3.校風:節約時間，做正確的事。
4、學風:學習習慣，生成智慧。
5.教風:尊師重教。
6、師風:師、梯、率。
7.倡導:向學生學習。
8、校訓:行、善、速；知，知之甚詳，知之廣；思考，快樂的思考，美妙的思考。
9.核心理念:山主是峰，人腦是峰，大腦是峰。
10.宗旨:為孩子快樂成長服務，為父母事業發展解除後顧之憂，為社會文明進步育人。
11.執照:做人，做事，求知和* * *。
12，定性目標:科學設計，成功的開始；立體發展，軟著陸。面向未來，塑造人格；思維創新，基礎先行。
13，教育是壹門科學，也是壹門藝術，教師是主人，教師的勞動本身就是壹種創造。藝術家創造作品，科學家發明，教師創造作品，是生產作品和發明的人。
14.傳承傳統教育絕不是回到師傅身邊，重復師傅走過的路，克隆師傅。光大現代教育並不是壹味地把最先進的教學手段扔進課堂，而是從發展的制高點出發，探索教育發展的規律，實現教育的真諦。在此基礎上，吸收傳統教育的營養，消化現代教育手段的能量，使人的心靈得以翺翔。因時、因地、因人設計科學的教育計劃，並加以實施、調整和創新。
15，千裏之行，攜手共進，事事想做。
16，世界讓位於自信。
17.承認錯誤需要勇氣，思想需要發展。
18，智慧如雨，任何時候都不下雨。
19，成功之父是成功，幸福之母是心態。
20.求知識善方法，做壹個有智慧的人。
21，智慧只有融會貫通才能誕生。
22.教師是教育之母，教育是人才之母，人才是立國之本。
23.競爭是教育發展的核心動力。
24.三維人絕不會在別人和古人的平衡木上翻筋鬥，而是在加寬、加長、加高的平衡木上求創新、求差異、求發展。
25、熱愛本職工作，熱愛生活，善良搬運東西。
26.德育、腦教、練能，是三次元人崇高的事業和人生追求。
27、教師有成功的態度，學生有成功的希望。
28.再窮也不能腦子窮，再富也不能嘴巴富。
29.教師是節約資源的資源。
30、知識無處不在，理解和關註。
31，閃電般的手腦運算，沒有閃電般的速度，卻讓心智發展速度快如閃電。
32.學校之爭在於文化，文化之爭在於校長，校長是學校文化的靈魂。
33.真正的教學是言傳身教的有機結合。
34.培養立體誌氣、骨氣、大氣，樹立立體虎風、龍風、智慧風。
對任何人來說，妳可以拒絕金錢和權力，但沒有人可以拒絕愛情和親情。
36.基礎教育的智庫，社會文明的發電站，道德靈魂的練兵場。
37.人生是壹件大事。如果妳做得不好，我們壹起做。人生是壹件大事。如果妳自己還沒完成，繼續來。做大事需要舵手，做大事需要有思想。
38.千裏之行始於足下，壹切盡在掌握。
39.人類進步的足跡源於手和大腦的發展軌跡。
40，開啟人生第壹聲，我和父母都能做到。
41，天行健，思想立體建構，地形坤，立體德育。
42.悟道、借道、行道，是立體發展之道。
43.普通學生要我學，優秀學生要我學，優秀學生要我學。
44.人才的培養在於理想，人才的成長在於理念。
45.先愛天堂，愛學生，先愛地球，愛生命。
死前對父母的愛很重要，對教育的愛對培養人很重要。
46.理想越偉大，意誌越堅強。
47.知識學習沒有源頭，沒有終點，只有不斷的探索。
48.教育的質量取決於三個內容:壹是閱讀的覆蓋面和數量；二是思考、消化、經營、衍生出來的產品質量；3.情緒投入和心理調節。
49.感受童心，享受教育。感受老師的親切，享受學習。
50.教育的本質:教法與育人。
51，樹立理想，磨練意誌，學會學習。
