1.用作介詞。主要有以下幾種情況:
(1)表示動作和行為所使用或依賴的工具、方法和其他，可以翻譯為“使用”、“取”、“依賴”、“跟隨”和“使用(依賴)”...身份”視情況而定。
以舊法為國也是壹樣的。(為《查金》)
我想和十五個城市壹起邀請伊比。(《廉頗藺相如傳》)
然後他們去法院見公爵。“妳為什麽而戰？”曹劌問道。”(《曹劌之辯》引以為據)
船的其余部分是劣等的。(根據赤壁之戰改編)
當時大中丞撫吳者，乃魏之私...(《五人墓碑》是根據...)
(2)充當客人，可譯為“把”。
秦沒有把城給趙，趙也沒有給秦弼。(《廉頗藺相如傳》)
(3)表示行動和行為的原因，可譯為“因”和“因”。
而且也不可能用石頭來抵擋秦朝的喜悅。(《廉頗藺相如傳》)
當時，曹駿饑腸轆轆，而死者也已過半。(赤壁之戰)
(4)導入的動作或行為發生的時間、地點與“於”相同，可譯為“在”、“從”。
乾隆三十九年十二月，我從京城冒了壹場暴風雪...至於泰安。
(《登泰山》在)
今天，去長沙張羽很難，因為那裏有很多水路。(摘自《韓曙南溪易傳》)
(5)介紹動作、行為的賓語用法與“和”相同，可譯為“和”“和”；有時可以翻譯成“鉛”“鉛”。
世道變了，王伐漢中與楚講和(繼戰國政策周策)
(公子)要去做客，就要和趙(信陵君盜符救趙為首)同歸於盡
2.用作連詞。用法和“兒”有很多相似之處，但不能用於轉折關系。
(1)表示並列或遞進關系，常用於連接動詞和形容詞(包括以動詞和形容詞為中心的短語)，可譯為“和”、“和”等，也可省略。
如果妳在附近，會有很多遊客...(《遊寶蟾》)
(2)表示繼承關系，“壹”前的動作往往是後壹動作的手段或方式。可以翻譯成“和”，也可以省略。
余和四人相擁著火堆進入...(《遊寶蟾》)
(3)表示目的關系，“壹”後的動作往往是前壹動作的目的或結果。可以翻譯成“兒”、“來”、“用”、“使”。
寫《世說》使之起作用。(《世說》及)
收集財富送他去他的旅行(從墓誌銘到五人墓)
低估自己是不明智的...堵住忠義之路(作為“榜樣”的結果)
(4)表示因果關系，常用於表示原因的從句前，可譯為“因為”。
諸侯以子賢，客多，十余年不敢加兵謀魏。(《新盜符救趙》)
古人...常得之，皆因其深思(《寶蟾山遊》)
(5)表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“兒”，也可省略。
木欣欣欣欣向榮，春暖花開。(《回到Xi詞》)
3.雙音節虛詞“把它當作”和“把它當作”等價於“所以”，導致理性發展或推論的結果。
所以很多人利用書籍來打發業余時間(《送馬晟東陽序》)
我記得，感嘆李淵的單純，嘲笑李博的醜陋(《石鐘山紀》)
已經19年了，但刀刃還是新的。(《巧識牛》)
因為:
用作介詞。介紹行動和行為的原因、依據和方式，分別可譯為“因為”、“利用”、“經過”、“經過”。
震動太刺激了，服務員都察覺到了。(& gt)
為光臨藺相如門的客人道歉...(& gt)
2.用作連詞。意思是遵循上面的，可以翻譯成“然後”和“然後”。例如:
因為拔劍的前奏案...（
由於扶著墻，它屹立不倒...(& gt)
使用:
“And”在許多情況下是壹個實詞:
1.給，給，喝(鴻門宴)
二三箭(靈官傳序)
2.交朋友，執著於勝而不助五國(《六國》)
y化身3。處理。龐暖意和爾士計燕召公家族)
4.贊。換在以前，君子以之。(《漢書·翟坊傳》)
引申為“助”君不與勝者，而與勝者(《戰國策·齊策·我》)
5.余參加了。
健叔的兒子兼老師。(坎之戰)
虛詞主要有以下幾種用法:
1介詞，“他”、“跟”、“通”
