環境是人類生活和活動的場所。環境汙染有多種類型。按環境要素分，有大氣汙染、水汙染和土壤汙染；按汙染物的性質分，有生物汙染、物理汙染和化學汙染；按汙染物的形式分，有廢氣汙染、廢水汙染、固體廢物汙染、噪聲汙染、輻射汙染、光汙染等；按汙染的原因分，有生活汙染源、工業汙染源、農業汙染源、交通汙染源等；按汙染的影響範圍分，有多種多樣的環境汙染。按影響範圍分為全球性汙染、區域性汙染和局部性汙染。
那麽，什麽是粉塵汙染呢？我從生活入手。不知道同學們有沒有留意過身邊的事物，有沒有留意過老師手中的粉筆。大多數粉筆都標註著 "無塵"。但事實呢？粉筆真的無塵嗎？不。擦黑板時，我們可以清楚地看到粉筆灰。原因很簡單："無塵 "粉筆的粉塵由於顆粒較大，幾分鐘後就會沈澱下來，但粉塵依然存在。自從學校使用無塵粉筆以來，師生們告別了粉塵滿天飛的時代，進入了壹個幾乎無塵的時代，粉筆灰因為顆粒大，幾分鐘就能沈降下來，但粉筆灰對人體的危害仍然不容忽視。因此，我們對粉塵彌散進行了研究，以了解粉塵彌散的壹般性質。
二、課題的提出
粉筆灰的微粒子對病菌有很強的吸附能力，粉筆的成分是堿性物質。同時，粉筆灰中含有大量的重金屬鎘。有害病菌、堿性物質和重金屬鎘對師生的呼吸系統、皮膚、耳、鼻、咽喉易造成炎癥、幹燥、萎縮、瘙癢、幹裂、肺癌、肺氣腫和腎臟損害。學生負責擦黑板，從早到晚都在教室裏，粉筆灰對抵抗力差的未成年學生的健康危害更大。因此，我們小組決定對粉筆灰的危害做壹次全面的了解和調查。
三、相關資料
2月16日上海《東方衛視》--就 "粉筆灰不容忽視 "采訪人大代表 人大議案是人大代表議政的重要形式，也是人民群眾的呼聲。人大議案是人大代表議政的重要形式，也是人民群眾呼聲的集中體現。因此，每屆人大都會有很多議案，其中有不少議案涉及到社會、經濟等重大問題，也有壹些議案看似不起眼，卻與人民群眾的生活息息相關，也很受人民群眾的重視。今天大會議案組就收到了這樣壹個議案，他呼籲解決課堂粉筆灰問題（chalk dust in the classroom)。提出這個議案的是市人大代表、普陀區人大常委會副主任陳新田。他的家庭可以說是教師世家，陳新田本人也當了幾十年的教師。因此，對粉筆灰的危害深有感觸。(采訪）--（人大代表 陳心田：關於教室裏杜絕粉筆灰，這是我多年的心願。我本是教師出身，愛人還在教書，媽媽也是老教師。現在的教育設施、教學儀器都很先進，但恰恰是粉筆灰的問題壹直沒有得到解決，我的心願就是能在課堂上消除粉筆灰，這是我多年的心願"。）可以說，陳新天的議案說到了很多學校師生的心坎上。昨天和今天，我們隨機走訪了壹些中小學，結果是壹致的。俗話說，歌不離口，拳不離手，當老師的壹走進教室，就離不開這支小小的粉筆頭。寫了擦，擦了寫，擦了寫，揚起的灰塵比人吃的還多。據說，過去教師大都喜歡戴傳統的袖口，就是為了防止灰塵進入袖口，弄臟毛衣和襯衣。粉筆灰不僅讓老師們苦不堪言，就連同處壹個環境的學生們，尤其是坐在第壹排和第二排的學生們也不例外。(采訪）--（老師：擦的時候只能這樣擦，手上、身上都是灰塵）。(教師：擦黑板會引起咳嗽：每次擦黑板，學生都要打開窗戶。）老師坐在前排的同學，老師擦黑板的時候，他們都很反感，這樣)。