52、學習是壹門科學，也是壹門藝術..學習好不是吃多大的苦，重要的是找到好的方法，關鍵是不斷提高認識。
53.我不爭夏秋不爭春。我願桃李芬芳。這輩子，我只會做壹個樹人，做好事無怨無悔。
54.把童年的快樂還給童心未泯的孩子。
55.誠信教育從孩子開始。
56.我從妳身上學到的沒有妳多。當妳和我壹樣的時候，我會超越妳。我超越妳之後壹定會幫妳的。
57.發現和挖掘每個孩子心靈和器官的智慧和潛能，讓孩子獲得多元化發展，是教育工作者的使命。“向學生學習！”這是我們陜西省立體發展實驗學校畫在墻上的壹句話，印在學校《點石金報》上的壹句話，刻在學校碑林石碑上的壹句話，寫在通往世界八大奇跡——臨潼兵馬俑的迎賓大道旁的廣告牌上的壹句話，多次出現在著名書法家王金明的書法作品中。為什麽這句話用的這麽頻繁？這讓我想起了兩千多年前著名的教育家、思想家孔子的壹句名言:“弟子不必次於老師，老師也不必優於弟子。”我說的是從教學中學習。
在以素質教育為主題，以學生全面發展為主旋律的今天，我向全校教職工提出“向學生學習”的口號，不標新立異，不嘩眾取寵，而是談談我在教學實踐過程中的內心世界，奉獻愛心和親情。學生太天真，同時又太可愛。給他們成功的喜悅，他們就會學會進步。也為第二次成功奠定了基礎。給他們壹個超越老師的機會，他們就會有信心，勇於創新。學生的成長需要所有關心他們的人，為他們搭建壹個公平、公正、非凡的平臺。這是新形勢下創新教育的需要，也是中國趕超世界先進水平的需要。
偉大的教育家孔子在兩千多年前就說過“三人行必有我師”，其中就隱含著向學生學習的意思。今天向學生學習不應該是壹句空話。記得在壹年級學生“閃電手腦計算”的課上，當我正在津津有味地給他們講7+8只用手語壹個動作就能完成的時候，壹個學生舉手問我:“老師，97+98能用壹個動作完成嗎？”我驚訝地問:“妳怎麽知道？”他自信地說:“老師，我自己想出來的。”我現在給妳看，”他說，用手比劃著。我不禁想:壹個6歲的孩子，通過自己的奇思妙想，壹個意想不到的動作，就能讓我在“閃電手和大腦計算”的研究過程中取得長足的進步。我沒有被他的行為震驚，而是被他的行為激活了。”我想到了“向學生學習”。然後我把課堂上發生的事情和我自己的感受告訴了其他同事。通過交流，大家在課堂教學和課余生活中有了相同的認識。
孩子的心就像充滿希望的袁野。就像達爾文在研究生物進化的時候經常會有疑問壹樣，他可能也會想:鴕鳥是鳥為什麽不飛？鯨魚不是魚。它們為什麽生活在海洋裏？為什麽我們有時候會比老師想的更多？只要引導到位，孩子的創新意識和奇思妙想都有可能超越我們成年人。保護孩子的奇思妙想，就是保護我們民族未來的創新公民。
那麽，我們應該怎樣向學生學習呢？
向學生學習，首先要調整好自己的心態，感受童心，學習學生的率真、友善、進取、堅持等天性，把學生當成有個性、有獨立人格的人。有句話叫“成功之父是成功，幸福之母是心態”。用學生的眼光，學會從世俗的紅塵中找回夢想，再從夢想落實到計劃，才會有創新的成功。土地有多大，理想就有多大；天有多高，心就有多高。仔細想來，我們成年人並不缺少夢想，只是被面子、條件、環境、利益和壹時的困難以及傳統世俗的“思維定勢”緊緊束縛著。
感受童心，享受教育。如果我們教育工作者能突破現有的不正確的思維模式，把“行動、善良、速度”；知，知之甚詳，知之廣；德、智、能“想、想得快樂、想得精彩”的立體教育付諸實踐，中國的教育從經驗走向科學，必然會有壹個前所未有的盛況。“尊師重教、學習習慣”、“向學生學習”、“學習是最好的福利”等立體化教育文化將長期存在。