我回到初中去默寫語文課的文章，結果寫不出來，急的滿頭大汗：指自己在與人交流方面很欠缺，總是擔心不能表達自己的想法。這是不好的暗示。
老師壹邊笑壹邊諷刺我，全班人也哈哈大笑嘲笑我：夢假設，顯意。擔心被別人諷刺、嘲笑。
三途川：情境意象，原因是美好願望受到打擊，這壹環境是心境的類比。這是泛化的結果，原因是別人不理解自己；這裏調用了以往不被理解的感受。
有5個小孩用手風琴奏哀樂：對美好願望很失望。
聽寫英語單詞，還是沒寫出來：仍是與人交流問題（語言是交流的工具），它是自己的思想困擾。
同桌憤怒地離開結果被英語老師罵，同學們喊“xx去死！”：夢假設，總是把錯誤歸結到自己身上。自卑所致。
我通過扭斷脊椎終於醒來了（但其實還是在夢中）：自尊心受到打擊，扭斷脊椎指失去自尊；
地上的血河在流：內心因此而流血。
雙手被放到榨汁機裏軋碎，然後用大刀將我的身體切成幾節，最後用印刷機把我身上所有的骨頭都碾碎了：榨汁機指自我在現實中煎熬；大刀指生活中與他人隔斷；印刷機：指別人對自己的刻板印象。這些是碾碎自己的心理原因。
二、做夢原因
因原生家庭教育，形成習得性無助，自己在價值本能方面受到打擊，導致把壹切錯誤強加到自己身上，感覺別人難以理解自己，不願且難以與人交流溝通，內心很受傷。
三、解決辦法
與當地社會心理組織聯系，或到當地心理咨詢機構咨詢，解決自身價值失落、原生家庭習得原因查找、與人交流等問題。