當陳涉年輕時，他試圖與人類仆人壹起耕作(“陳涉家庭”)
y化身2連詞，“和”
原來莊宗贏得世界的原因，比他失去世界的原因更好。
(《靈官概論》)
3 yú句末語氣詞表示疑問或感嘆。
求求！無辜是不是太過分了？(《紀氏將伐》)
什麽
介詞總是與名詞、代詞或短語組合形成賓語-賓語短語，修飾動詞和形容詞，表示各種組合。
1.介紹動作的時間、地點、範圍、對象、方面、原因，視情況可譯為“在”、“在”、“在”、“到”、“從”、“同”、“同”。
又要在這裏見將軍(《鴻門宴》在此)
荊國地多人少(在...)...如果死在亂世，不希望文達做諸侯(例中)。
請下令向孫將軍求救。(<赤壁之戰>方向)
有權換衣服，並追求夏宇。(<赤壁之戰>到)
據說獄語接近石公雲。(《左軼事》引自，引自)
所以王子要娶妳(《廉頗列傳》、《藺相如列傳》也是如此)
在其身上，當老師是可恥的...(“老師的理論”是對的，對的”
昨天，始皇帝授予和尚保證西方珍珠的貨物給朝臣...(《記王鐘·蘇公敖》以)
形容詞後表示比較，壹般可譯為“比”，有時也可譯為“比好”。
梁說:“我比大臣還長”(鴻門宴)
冰，水，但比水更冷。(《勸學》)
有時候只是代表了對象的性質和狀態，所以可以翻譯。
不尋常的想法很難被打破...(《五人墓碑》)
3.動詞後，介紹行為的人可譯為“被”；有時在動詞前有“看到”、“接受”等詞。
還是脫身逃跑，不能讓距離...(《五墓銘文》)
我真的害怕被國王欺負，失去趙...(《廉頗藺相如傳》)
我舉不出整個吳國...受制於人...(《赤壁之戰》)
雙音節虛詞“所以”的用法與現代漢語不完全相同。
(a)置於句首，表示前後句之間的先後或因果關系，與現在的先後連詞或因果連詞相同。現代漢語也是這樣用的。
所以秦王並不擔心，反而是打擊。(《廉頗藺相如傳》)
吳智敏傷心欲絕，於是他利用自己刺耳的聲音，然後制造噪音，互相追逐。(五號墓上的銘文。> & gt)
(B)置於謂語之前或之後，“然後”是狀語或補語。根據“於”的不同用法，分別相當於“此處”和“從此處”。
我父親死了，所以我父親也死了。(捕蛇者說“在這壹行”)
然後:
1.用作連詞，可以表達各種關系。
(1)表示承接關系。壹般用於連接兩個分句或縮略復句中的兩個意思，表示兩個事物在時間和物質上的緊密聯系。可以翻譯成“剛剛”和“方便”或者“本來”和“已經”。
襄王說:“勇士們！-給它喝壹杯。那就用酒打。(《鴻門宴》)
故木由繩直，金尖益。(《勸學》)
許又察看了壹下，這時山上全是石洞。(石鐘山的故事原來是)
(2)代表壹種假設的關系。有的用在前面的從句中，介紹假設的內容，相當於“如果”、“如果”；有的用在下面的分句中，表示假設或推斷的結果，相當於“那麽”、“就”。
壹個國家，如果國內沒有大臣和足以輔佐國王的賢士，往往會有鄰國覆滅而外國不與之匹敵的危險和來自國外的禍患。(“生於憂患，死於安樂”如果)
如果妳不服侍我，妳會病很久。(《捕蛇者說》接著)
(3)表示壹種坐標關系。這種用法是兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”用於具有相對意義、結構相似的分句中，表示兩個(或兩個以上)分句(不是兩個詞)並列。可以翻譯成“JIU”也可以不翻譯。
卑微是可恥的，當官是接近鄙視的。(《世說》)
進則孝，出則弟。(《論語學習》)
孩子從睡夢中醒來，客人打呼嚕睡在炕上。(大鐵錐的傳說已經)
(4)表明轉折點與讓步的關系。
表示意義轉折時，後壹分句用“那麽”字，可譯為“但是”和“但是”；意思是暫時承認壹件事(讓步)，下壹句準備變成正確的意思時，前壹分句用“那麽”這個詞，可以翻譯成“雖然”和“是”。
