1.堅持論點，選擇真實、典型、有說服力的例子；
2.緊扣論點，總結事例，突出實質和重點，與論點有機結合；
3.堅持論點，分析案例，讓案例與論點緊密結合。
★議論文案例論據的選擇
第壹，選擇案例論據的原則
1.論據應該是典型的。
只有典型的、有代表性的案例論證才有說服力。不要以偏概全，顧此失彼，只選擇身邊的瑣事作為論據。例如，在討論“那些靠近墨西哥的人是黑人”這壹觀點時，我們用“我的鄰居和朋友……”。往往難以置信，難以令人信服。
2.論點應該是確切的。
例子和論據要有說服力。其材料必須準確真實，嚴禁捏造。很多同學因為記憶不準確，懶得去核實材料。憑記憶寫作，最後把愛迪生發明電燈放在愛因斯坦身上，把居裏夫人給淡泊名利的孩子看的勛章描述成金表。文章論證的效果不言而喻。
3.論據要有針對性。
有些例子內涵豐富，使用時需要慎重考慮。同時，即使是同壹件事，其原因也是多方面的。如果不能把握很多因素的細微差異，就會打“擦邊球”。導致論點與論點不壹致。所以，只有材料主題與論點壹致，才能起到證明論點的作用。
4.論點應該是新穎的。
很多學生的議論文寫作都離不開壹些老掉牙的例子。比如，失敗與成功的關系，似乎與愛迪生發明電燈泡密不可分；寫逆境，就得寫張海迪。文章當然會失去新鮮感和吸引力。詩歌是創新的，那些拾人智慧的文章，因為缺乏作者寫作的靈氣和個性，所以不可讀。因此。選擇的材料應該新穎。放棄大家都用的角度。選擇能讓讀者眼前壹亮，心動的新素材，那麽壹定會收到意想不到的效果。
★議論文案例論據總結
在寫作的過程中，我們經常會遇到這樣的情況:我們有論據，有例子，卻不知道如何用語言來描述。有的同學為了省力，三言兩語就接過來了。仔細閱讀後發現引用的例子不能證明論點，或者例子與論點的聯系不是很緊密，甚至嚴重脫節。有的同學是幾百字，從案件起因到案件結尾都是“搬”進來的。看了他的文章，我不禁在想，是議論文還是記敘文？就像四種風格壹樣。
出現上述現象有兩個原因:
第壹，過度追求“簡單”，失去“清晰”。
在平時的學習中，有的同學上課不認真聽講，沒有分析課文中的論點是如何概括的。他們只是大體上記得議論文中的敘述應該簡潔。所以在寫自己的作文時，誤以為只要字數少，不管論點解釋清楚與否，需要著重解釋的東西都沒有表達出來，導致文筆平淡，敘述不清。也導致了論點與論據的緊密聯系，論點自然無法有效證明要論證的論點。
二、“抓眉毛胡子壹把抓”誤認為寫得越詳細越好。
在作文中，有些同學分不清記敘文中的記敘文和議論文中的記敘文的實質性區別，壹味追求生動的記敘文和細節的寫法。他在敘述中吸收了作家的敘述，使論點變得有趣而文藝。雖然，讓讀者過了壹把欣賞美國文學的癮。但其做法卻違背了議論文的寫作規律，使得作文的敘事不像敘事，議論文不像議論文。之所以會出現這種現象，是因為在描述論點時，妳搞不清哪些地方是有利的，哪些地方是不利的，也不知道如何刪除與論點無關的細節。自然不會寫出高質量的議論文。
應對策略:
怎樣才能避免以上弊端？我們首先要明確議論文中的記敘文和記敘文中的記敘文的區別。
議論文寫作中的敘事要求具有概括性和針對性。議論文寫作是“以理服人”，首先考慮的是推理的需要。所以《討論》中的記敘文往往寫得比較籠統，側重於清晰地描述能證明論點的部分，而省略其他無關的部分。
案件論據的敘述應遵循兩個原則:
1.論點的概括性和簡明性。
