?（壹）建立新型的師生關系
師生關系是教學過程中最基本的第壹位的人際關系，它既是壹種教學關系、情感關系，也是壹種交往關系、倫理關系。師生關系是課堂的“濃縮”，也是衡量課堂教學效果的關鍵。課堂革命能夠引導高職院校形成師生壹體觀的師生關系。
（二）開展新型的教師培訓
開展新型教師培訓是貫徹落實《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的重要舉措。課程改革的核心是課堂，課堂改革的重心在教師。課堂革命是課程改革的行動號角，高職院校教師培訓是這場“革命”的突破口。
?（三）打造新型的課堂文化
? 壹是要承認和尊重學生的教學主體地位。改變原有教學方式，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，發揮教師引導、指導和輔導的作用，也需改變現有的教育觀、學生觀和質量觀。
二是要加強學生的思政教育與行為規範。構建綜合思政育人體系，在產教融合、校企合作下開展專業思政和課程思政建設，以生為本、以文化人，傳承企業文化，弘揚工匠精神。要創新行為激勵評價機制，滿足學生行為激勵的多樣化評價需要。
? 三是要培養學生的創新精神和實踐能力。要樹立教育新觀念，以人為本，立德樹人，促進學生全面發展。理論與實踐相結合，第壹二課堂相結合，學校和企業相結合。
四是要謀求競爭與合作在課堂中的統壹。課堂教學中，教師要註重培養學生的合作與競爭意識，激發學生的合作動機，提高學生的競爭實力，促進學習***同體成員積極參與集體學習。
（四）提升學生的綜合素養
?壹方面，教師要轉變自身的角色職能，不僅要成為自主支持性教師，激發學生內生動力，而且，也要發揮好課堂主渠道育人作用，關註學生自主學習行為，引導學生形成自主學習意識；另壹方面，學生自身也要不斷強化並堅持自主學習，既要主動認知社會，也要善於運用校內外學習資源。