如果妳在妳的身體裏，妳會感到羞恥和困惑。(《世說》是)
其室近，其人遠。(《詩經·鄭風·東門》雖然)
用作副詞。用於判斷句中強調和確認，可譯為“是”和“是”。
這是嶽陽樓的大觀。(嶽陽樓的故事)
要麽死，要麽動。(《捕蛇者說》)
作者:
助詞主要有兩種用法:
壹個附加在其他單詞或短語上，形成名詞短語。
把它藏在家裏，讓新人看了，為它悲傷。(《南指南》序)葉子被使用者取，芽被使用者取。從這個角度來說，用戶在取花的時候，會在花第壹次應用的時候實時采集。(<采藥>)
還有壹種用法是放在壹個詞或壹組詞後，起到撩人的作用:先用“……”提出要說明的東西，稍作停頓，再作解釋或判斷。
魏忠賢造反時，官民不能改變自己的誌節，中國能有幾個人？(<五墓誌銘>)
在古代，那些放棄天子權利的人，到監牢裏去養，留下大臣去勞動。(< 個個個 >)
用作副詞。放在句首或句中，表示衡量、反問、交涉、期待等語氣。常搭配置於句末的語氣助詞，可譯為“大概”、“真的”、“可能”，也可省略。
都是這樣出來的嗎？(《世說》，表測，大概)
誰能嘲笑它？(“遊寶蟾”是個反問句吧？)
不要難過(《伴妻之書》，展現了壹個婉約的生意，或者)
別忘了妳父親的雄心壯誌！(《靈官傳》，可)
3用作連詞。用作連詞時，壹般放在句首，或表示假設，可譯為“如果”，或表示選擇，可譯為“或”。比如:
業不精，德不成功，性不卑，則心不專，他人何苦責備？(《送馬晟東陽序》，表假設)
“著”有時放在時間詞後幫助語言，所以可以翻譯。
今天項莊的拔劍舞，往往就是沛公的意思。(<鴻門宴>)
“著”有時放在數詞之後，可以翻譯為“個”和“向”。
這些人也怕打仗，但都是鋌而走險。(<赤壁之戰>)
的:
1.用作代詞，有幾種情況:
(1)能代表人、事、物，世代多為第三人稱。做壹個賓語或者兼職語，而不是主語。
寫“世說”來影響它(“世說”，充當賓語)
讓它自然(“鼓勵學習”而不是事情，同時進行)
人非生而知(《世說》以物代物)
(2)指示近指的指示代詞，翻譯為“this”，通常用作復數定語，如:
甚至第二個政策，寧負秦曲(《廉頗藺相如傳》)。
2.用作助詞，也有幾種情況:
(1)結構助詞，屬性的符號。用在定語和中心語之間，可以翻譯成“的”也可以不翻譯。例如:
如果能與吳越人民同中國抗衡(《赤壁之戰》)
道在哪裏，老師也在哪裏(師說)。
(2)結構助詞，補語的標誌，用在中心詞(動詞、形容詞)和補語之間，可譯為“的”。比如:
古人的天地觀、山川觀、草木觀、蟲魚鳥獸觀，往往有所收獲，無壹例外地尋求思考的深度。(《遊寶蟾》)
(3)結構助詞，介詞賓語的符號，用在先行賓語之後，動詞謂語或介詞之前，翻譯時應省略。
宋朝的罪是什麽？(“輸”)
(4)結構助詞。主謂短語在句子中作主語、賓語或從句時，在主語和謂語之間用“之”來取消句子的獨立性，翻譯時可以省略。
老師們的教導傳下來已經很久了，很難不被迷惑！(《世說》)
兇官來我老家，吵著要東西。(《捕蛇者說》)
孤中有孔明，魚中有水(隆中對)。
(5)音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或三個詞之間使之成為四個詞，僅起調整音節的作用，無意義，翻譯時應省略。
不壹會兒，硝煙四起(《赤壁之戰》)
毛先生三寸不爛之舌勝過百萬良師(《毛遂毛遂自薦》)。1.註意句子中的介詞。
介詞大多來源於動詞，這使得介詞的使用更加復雜。它可以像動詞壹樣帶賓語，如果使用不當，往往會造成語言障礙。這類介詞主要有:by、due、through、through、right、right、when...