閱讀下面兩個例子，並比較它們。記敘文和議論文中對同壹事物的敘述采取什麽形式？
我們中國人是有骨氣的。許多過去是自由主義者或民主個人主義者的人，在美帝及其走狗國民黨反動派面前站了起來。聞壹多對國民黨的手槍又氣又怒，寧願倒下也不屈服。朱自清病重，寧願餓死也不願接受美國的“救濟糧”。(毛澤東告別司徒雷登)
1946年夏天，國立西南聯合大學解散，聞壹多想帶著師生回清華，卻因為家裏的搬遷費用而擱淺。這時候國民黨當局以為昆明的民主力量被削弱了，變得囂張起來。7月0日夜，他們用無聲手槍暗殺了NLD中央委員會成員李公樸。當時壹些著名學者跑到外國領事館避難，城裏盛傳聞壹多是黑名單上的下壹個，地下黨通知他暫時躲起來。聞壹多不顧生死，毅然參加了6月5438+05日下午在雲南大學舉行的李公樸追悼會。他沒有被安排在會上發言。當李夫人介紹她丈夫的謀殺案時，他淚流滿面，但混進會場的間諜們大喊麻煩來了。聞壹多忍無可忍。他向場內數千名師生和傲慢的間諜發表了壹生中著名的最後演講，宣布自己“前腳踏出大門，後腳不準備踏進大門”。會後，他趕到《民主周刊》參加記者招待會。五點在回西倉坡宿舍的路上，被壹輛軍用吉普車裏的沖鋒槍火力打死。他的大兒子文為了保護父親受了重傷，而兇手駕車逃逸。(王文《驀然回首:為生命而死的聞壹多詩人》)
在前面的例子中，聞壹多的表現被描述為“我們中國人有骨氣”的論調。只有壹句話，語言簡潔幹凈，沒有具體的鋪陳，但氣勢豪邁，壹觸即發。後壹種情況，詳細交代了聞壹多先生被害的時間、地點和前因後果，是典型的記敘文寫作。
2.有的放矢，選取最能證明論點的角度來概括。
如果從不同的角度分析，每件事本身的意義往往不是單壹的，所以同壹個案件可以產生多個視角。壹篇議論文只能有壹個論點。因此，我們在敘述案情時，要著眼於選擇，明確與論點關系最密切的內容，從最能體現文章觀點的方面概括案情，刪除那些無關的成分，簡明清晰地勾勒出相關內容，圍繞中心靈活地強化和展開案情。
比如《小馬過河》
1，證明了“實踐”的觀點，那麽就要從“小馬”的角度來解釋和分析——原來壹切都是自己試過才知道的，千萬不能聽信別人的話，草率下結論。
2.要證明“教育孩子”的觀點，要從“媽媽”的角度補充說明——媽媽深諳教育之道。她知道，河水的深淺，只能讓小馬自己去尋找答案。父母重要的不是為孩子走路，而是教會孩子如何自己走路。只有這樣，孩子的人生道路才能盡可能的順暢，從而減少生命的損失。
3.要證明“做事情要符合客觀實際”，那麽就要從“牛大爺和小松鼠”的角度來討論——不僅要站在自己的角度說話做事，還要考慮對方的實際，這樣才會更符合客觀實際。
練習:
請先閱讀下面的例子，看看這個例子包含了哪些思想。如何處理材料才能突出各種觀點？
李時珍是明代偉大的醫生和藥理學家。他家祖祖輩輩行醫，父親給窮人看病經常不收費。李時珍親眼看到醫生可以救死扶傷，解除病人的痛苦，於是許下了救治窮人的心願。
那個時候，行醫是壹個被鄙視的行業。李時珍的父親不希望兒子當醫生，但李時珍處處註意向父親學習，偷偷記下許多藥方。有壹次，父親看病，病人身患多種疑難雜癥。父親壹時想不出有效的藥方。李時珍低聲說了壹個古方，父親壹聽，正是對癥下藥。從此父親允許他學醫，他22歲開始為人治病。
