範藥物實驗方案設計:
半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液和碘-碘化鉀試劑。
儀器:
722型紫外分光光度計、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數據超聲波清洗機、微型植物粉碎機、酸度計、加熱板、循環水多用真空泵。
實驗方法:
超聲波提取，半仿生法，正交試驗，生物堿鑒定法
實驗步驟:
壹、藥物和器械的準備
2.參考溶液的制備、波長的測定、標準曲線的制作和回歸方程的計算。
三、樣品溶液的制備
第四，用半仿生方法從半枝蓮中提取生物堿。
1，單因素實驗
(1)溫度對萃取效果的影響
(2)酸度對萃取效果的影響。
(3)堿度對萃取效果的影響
(4)固液比對萃取效果的影響。
2.因素和水平的確定及正交試驗設計；
單因素溫度、酸度、堿度和固液比作為正交試驗的四個水平。
采用半仿生法，通過正交試驗確定最佳提取條件。
5.超聲波輔助半仿生提取半枝蓮生物堿:在半仿生法得到的最佳提取條件下進行超聲波提取。
1，單因素實驗
(1)溫度對萃取效果的影響
(2)提取次數對提取效果的影響。
(3)乙醇濃度對提取效果的影響。
2.因素和水平的確定及正交試驗設計；
以溫度、提取次數和乙醇濃度為單因素三水平進行正交試驗，確定超聲波輔助半仿生提取的最佳條件。
6.超聲波輔助半仿生提取半枝蓮生物堿的優化條件。
七、用紫外分光光度計測量上述提取的生物堿的吸光度，並與標準曲線比較，計算生物堿的量和收率。
八、生物堿的鑒別:
生物堿沈澱反應
1，碘化鉍鉀試劑反應取1ml滲漉液，加入1 ~ 2滴碘化鉍鉀試劑，若產生棕色至棕紅色為陽性反應。
2.對於碘-碘化鉀試劑反應，取1ml滲濾液，加入1 ~ 2滴碘-碘化鉀試劑。產生棕黃色沈澱者為陽性。
3、矽鎢酸試劑反應取1ml滲漉液，加入幾滴矽鎢酸試劑，淡黃色沈澱為陽性反應。
實驗方案設計範文21。實驗主題:
印刷條件對預塗膜質量影響的研究
二、實驗設計思路:
影響覆膜質量的因素主要分為兩大類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度和壓力。現在影響覆膜質量的因素往往大多是考慮覆膜過程的影響因素(溫度、速度、壓力)，比如起皺、起泡、卷曲、脫膜、掉膜、搭痕等質量因素。然而，很少考慮印刷條件對覆膜質量的影響。但有時也是因為印刷條件的原因，影響了覆膜的質量。基於此，本實驗研究的方向是規定壹定的覆膜條件，通過改變印樣所需的條件進行打樣並預塗。最後的實驗結果是討論印刷條件如何影響預塗膜的質量，是否有壹定的規律可循。最後，在此基礎上，確定了印刷品覆膜的最佳印刷條件。
三、實驗儀器和材料:
(1)IGT印刷適性測試儀、預塗覆膜層壓機、剝離強度測試儀；
(2)油墨、銅版紙(確定規格和ph值)和BOPP預塗膜。
四、實驗準備:
測試打樣是在IGT印刷適性儀中進行的，以確定壹般印刷打樣的印刷條件範圍。(溫度、速度和壓力的大致範圍)。
五、實驗原理和步驟:
(1)用塗層強度指數考察塗層質量，塗層強度按GB2790-1995標準測定。對於每個樣品，從剝離力和剝離長度之間的關系曲線測量平均剝離力，以n為單位記錄至少100mm的剝離長度內的剝離力的最大值和最小值，並計算相應的剝離強度值。
計算公式如下:
？180 =餐飲部
哪裏:？180為剝離強度(N/mm)；f是剝離力(n)；b是樣品寬度(mm)。使用上述公式，計算所有測試樣品的平均剝離強度、最小剝離強度和最大剝離強度，以及它們的算術平均值。
(2)用IGT印刷適性測試儀在銅版紙上打樣。
1.在壹定的墨層厚度、印刷速度和印刷壓力下進行現場印刷打樣。打樣後，在正常的印刷環境中幹燥樣條(幹燥時間受紙張、溫度和濕度的影響)。在預塗層壓機上塗布不同印刷時間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條(塗布壓力為6。8mPa，溫度99。然後，在剝離強度測試儀上測試每個條帶的剝離強度記錄數據，以確定最佳的覆膜時間間隔。
2.在第壹步確定的最佳印刷時間間隔條件下，印刷壓力和印刷速度不變，改變油墨層厚度進行現場打樣，將不同油墨層厚度(0.5-4.0 μm)的印刷樣條塗上相同的薄膜，在剝離強度測試儀上測試每條樣條的剝離強度，並記錄數據。確定覆膜的最佳油墨層厚度。
3.在前兩步得到的最佳印刷時間間隔和最佳油墨層厚度的條件下，控制印刷壓力恒定，改變印刷速度(0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0m/s)進行印刷現場打樣。確定最佳打印速度。
4.根據前三次實驗得到的最佳印刷時間間隔、最佳油墨層厚度和最佳印刷速度，改變印刷壓力(200-800N)進行現場印刷打樣，在不同的印刷壓力下用相同的薄膜覆蓋印刷好的樣條，在剝離強度測試儀上測試每條樣條的剝離強度，並記錄數據。
六、數據處理:
七、實驗結果:
八。參考資料:
齊，印刷材料與適用性，北京:印刷工業出版社，2008.6438+0(普通高等教育印刷工程本科規劃教材)
徐文才，包裝印刷與印後加工北京:中國輕工業出版社2010.8(全國普通高等教育“十五”規劃教材)
馮瑞幹，印刷原理與技術北京:印刷工業出版社1999-4(高等學校印刷工程教材)