(學生：是的：如果去擦黑板，有時粉筆灰會掉進嘴裏，掉進眼睛裏，很疼，只能回家點眼藥水；還會咳嗽，要捂著嘴；粉末掉在地上是白色的；壹二年級教室很小，第壹排離黑板很近，會吃到粉筆灰，)(......)陳心田代表在這份要求杜絕粉筆灰的議案中提到：素質教育要面向學生的方方面面開展，身體素質尤為重要，教室環境應該是教師對學生健康權的保護地。對這壹議案，有10位人大代表積極響應，表示附議。他們大多是教師，還有壹些人大代表來自企業界，"粉筆灰 "似乎不是小事。粉筆灰這樣的事情似乎並不是什麽大事，因為人大議案的提出尚屬首次，但消除粉筆灰的呼聲卻由來已久。據壹位小學總務處主任介紹，最早提出這個問題是在十年前。那麽，是不是因為問題太小，被忽視了，所以才遲遲沒有解決呢？總務處負責人說，六七年前，有壹種 "無塵粉筆"，據說是無塵的，也許大家以為問題已經解決了。但現在很多老師都在用這種所謂的 "無塵粉筆"，粉筆灰的問題還是沒有解決。(采訪）--（師：這個也不理想，灰塵很多。）【這個手上就是剛才的粉筆灰】對。老師粉筆滑了，擦不幹凈，這個粉筆寫字不夠光滑，擦不幹凈）。(師：到現在為止，沒有灰的粉筆還沒有真正使用過呢）根據粉筆盒上的地址，我們按圖索驥，找到了當地的壹家粉筆生產廠家。在它的小店裏，我們看到了成堆的 "無灰粉筆"，總共有 50 多盒。我們算了壹筆小賬，假設全市所有中小學都用這堆粉筆，那麽，按照每個老師在壹個教室消耗 2 支粉筆計算，那麽這 50 多盒粉筆在不到半天的時間裏，就會全部變成紛飛灑在老師頭上和學生身上以及吸入呼吸道的粉筆灰。這家工廠的銷售負責人說，他們生產 "無塵粉筆 "其實已經有十年了，當問及粉筆灰的問題能不能解決時，他們是這樣解釋的。(采訪）--（"無塵粉筆 "銷售負責人：灰塵在字典裏，灰塵的意思是飛起來的叫灰塵，我們的粉筆寫好後擦掉掉下來的多，飛起來的少，叫灰塵，確切的說是粉塵，沒有絕對的灰塵。）這些年來，社會上很少有人關心粉筆的技術革新，相反，生產廠家紛紛退出市場，據了解，目前上海市區只剩下這家工廠還在生產粉筆。據介紹，近十年來，他們在顏色、手感上花了不少功夫，而原料配方主要還是師傅傳下來的。廠方也表示，他們有足夠的思想準備，若幹年後，現代電子教具將完全取代粉筆，但在傳統粉筆和現代電子教具之間，似乎沒有更好的改進辦法。日常使用粉筆的教師在訪談中對這壹說法很不以為然。(訪談）--（教師：辦法總比困難多，只要多考慮老師的健康學生的健康，辦法總是有的。)(師：高科技是可以發明的，我覺得解決無塵粉筆的問題不是最大的，是要把這項工作提上議事日程，不要以為這種粉筆只要能寫字就行了，這種想法是不值得研究的)。(師：黑板擦能不能像吸塵器壹樣......）（師：黑板擦能不能像烘幹機壹樣，壹吹就幹）（師：粉筆在大中小學都得用，如果在質量上有突破上去，市場潛力很大。）(浦東社會發展教育局沈建平：作為教育行政部門，我們非常感謝人大代表，非常迫切地希望有關廠家開發出新產品。)(人大代表陳新田：（人大代表陳新田：這不能算是壹個大問題，而是屬於壹個基本問題。我們現在上海的大環境很優美，綠化也很註重，但是我們教室裏的小環境反而不太理想，這個問題應該解決。)