程對教師提出了更高的要求。本學期將繼續學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習新課程標準和最新的教育理念，學習縣教研室工作計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。通過學習，可以極大地改變教師的教學觀念，讓所有語文教師充分認識到教學改革的重要性和緊迫性，從而轉變觀念，更新教學觀念。
2.平時要加強學習交流，用新的理念審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教學方法，將新的教學和教育理念註入新老教材，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建開放、動態的語文課程，全面提高學生的語文素養。努力提高理論學習的有效性。將閱讀學習與實踐反思有機結合，促進教師專業成長。
3.加強課程改革的過程管理。組內全體教師要積極借鑒教學方法，積極高效地教好正常課，開展評課交流，及時反思、提煉、總結經驗。充分發揮優秀教師在群體中的引領作用，努力把教研組建設成為學習型組織，重視團隊學習和群體內、群體間的合作學習，促進教研組整體專業水平的提高。
(二)圍繞日常工作，加強教學過程管理，提高教學效率。
1，備課:每個老師都要在課前設計好教案，課後反思，最後整理完善。每壹篇課文都應該修改並反映在教學計劃中。
2.上課:努力提高教學藝術，做到求實、創新、生動，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現有電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效率。
3.教師要樹立語文教學理念，溝通教材內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐的機會，提高學習效率。
(3)加強學生習慣培養，服務學生自主發展。
加強學生學習習慣的培養，努力改善學生的作業習慣和聽力習慣。特別要註意聽課專心、按時完成作業、審題、閱讀、寫作等習慣的培養。
(D)抓住重點，多讀多練，提高學生的讀寫能力。
在小學中年級階段的四本教材閱讀教學中，除了朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目:壹是在語境中理解單詞和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情；第三，學會默讀，養成默讀的好習慣；四是在課文中積累優美的文字和精彩的句子。中小學閱讀教學的四個重點學習項目是本書閱讀教學的重點。
語文學科要進壹步加強“聽、說、讀、寫、寫”的訓練，加強初三閱讀教學研究和作業啟動教學，培養學生的閱讀興趣，提高寫作水平；特別是對“寫作”的訓練，要在課堂教學中安排相應的書面練習，重視閱讀和寫作的有機結合。要組織優化作文教學的專題研究，加強作文教學管理、指導、評價全過程的有效整合研究，優化作文教學，提高作文教學的有效性。
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