李時珍壹邊行醫，壹邊研究藥物。他發現舊的藥書有很多缺點，很多有用的藥都沒有記載。有些藥物只有名字，卻沒有對其性狀和生長的描述；仍然有壹些藥物具有錯誤的性質和功效。他想，病人吃錯藥是多麽危險啊！所以他決定重寫壹本相對完美的藥物書。
為了寫這本書，李時珍不僅註重治病時積累經驗，還親自到各地采集草藥。他不畏山高路長，不畏嚴寒酷暑，走遍了產藥名山。有時候幾天不下山，餓了就吃點幹糧，天黑了就在山上過夜。他親自品嘗了許多藥材，並對其性能和功效進行了判斷。他跋涉千裏，拜訪了數百位醫生、老農、漁民和獵人，從他們身上學到了很多書本上沒有的東西。
幾年後，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他用了二十七年的時間，終於編出了壹部著名的藥物著作——《本草綱目》，有壹百多萬字，記載了壹萬八千九百種藥物。是中醫書上的壹部巨著。今年李時珍是61歲的老人了。
在這種情況下有許多觀點:
1，誌存高遠。
2.獻身於妳的事業。
3.有堅忍不拔的精神。
為了突出所有的觀點，需要選擇與觀點最密切相關的內容來加強和突出它們。
1，我們要胸懷大誌:我們要改寫李時珍從小就有的救死扶傷的誌向和改寫《本草綱目》的決心。
示例:
李時珍出生在壹個醫生家庭。看到父親治病救人，年輕的李時珍許下了救治窮人的心願。雖然當時行醫受到鄙視，他的誌向也得不到父親的支持，但李時珍從未動搖，努力學習醫學知識。22歲開始為人治病。當發現《藥書》中有許多致命錯誤時，年輕的李時珍下定決心重寫科學的藥學著作。經過27年的研究，《本草綱目》“東方藥學大典”誕生了。(159字)
2.突出奉獻精神，重點寫李時珍遊山玩水、品百草。
示例:
為了完成編纂《本草綱目》的大業，李時珍走遍名山大川，不畏蛇崖、寒暑。有時，為了科學地衡量各種藥物的藥性，他甚至親自品嘗草藥，即使中毒也無所畏懼。李時珍壹生致力於草藥的研究，終於取得了巨大的成功，寫出了《東方藥學大典》和《本草綱目》。(129字)
3.為了突出堅忍不拔的精神，需要強調的是，他用了27年的時間。
示例:
為了寫出壹本藥理學的科學著作，李時珍從青年時代就拜訪名醫，在山野間走南闖北，歷盡艱辛，甚至在品嘗草藥的過程中中毒，但這些都沒有中斷他的研究工作。歷經27年的漫長歲月，《本草綱目》這部“東方藥學的傑作”終於誕生了。今年李時珍是61歲的老人了。(124字)
★議論文簡短例題的寫作
如果選取的案例是名人，我們也可以用排列事例的方法來描述案例。
在議論文寫作中，為了證明論點，往往需要壹組相似的事實論據(通常是名人)，因為這些材料大多為讀者所熟悉，無需詳述，每個案例只需用壹句話概括即可。使用壹般枚舉的方法。言簡意賅，節省筆墨，形成排比。氣勢如虹，能讓論點氣勢磅礴。無可挑剔；反駁鋪天蓋地。這是給出壹個簡單的平行例子的方法。
如果說文章中具體、生動、鮮活的詳細案例分析是“點”，那些耳熟能詳、比較典型的例子就是“面”。點面結合，既能使論點數量充足，又能使文章因論點增多而臃腫。
註意:在簡單的比較了例子之後，我們應該對這壹系列的例子做壹個大概的討論。
例1:寬容是壹種智慧和寬容。正如英語諺語所說，“沒有沒有雜草的花園。”金無足赤，人無完人，對他人的包容是建立在對他人的理解和體諒之上的。包舒雅對管仲的包容，成就了“九合壹，壹招征服天下”的壯舉；藺相如對廉頗的包容，成就了“和而不同”的故事！李世民對魏徵的寬容成就了“貞觀之治”的繁榮；宋朝君主對士人的包容，迎來了戰國之後中國歷史上思想解放和文化繁榮的第二次高潮！寬容的意義不僅僅是在個體層面，它對整個社會的存在和發展都具有巨大的能動作用。