(吳曉峰）後記--陳新天的話非常有道理。正如我們在昨天的《東視廣角》節目中介紹的那樣，這幾年，上海市政府不斷加大對城市環境的整治力度，僅今年新增公共****，綠地面積將達到300公頃。然而，當我們努力把上海建設得 "天更藍、地更綠、水更清 "的同時，確實不應忽視環境中的壹些小環境，如何改善我們的教室環境，是壹個值得關註和需要盡快解決的問題。另外，陳新田代表大會提交的這份議案也讓我們感受到了人民代表的作用，他們來自人民，來自群眾，他們反映的意見和建議才是真正群眾的呼聲和要求，充分發揮人大代表的作用，我們的政府工作才能有更多的改進。
四、調研考察過程
基本思路：
①在了解粉塵汙染越來越嚴重，粉塵汙染越來越受到人們關註的基礎上，我們開展粉筆灰擴散與粉塵汙染的相關調研，並對粉塵汙染的危害和治理進行討論。
②粉塵汙染；粉筆灰擴散
③松散粉塵的來源；環境保護
④分析如何防禦粉筆塵的危害
⑤現在相關產品很多，大量湧出，但價格很貴存在壹些缺陷我們想在這方面有所突破
步驟
階段 主要任務 階段目標
第壹階段。第壹階段 上網查找資料，獲取有關粉筆灰的信息
第二階段 設計調查方案
走訪專家、老師，了解粉筆灰對人體的危害
第三階段 總結問題
制作報告 制作發明
成果及應對措施
五、研究成果
粉筆灰的危害：粉筆無毒，但價格昂貴，有壹定的缺陷。有害：粉筆無毒，但粉筆灰有害！粉筆灰的微粒子具有很強的病菌吸附能力，而且粉筆的成分呈堿性。有害病菌和堿性物質會對師生的呼吸系統、皮膚、耳、鼻、咽喉等造成發炎、幹燥、萎縮、瘙癢、幹裂、肺癌、肺氣腫、腎臟損傷等。而學生擔負著擦黑板的任務，且從早到晚都在教室裏，粉筆灰對抵抗力較弱的未成年學生的健康危害較大。
粉塵汙染直接威脅著人們的生命安全，特別是在粉塵汙染的環境中會引起各種心血管和呼吸道疾病。哮喘、支氣管炎的發病率在今年迅速上升，是粉塵汙染加重的典型表現，粉塵汙染對老人、兒童的影響最大。粉塵的化學成分可以直接決定對人體的危害程度。例如，粉塵中含有遊離二氧化矽，又稱矽塵，可引起矽肺病，矽量越高，對個體的危害越大；而含鉛、錳等有毒物質的粉塵可引起相應類別的中毒；如果是棉、麻、谷物等有機粉塵，可引起咽炎、支氣管炎和過敏反應。粉塵顆粒越小，在空氣中漂浮的時間越長，被吸入的機會就越多。壹般來說，5 微米以下的粉塵顆粒可以到達肺的深部，引起肺部疾病，即塵肺病。由於粉筆灰的質量很小，氣流的影響不容忽視。我們通過研究粉筆塵擴散的以下四種現象：
1.當粉筆灰的初速度、高度達到壹定量時，氣流阻力使粉筆灰擴散距離的減少量與粉筆灰的質量成反比，即質量越大，落點越遠。但如果其質量太小，被上升氣流托起，則不適用於上述結論。
2.由下落時間可以發現，理論值與實際值相差很大。經過多次試驗，排除了因誤差造成的數據差異，因高度變化而產生的差異，且隨著高度的增加有增大的趨勢。
3.由三列位移可以發現，雖然采用同壹種白堊灰進行試驗，但白堊灰的擴散距離不同，相鄰位移之間的位移差也不同。位移最大的粉筆灰基本聚集在壹起，形成較密的粉筆灰落體，但大部分粉筆灰集中分散在中間位移部分。