GB- T2790- 1995，膠粘劑180b剝離強度試驗方法[S]
實驗方案設計範文3。訓練目的
畢業論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的壹個非常重要的集中實踐環節。
通過這壹環節的實施，引導學生掌握論文寫作的方法，學會調查研究，完成畢業論文的設計和寫作，在論文寫作的實踐中得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力，增強創新意識和職業素質，成為壹名善於調查研究、善於演講和寫作的合格畢業生。
二、論文設計指導小組
組長:徐武海、盧倫文
成員:、、溫、、蔔建利。
三、論文設計(寫作)要求
畢業論文是學生畢業前必須完成的重要教學環節。要求學生運用在學校所學的基礎知識、基本理論、技能、工具和方法，研究和討論實際工作中的相關問題。是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題和操作問題的能力的重要手段。在論文寫作過程中，要求學生:
1.在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識獨立撰寫壹篇具有壹定質量的畢業論文。
2.畢業論文的選題應在所學專業範圍內，以學術論文、研究報告或分析報告的形式進行。
3.畢業論文要新穎、清晰、有新意；材料翔實有力；結構完整、精確；語言準確流暢。
4、畢業論文按標準化要求的統壹格式(見部統壹格式)，正文字數要求為10000-15000字。
第四，論文的設計與實現
1，組織動員
時間:65438+4月27日00
地點:焦耳(501)
對象:國貿08級全體學生。
方式:集體動員大會
班主任(輔導員)要協助組織動員。
2、學生註冊組
畢業論文是學生的必修部分，不得免修。11的畢業生請在5月1前提交申請。根據報名情況進行分組。每個導師指導壹組學生，原則上每組不超過18。
3.指導教師的聘任
畢業設計指導老師是具有相應專業、本科學歷、較強實踐能力和壹定教學經驗的專職教師。指導老師負責指導學生畢業設計的全過程。
講師的職責是:
(1)指導老師要認真履行職責，指導學生組織好畢業論文設計的全過程；
(2)指導教師應對論文的選題方向、思路、結構格式、文字質量負責，並負責按要求在定稿的論文指定位置簽署意見；
審稿意見的主要內容包括:選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表達是否準確流暢；選用的材料是否適當、充分、具有代表性；討論的邏輯是否合理等。
(3)指導老師要督促學生及時聯系老師，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿、初稿。
(4)指導者應在工作記錄本上記錄指導意見；
(5)指導教師應指導每個學生的論文不少於5小時/周。
4.學生設計(寫)論文
學生在指導老師的指導下確定題目。選題要求:
(1)應符合專業培養目標和教學要求，不應脫離專業範圍，應具有綜合性，具有壹定的深度和廣度；
(2)題目大小適中，對實際工作有壹定的指導意義；
(3)思考要結合當前熱點難點問題，鼓勵解決實際問題；
(4)題目壹旦確定，壹般不會更改。
在論文設計(寫作)過程中，指導教師要幫助學生解決設計(寫作)過程中的具體問題。論文完成後，指導老師必須寫出符合整個論文設計流程的初評結果和評語。
5.時間表(***5周)
動員和選題階段:4月27日-5月10；
起草論文提綱:5月10-24；
設計(寫作)論文初稿:5月25日-6月24日；
修改階段:20XX年6月25日-20XX年6月20日。
論文提交及論文初評答辯階段:20XX年6月底至7月。
五、論文設計績效評價
畢業論文設計分數采用百分制表示，由導師根據學生的寫作態度和論文質量給出。分為優秀、良好、及格和不及格。
1，優秀(90分以上)
(1)符合黨和國家的有關方針政策；
(2)論文選題明確，能理論聯系實際，在經濟工作或學術問題的研究中具有壹定的獨特性和現實性，並有壹定的新意；
(3)論文中心論點突出，論據充分，論證過程合乎邏輯，文章結構合理，表達流暢，層次清晰。
2、良好(80-89分)
(1)符合黨和國家的有關方針政策，能夠學以致用，理論聯系實際，觀點鮮明，分析深入；
(2)論文選題明確，具有壹定的現實意義，能用所學知識分析現實經濟問題；
(3)論文中心突出，論據充分，論證過程合乎邏輯，文章結構合理，層次清晰，表達流暢。
3、及格(60-79分)
(1)符合黨和國家的有關方針政策，基本能運用所學知識分析問題，但內容不足；
(2)論文論點明確，仍能與實際經濟工作相聯系；
(3)論文中的信息仍然充分具體，但內容陳舊，缺乏原創性，論據不足，缺乏說服力。文章有壹定的條理，文字還是通順的。
4.不及格(60分以下)
任何人，只要有下列條件之壹，就會失敗。
(1)不符合黨和國家有關方針政策，或者在經濟理論上有原則性錯誤，或者沒有掌握相關專業知識，缺乏文字功底；
(2)選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結構混亂，層次不清，缺乏邏輯，缺乏主要論點，論點脫節或搭配嚴重不當；