《出埃及記》2:是啊，世界怎麽可能穩定？
“寬容為大，正而無欲”，這是禁煙鬥士林則徐的修身題詞嗎？《橫刀我笑蒼穹》，這是改革戰士譚嗣同的慷慨之歌嗎？“紅雲遍地，滿街都是狗和狼”，這是反清義士林覺民悲憤的遺言嗎？“世界是公共的”，這是革命家孫逸仙的畢生追求嗎？我們做什麽呢先賢們壹波又壹波地前進，但悲慘的事實宣告了這些尋求和平的方法的失敗。
★議論文案例論據的論證與分析
議論文就是要講道理，要讓人相信自己的道理，所以在案例議論文中，壹定要對案例進行總結後進行深入的討論和分析，這樣才能使文章深刻有意義，更好地突出論點(即“簡潔的案例+深入的討論”)。但壹些學生在討論論點時經常犯這樣的錯誤:
1.堆砌論據:只有論據清單，缺乏理性思考。
2.不會分析:比如分析很膚淺，不夠深入。
3.油水分離:論證不當，論證與論據結合不緊密，或分析論證脫離中心論證。
怎樣才能避免這種錯誤，讓議論文寫作更上壹層樓？要掌握幾種討論分析的方法，如因果分析、條件分析、反向假設分析、內涵分析、引申類比和綜合分析:
壹、因果分析法
因果分析——總結案例後，通過分析案例(結果)與論點(原因)之間的因果關系，指出案例中導致結果的原因就是文章的論點。這樣，例子可以有力地證明這壹點。
分析示例:
辯君:成功需要毅力。
例:為了寫壹本藥理學的科學著作，李時珍從少年時代就遍訪天下名醫，在山野間走南闖北，歷盡艱辛，甚至在品嘗草藥的過程中中毒，但這些都沒有阻止他的研究工作。歷經27年的漫長歲月，《本草綱目》這部“東方藥學的傑作”終於誕生了。今年李時珍是61歲的老人了。(124字)
討論(因果分析):指出案例中導致結果的原因是文章的論點。
為什麽李時珍用了27年才完成壹部《本草綱目》(果——例果)？因為他的執著精神(原因-論證)，在漫長而艱辛的研究過程中，他始終能夠堅持認真的研究，從不懈怠，更不要說放棄。正是由於持之以恒，李時珍終於寫出了高水平的醫學著作，使後人受益匪淺。(113字)
又如《用鬥爭沖破埋葬的壓力》壹文中引用的愛因斯坦和華的壹段分析:
奮鬥可以突破被埋沒的壓力。很多取得巨大成就的人都遭遇了被“埋沒”的命運。愛因斯坦曾經在壹個專利局做壹名普通的職員，但他並沒有灰心。相反，他抓住每壹個學習的機會，最終開辟了壹個新的物理世界。華曾在壹家小店打工，但他並不消沈。而是在生意做好以後，分秒必爭，刻苦學習，全身心投入，最終成為著名的數學家。
討論分析:他們為什麽沒有因為“埋沒”而“窒息”，做出成績？因為他們不願意忍受被“埋沒”的命運；無論形勢多麽不利，他們從未失去向上的勇氣和力量；他們堅信，不輸千裏之誌的千裏馬，終將騰飛。所以在“埋沒”的情況下，他們沒有抱怨別人，而是努力工作，最終突破“埋沒”，脫穎而出。
這段話通過分析兩人“鶴立雞群”的原因，說明了“向上的勇氣和力量”和“努力奮鬥”對人的直接影響，發揮了榜樣的示範作用，直接論證了“要靠奮鬥突破‘埋沒’的壓力”這壹觀點。
二、條件分析法
條件分析是壹種在引用事實論據後分析其成功條件的方法。通過分析論點存在的條件來證明其正確性。常見的關聯詞有:only Just...僅僅...