4.本試驗方法形成的粉筆灰落塵圖像呈橢球狀，即粉筆灰分散最寬的部分大部分在中間位移處，而最近點的粉筆灰滯留量比最遠點的稍多。雖然最近點的粉筆灰滯留範圍略大於最遠點，但粉筆灰量基本相當。
目前市場上粉筆的成分中，除含有金屬元素外，鉛和錳、鋇等含量較低，金屬鎘含量較高，鎘被人體吸入後，主要儲存在肝、腎、骨組織中、這些組織損傷明顯，長期接觸鎘引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可進行性發展，早期表現為乏力、消瘦、頭暈、失眠、多夢、食欲不振和精神緊張。早期表現為乏力、倦怠、頭暈、失眠、多夢、食欲不振及神經衰弱癥狀，並有流鼻血、慢性咽炎、鼻黏膜萎縮及潰瘍等現象。肺氣腫緩慢進展，患者有進行性呼吸困難，目前市場上的白堊成分，除含有金屬元素外，鉛和錳、鋇等含量較低，金屬鎘含量較高，鎘被人體吸入後，主要儲存在肝、腎、骨組織中，對這些組織損傷明顯、長期接觸鎘引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可呈進行性發展，早期表現為乏力、嗜睡、頭暈、失眠多夢、食欲不振和神經衰弱等癥狀，並有流鼻血、慢性咽炎、鼻黏膜萎縮和潰瘍等現象。肺氣腫進展緩慢，患者有進行性呼吸困難，活動後加重，伴有心悸。鎘也最有可能導致活動加劇，並伴有心悸。同時鎘也最容易導致。
七、課題研究感受：
通過課題研究，我學到了很多知識，培養了自己的能力。我們的課題是組長提出的 "粉筆灰對人體的危害"。我們想做壹個粉筆灰的模型，然後申請專利。現在我才知道，這壹切都是癡人說夢。但是，我們沒有放棄，盡管能力有限，我們還是壹步壹步地往前走。這是我參加這個項目的第壹件事，它讓我學會了堅持。
--潘軍
我從這個項目中學到了很多。比如，粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人體的危害，團隊的集體主義精神。堅持不懈地把事情做好等等。中途，雖然我們小組只有三個小卒子，但因為三人之間的想法，連成壹片，各種矛盾，最終我們還是團結在了壹塊，現在誰也無法打破我們之間的感情。而我們原來的課題導師拋棄了我們，我們卻堅持自己的課題，就這樣三人單槍匹馬地開辟了更加艱難的天地，但在我們困難重重的時候，還有很多老師熱心地幫助我們，支持我們，我們就這樣並沒有真正成功地完成課題。 --吳誌祥
研究性學習是我第壹次接觸，也是我第壹次獨立行動的事情，但它的收獲卻很大，它讓我學到了很多東西，讓我覺得同學之間的團結很重要，在這個研究性課題中，我們經常會遇到壹些麻煩！在這個研究項目中，我們經常會遇到壹些問題。面對這些問題，我不知從何下手，有的原因我們連聽都沒聽說過。面對困難，我也想過放棄，但在同學和老師的鼓勵下，我堅持了下來，並順利完成了課題，這次之所以能成功，離不開他們的支持，在此表示衷心的感謝。 --鄭正勇
導師感想
本課題組成員工作認真負責，積極主動。各研究步驟有條不紊，活動開展豐富多彩。在調查研究過程中獲得了很多有價值的信息，對他們了解身邊的人和事有很大的幫助。作為輔導員，我深深地認識到，他們身上有很大的潛力可挖，只要保持這種鉆研精神，他們壹定會在很多方面取得好成績。他們壹定會有壹個美好的未來。
--Tan Anh Hua