校級研究所(3個):民族職業教育研究所、貴州少數民族科技文化研究中心、植物組織培養中心。截至2016年3月，學院共獲得地市級以上科研項目106項，其中省級以上科研項目16項，地市級以上科研成果獎49項，出版專著7部，編寫教材19部，在省級以上期刊發表論文1280篇，其中在國家中文核心期刊發表論文100篇。
2014年，學院獲得國家級項目24項(見表1)。黔東南州民族職業技術學院部分獲獎成果統計(2006 -2015)成果等級名稱成果內容成果名稱二等獎胡松多種植物組織培養技術研究三等獎龍月娥科技進步獎三等獎劉淑華藥理學三等獎黔東南州科技進步獎黔東南州鄭驍鋒草莓組培快繁技術體系的研究與推廣州科學技術進步獎三等獎楊母豬床改良及綜合配套技術應用黔東南州科學技術進步獎(以學校官網2015為準)表1:2014年學院獲國家級以上批準的科研項目清單項目名稱項目類別項目發起人項目來源1地方高職院校辦學特色服務社會經濟轉型重點研究課題曹清旭地方高等職業教育研究中心研究課題2苗侗文化區域高職院校。
社區護理人才培養模式的研究與實踐通用課題彭3動機與學習片段過渡對兒童前瞻記憶影響的實驗研究通用課題丁愛琴貴州省教育廳教育科學規劃課題4護理實習女生的人身安全問題及其對策通用課題貴州省教育廳學校安全管理課題5城鎮化背景下地方高職院校發展路徑研究——以貴州 省為例規劃項目曹清旭貴州省教育廳人文社會科學研究項目6貧困學生感恩教育研究輔導員項目姚力7高職院校國有資產管理模式與策略研究——以黔東南民族職業技術學院為例青年項目張建菊8貴州青少年正義感調查。 青年項目研究劉小東9互聯網時代高職生認知活動合理化自提項目吳10現代高職生素質教育中思想品德調查與分析自提項目11苗族民間故事類型自提項目區域研究楊鳳青12。當地居民如何看待族群文化適應——以臺江縣苗寨為例，自籌項目王亞玲13農村中老年人營養與健康教育護理項目實踐研究；自籌項目王14凱裏市社區衛生服務現狀分析及對策；自籌項目張15苗侗地區老年護理教育。程系統自提項目建設的探討彭16凱裏市學齡前兒童近視情況調查與幹預研究自提項目17中國工藝美術非遺傳承與創新——《》子項目研究旅遊系教育處18工藝美術行業人才需求與專業設置指導報告旅遊系教育處6543。8+09貴州農村勞動力就業期望研究——以黔東南州為例:自籌項目吳Gee 2014貴州省社科聯理論創新項目20藍莓營養需肥特性及其在平衡施肥中的應用研究；自籌項目嚴復2014國家科技計劃項目21黔東南州恒前牙齲病。查自籌項目張華坤22苗藥對母豬泌乳的應用研究。自籌項目張森23清胰承氣湯治療重癥急性胰腺炎的臨床研究。自籌項目石24苗七彩糯米(姊妹米)品質保證技術研究自籌項目京基、。
校訓解讀:
“量物知知”出自《禮記·大學》:“量物知知，則知之。”古往今來，有所作為的人，都是真誠正直的，然後才可以說是修身齊家，甚至治國平天下，所以是做學問的基礎。
“技藝精湛”源於老子:“授人以魚，不如受人以漁。”技巧不多，但比技巧貴。俗話說360行必有狀元。所以，作為老師無論學什麽，都要精於所專，以技能為立命之本，然後同時學習其他的東西，才能融會貫通，成為自己的特長。
作為學校的校訓，勸誡全院師生自覺養成認真、踏實、認真、精細的人生態度。教師應具備過硬的專業基礎知識、精湛的專業技能、良好的人文修養、嚴格的“雙師型”要求，不斷提高教育教學水平，成為壹名稱職的人民教師和學生的導師；同學們要團結友愛，珍惜青春，不虛度光陰，努力提高人文素質，努力學習和掌握專業知識和基本技能，為將來立足社會，有所作為打下基礎。
“尊樂群”，出自《禮記》:“壹年靠辨記經，三年靠尊樂群。”“君子和而不同，小人不和。”為人師表，誨人不倦，明確為人師表的意義，不要把教人變成毀人；作為壹個讀書人，樹有所獻，心有所敬，就像樹有根壹樣，傲然挺立。音樂組是* * *完成工作目標的基礎。為了學而優則仕，他們必須有自己的主見，不隨波逐流，能夠分享自己的光與塵，對於音樂群體來說。體現了“職業、學習、做人並重”的教育思想核心價值觀。
作為壹種規範、壹種要求、壹種自律，作為全院師生共同遵循的思想和行為準則，“尊師重道樂群”的基本含義是:對自己的專業和職業有熱情和責任心，敢於承擔責任，與同事合作，與同學和睦相處，與社會和諧發展。設計理念:動態、生動、深刻。它源於生活和傳統，立足當下，展望未來。它預示著學院的美好未來。
字體:中文名為行書，英文名為Aril2。
顏色:logo標準色C: 100m: 70y: 00k: 00。采用單壹的藍色，象征廣闊和永恒，表現出壹種美麗、寧靜、理性、寧靜和幹凈。
生產規模:最小不小於1cm，最大不大於5m(直徑)。
概念和象征意義:
學校的標誌由兩部分組成:內部和外部。外環是學院的中英文名稱。內芯部分是校徽的基本圖形，由齒輪、蔥郁的枝葉、號角、鼓樓和醫療衛生標誌借用的星形圖案和年份組成。
校徽主體為圓形，象征著博大精深，符合對圓形文化的尊崇和孜孜不倦的探索，體現了學院包容、多元、民主、開放的學術精神。
齒輪代表工業，緊密銜接“工業強省”的發展戰略，蘊含著改革發展的無窮動力，體現著和諧發展的願望。
繁茂的枝葉象征著旺盛的生命力和積極向上的態度，體現了對生命的尊重和對人與自然和諧相處的向往。
醫療健康標誌的星形圖案象征著同心同德、眾誌成城，銘記著“仰望星空、腳踏實地”的期望，凝聚著對美好未來的無限憧憬。從整體上形象地說明了學院是壹所集醫、農、工、管為壹體的綜合性高職院校。
角是苗族文化的顯著標誌。它像壹架不斷攀登、通向未來的梯子，像壹條奔流不息、流向大海的長河，象征著勤勞進取的品格、堅忍不拔的毅力和攀登高峰的堅強意誌。
鼓樓是侗族文化的象征。它像壹座險峰，風光無限，像壹座指路明燈，指明了師生團結協作的不懈追求，改革的決心，勇於創新，建功立業。
2001代表學院成立的年份。校歌寫於2011年3月。院長吳軍和詩人程小江作詞，著名音樂制作人曾顯達作曲。
校歌解讀:
寫作時要緊扣學院特點，把握其辦學宗旨，努力體現學院團結友愛的青春風貌，將學院的校訓和精神有機嵌入歌詞中，努力表達積極向上的精神面貌。旋律創作采用輕松活潑的三拍節奏，充分體現了學生在校期間努力學習、快樂生活、健康成長的場景。他們發自內心地說，只有尊重“尊重物技，尊重事業，尊重樂群”的校訓，發揚“廉潔勤政，自強不息”的精神，立誌成才，學院的輝煌才能真正永葆。