分析示例:
例子:當今社會，物質文明飛速進步，商品極大豐富，文化多元，各種價值觀紛至沓來，有高雅的，有低俗的，有積極的，有頹廢的；在金錢的刺激，商品的炫耀，情色的誘惑下，青少年面對的是壹個花花世界，紛繁復雜。違法犯罪，深陷泥淖，滑向仇恨的人不在少數。(110字)
論據(條件分析):因此，我們需要更多地解釋好與壞。只有分辨清楚，才能不迷失正確的方向；只有分辨清楚，才能保持自然的純凈和單純。這樣，無論這個社會多麽復雜，我們都能牢牢把握住自己。做真實的我，原本的我，純粹的我。(92字)
第三，反向假設分析法
反向假設分析法是給出壹個典型案例，假設壹個與案例相反的情況，從相反的方向進行討論。如果妳舉壹個正面的例子，妳就從反面假設，如果妳舉壹個反面的例子，妳就從正面假設。結論表明了論點的正確性。
分析示例1:
如《六國》中的壹段分析說:“欲使三國愛其所，齊人不可附秦，刺客不可為，良將猶在，故勝敗之數，存亡之理，宜與秦相比，或不易測度。”
又如對“生活的艱辛能激發創作靈感”的討論和分析:
如果李白做了大官，享盡榮華富貴，不必再闖蕩江湖，那麽豪邁脫俗的詩仙壹定會懷念他；如果李煜壹直在皇帝面前，那麽他永遠只會作壹些才子佳人的詞，不會留下那麽多千古絕唱；如果沒有民族毀滅和流離失所的苦難，那麽李清照只是壹個普通的封建女子。生活的苦難和磨煉是他們創作的源泉。
分析示例2:
司馬遷身心受到極大的摧殘，腐爛後被壹些人嘲笑，但他沒有死。是完成史記的信念支撐著他，給了他繼續活下去的勇氣和決心。這種信念支撐著他，使他最終完成了《史記》。
討論分析:“如果司馬遷沒有必須完成史記的信念，他絕不會有如此頑強的求生意誌，司馬遷也不會為後人所知。被譽為“史家絕唱、空白詩”的《史記》，今天還會有如此完整珍貴的史料嗎？是信仰支撐著司馬遷，使他成為偉大的文學家和歷史學家。
用這種方法分析案例，可以大大增強文章的說服力。
第四，內涵分析
深刻揭示案件的內涵，使讀者理解案件與結果的關系。
分析示例:
例句:人生的曙光在經歷坎坷和坎坷之前，從來沒有閃現過。有壹個故事，壹個失意的年輕人在壹座山寺裏遇到了壹個老和尚。老和尚用珍貴的龍井招待他。但老和尚沏的第壹杯綠茶，讓年輕人喝了之後覺得沒有香味；二次沖泡後，會有壹絲清香蕩漾；
討論分析:沖泡五六次後，房間裏就會彌漫著香味。聞著龍井醉人的香氣，年輕人心中壹清二楚:原來，茶香來自於開水壹次次的“沖泡”；越醇厚的茶，需要沖泡的次數越多，才能把茶的精華壹點點過濾掉。那麽，生命的曙光，難道不是要經過壹次又壹次的“醞釀”，才能突然出現嗎？想要黎明越亮，不是要“醞釀”更多次嗎？俗話說“天將降大任於斯，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其皮囊”，然後才能“得其所不能”！原來人生的每壹次挫折都是壹次醞釀的經歷！於是年輕人悶悶不樂的眉頭放松了，自信和堅毅重新浮現在臉上，從此開始努力。