....." "是...".這些詞在病句的考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起重視。
比如三年前，電腦“上網”對人們來說可能很陌生。(誰說的對？顛倒了主客體。)
(2)通過數百部愛國主義影片及其主題音樂會的展播，讓觀眾壹次又壹次經歷了愛國主義的洗禮。“傳”把“展覽及其主題音樂會”變成了自己的對象，使得整句話的主語缺失。)
經過80多天的努力，壹部有新劇情、新演員、新技術的十六集電視劇《西遊記》終於與觀眾見面了。壹句話裏有兩個主語“船員”和“西遊記”，因為介詞“後”不包括自己轄區內的“船員”，所以“後”要放在“船員”之前。)
④這種浪費人才的現象為什麽至今沒有引起相關部門的重視？(“for”失去了句子的主語，應去掉)只有把想法付諸行動，才能最大限度地實現目標。(“諸”意為“余”，與“余”重復。)
第二，註意句子中的程度副詞
副詞壹般用來修飾形容詞，壹般情況下不會錯，但壹定要仔細分析後面的形容詞是否含有這個副詞的意思，造成語義重復。這類副詞主要有十、非常、非常、太多等。
比如這幾年經常有報紙吹捧明星，過分贊揚，助長了壹些明星的驕傲。(“精致的美”本身就是“過分的贊美”，加上“過分”，就是重復的意思。)
2很多父母太溺愛孩子，對孩子的成長是有害的。(“寵溺”就是“寵溺過度”。)
(3)這是壹種非常稀缺的藥物，不到萬不得已不能用。(“稀少”就是“非常稀少”的意思。)
第三，註意句子中的兩面性詞語
壹個詞有兩個方面意味著這個詞本身表達了兩種相反的意思。如成敗得失，好壞高低，是否等等。因為它們表達的是兩種不確定的意思，這就要求句子的語境必須有與之對應的詞或語義。否則會造成語義不對稱。
這場籃球賽的成敗關鍵在於隊員們的齊心配合。(前半句講“輸贏”，後半句只講“贏”。雙方不壹致，應該改成“勝敗關鍵”或者“球員能否在齊心協力”。)
越來越多的農村幹部意識到，便捷的交通是招商引資的重要條件。(“交通是否便利”指的是兩種情況，後者“是招商引資的重要條件”只談壹個方面。)
③選擇最可靠、最恰當的材料，往往對壹篇文章的成敗起著重要的作用。“最可靠最合適”是片面的，“成敗”是雙面的。)
為了避免將來發生類似的事故，我們應該盡快完善安全系統。這句話中的“避免”和“不要發生”是“發生”的意思，意思正好相反，所以副詞“不”要去掉。)
第四，註意句子中的指稱詞
使用代詞的目的是使文字簡潔。但如果使用不當，就會指代不明，使文意模糊。在病句中，考察代詞的使用也很常見，所以代詞壹旦出現在句子中，就要仔細分析，找出它所指的對象。
比如忠君李秀成在被處死前是不是很勇敢？根據壹些記錄，事實並非如此。上面提到的意思有兩個:很勇敢或者不勇敢。代詞“so”到底是什麽意思？這個句子的意思很模糊。)
張主任和小李技術員在談話。他告訴他:“如果妳拿著這個通行證，妳可以試試。”(誰告訴誰的？兩個“他”都指未知。)
③
史料收集不易，鑒別、整理、利用更難。中國大多數歷史學家過去都致力於這方面的研究。(這是指“搜集史料”還是“鑒別、整理、利用史料”？)
(4)今天下午，張董事長、王總經理等公司領導出席了在我市舉行的開發區招商項目洽談會。(“其他”可以限制“公司”或“領導”，導致歧義。)
5.註意否定句和有否定意義的詞。
在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，壹定要註意。否定句應主要關註雙重否定和疑問句中嵌入否定形式的句子。具有否定意義的詞主要有“防止”、“阻止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”等。這些句子和詞語的常見錯誤是把要表達的意思說反了，非常混亂，容易造成誤判。
例如，專家認為，減少煙草危害，尤其是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌具有重要意義。(“勸阻”和“戒煙”都有否定的意思，但是這個用法把意思顛倒了。)
很多有識之士認為，防止文化被汙染已經成為互聯網行業進壹步發展必須重視的問題。(濫用否定的意思正好相反，所以要去掉“不”。)
我們並不完全否認這本書沒有透露出希望，但是這種希望非常渺茫。(三重否定，意思反著表達。)