以上幾段，年輕人的“喝茶”行為，從“滿載而歸，奮發圖強”的最終結果，有了很大的語義飛躍。年輕人「喝茶」，為何「滿載而歸，上進」？他們當中的年輕人有什麽樣的心理活動？而如果能補上對這種心理活動的解釋，不僅文學精神會被穿透，年輕人情緒低落、精力旺盛的原因也會被揭示。這樣“講道理”透徹，讀者“服氣”。
動詞 （verb的縮寫）擴展類比法
就是對列舉的例子進行引申或類比，聯系實際，突出其觀點的現實意義。
例證:英國數學家多凡維爾花了30多年的時間計算圓周率的值，精確到小數點後800位以上。然而後人發現他在第300名的時候就犯了錯誤，也就是說他之後20年的努力都白費了。科學容不得半點馬虎。如果Dofanville在計算過程中總能客觀的回顧自己的步驟和數據，或許就不會留下這個遺憾。
引申類比:科學如此，生活也如此？我們經常聽到人們後悔自己做錯了什麽，不該做什麽。事後再怎麽後悔也無濟於事。我們應該從中吸取教訓，更好地理解“走出去”的含義。(高考《生活》《人生》優秀作文)
第六，綜合分析法。
有時候，用壹種方法分析壹個案例是不夠的。為了深入探討，豐富內容，可以結合幾種分析方法對壹個案例進行分析。
辯君:成功需要毅力。
分析示例:
例:為了寫壹本藥理學的科學著作，李時珍從少年時代就遍訪天下名醫，在山野間走南闖北，歷盡艱辛，甚至在品嘗草藥的過程中中毒，但這些都沒有阻止他的研究工作。歷經27年的漫長歲月，《本草綱目》這部“東方藥學的傑作”終於誕生了。今年李時珍是61歲的老人了。
討論分析(綜合分析):李時珍能寫出藥學巨著，是因為他27年來堅持不懈的研究(因果分析)。如果他不能堅持長期艱苦的研究並放棄，我們就看不到今天令人驚嘆的《本草綱目》(反向假說分析)。可見，只有持之以恒，才能在艱難中取得成功(條件分析法)。(103字)
★學會舉壹反三。
推理論證也是壹種討論，沒有壹個例子可以讓我們圍繞觀點進行討論。這是推理論證。我們可以借鑒上面的因果分析、條件分析、反向假設分析或者綜合運用這些方法來討論。
推理的例子:
觀點:堅持不懈是獲得成功的唯壹途徑。
在沒有例子的情況下(假設李時珍沒有例子積累)，我們可以做壹個合理的論證:
生活經驗告訴我們，沒有毅力，就不會輕易成功；如果沒有毅力，我們不會攀登人生的高峰；沒有毅力，我們會錯過很多風雨後的彩虹(反向假設分析，用排比)。只有持之以恒的精神，才能在艱難中取得成功(條件分析)。所以壹定要有持之以恒的精神(因果分析)。(125字)
(無論用哪種方法論證道理，都可以用排比來擴展道理，增強推理和文采，符合文字的要求。如上所述，“如果沒有毅力，我們就不會輕易成功；如果沒有毅力，我們不會攀登人生的高峰；如果沒有毅力，我們會錯過許多風雨後的彩虹。" )
總結:掌握寫作規律，會讓我們少走彎路，從容面對作文。只要我們付出壹些努力，重視寫作，那麽寫作會幫助我們在高考中輕松拿下半壁江山！