(4)中國語言學家沒辦法，無論世界多麽令人沮喪，都不要放棄悲觀，不要急功近利，守住自己的學術領域？(“我們不能不做嗎？”多重否定是錯誤的，意義是顛倒的。)
註意並列的短語和句子。
並列句和句子中的並列句也是最容易出錯的，往往會顧此失彼，造成壹些錯誤。所以做題的時候，只要看到並列短語就要註意。
比如在新學期的動員大會上，李主任特別強調思想政治課要改革，要結合實際，註重實效，要把政治常識和培養學生良好品德結合起來。(並列短語要求兩項或兩項以上並列在壹起，詞性或短語結構必須壹致。在並列短語“政治常識與培養學生良好品德”中，“政治常識”是偏正結構，“培養學生良好品德”是動賓短語。)
今年春節期間，本市210輛消防車、300多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自的執勤崗位上。(只有“消防官兵”可以搭配“放棄休假，始終堅守各自的執勤崗位”，而“210消防車”不能。這是壹個“關註壹件事，失去另壹件事”的錯誤。)
最近，各種媒體、報紙、電視、廣播和互聯網對阿富汗的反恐戰爭進行了大量報道。(這是壹個典型的例子。“各種媒體”和“報紙、電視、廣播、網絡”是相關的，不能並列。)
四年的下海經歷不僅讓她嘗到了酸甜苦辣，也開闊了她的眼界。培養準確的觀察力和敏銳的判斷力非常重要。這是並列短語限制不當的錯誤，也應引起我們的註意。“準確”和“敏銳”應該互換。)
人生的價值和意義不在於別人如何崇拜、崇拜、羨慕自己，而在於自己對社會、對歷史的進步和發展做出了什麽貢獻。“崇拜、崇敬、羨慕”這三個詞有不同的含義，要由輕到重排列，所以“崇拜”和“羨慕”必須互換。)
⑥對環境汙染進行了具體分析，同時介紹了有關環境科學的基礎知識，引起了人們對環境科學的重視。(這是分句之間的並列，需要註意分句之間的邏輯關系。“對…作具體的分析”在層次和深度上比“介紹……的基礎知識”更高、更深，所以我們應該改變他們的立場。)
註意句子中的“是”字
“是”在句子中表示判斷。在提出壹個命題時，我們常常在壹個長的或復雜的句子中偷換主語或丟失賓語。因此，我們應該適當註意“是”這個判斷詞。
例如，青藏鐵路的建設是加快西部地區發展的重要舉措，也是民族團結的重要紐帶。(這句話的第二分句繼承了第壹分句“修建青藏鐵路”的主語，但“修建青藏鐵路”是行為，“紐帶”是名詞。它們不是壹回事，不能形成壹個判決句。)
縱觀20世紀世界各國的發展，我們可以清楚地看到，壹個國家的強大，壹個民族的復興，取決於諸多因素和良好的民族素質。
是最重要和最有潛力的。後壹句的主語是“國民素質”，是“諸多因素”中的壹個，所以“是”後面的賓語“最重要、最有潛力”缺少了名詞性的中心詞“因素”。)
註意句子中的特殊短語
有些短語平時經常誤用，但這種習慣性的不規範用法經常出現在病句中，很讓人麻痹。考生在做題的時候要特別註意。
例如，美國軍事打擊的目的是摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，希望通過軍事打擊除掉薩達姆。(“目的”和“為了”都是“目的”的意思，術語重復，必須刪除其中壹個。)
②本次全運會會徽、吉祥物設計的報名者多為高校青年師生，企業中也有設計師。(“主要是”的意思隱含在“為主……”，與“大多”重復。)
(3)世界上稀有的雉雞，像贏得中國國寶美譽的大熊貓，近年來成倍減少，目前只有2000多只，急需建立山雞保護區。(“乘降”不合邏輯。表示數字的增減時，不能用“乘”來表示“減”。)
根據最近的壹項調查，我國大約65%的年輕人認為“誠實守信”和“助人為樂”是優秀的傳統美德，是做人的基本準則。(在“約…約”中，“約”是約的意思，“約”所表達的意思是重復的。)
妳知道壹斤蜂蜜需要多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造1公斤蜂蜜，就要采集約50萬個花粉。(“五十萬朵”只能裝點花，不能裝點“花粉”。)
無論氣候條件和地理環境多麽不利，登山者們仍然克服困難，成功登頂。(“沒有關系”後面的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環境極其不利”是確定性的情況，應該改成“雖然”。)
以上幾點不能解決識別病句的全部問題，只能判斷壹部分。但這些類型在重要考試或平時訓練中出現的頻率相對較高，希望能幫助考生提高識別病句的準確率。