葉脈設計活動中，同學們都發揮了自己的想象，用葉脈做出了各種各樣好看的作品。
壹些同學還把自己的作品送給了老師，留作紀念。酸堿鑒定試驗中，老師們首先做了壹次示範。
實驗中出現的現象深深地吸引了小學生們。他們都表示希望能上臺自己動手嘗試壹次。
為了讓同學們更接近化學，老師們決定讓同學們動手實驗。實驗過後，老師簡單地跟學生們講解了實驗原理，並給他們列舉了壹些生活中簡單的化學現象。
課後，小學生們都紛紛表示希望能繼續上實驗課。開展化學特色課程，給從未接觸過化學的小學生們帶來了樂趣。
他們提前接觸到化學，能激起他們對學習化學的興趣。另壹方面，我們也確實把所學的專業知識結合到了三下鄉活動中來。
2. 關於科學實驗的作文（600字）“火山噴發”，大家壹定在電視裏見過吧，但妳有沒有親眼見過呢？我倒是見過壹回“火山噴發，可這是個“火山噴發”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了壹回。嗬，“火山噴發”可真好玩。 按實驗要求我拿來了壹個玻璃杯、壹瓶醋和壹瓶洗滌劑、壹包小蘇打、壹張報紙。首先往杯子裏倒入壹些小蘇打，再倒入壹些洗滌劑，然後把報紙墊在玻璃杯下。 實驗馬上就要開始了，我往杯子裏倒入壹些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子裏還只是壹些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麽才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是壹點點的泡沫，現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麽細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！ 這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上壹個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水壹樣搖壹搖也會產生壹些泡沫。那麽洗滌劑又起了什麽作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。 為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了壹遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
“56、57、58……”在壹聲聲稚嫩的喊聲下，科學課的 *** 打響了。 科學老師仍是夾著備課本、備課材料、課本走進了教室。不同的是，今天同被他捎來的，還有壹個大的塑料桶。塑料桶被擱在壹旁，透過稍藍的外皮，我清楚地看到了裏面組裝好了的三角架，還有鐵沙網、燒杯、溫度計、酒精燈，當然，還少不了盛在瓶蓋裏的火柴。“今天，我們做壹個科學實……”“我，我，ME！“還沒等老師說出“驗”壹字，同學們條件反射似地舉手。不過這壹次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電著，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，這次不錯，不錯，那壹個、那壹個、那壹個還有妳，上講臺觀察實驗！”站在我面前的科學老師指著我的額頭。我隨習慣性地捎了壹張紙，壹枝筆到了講臺。只見科學老師把組裝好的三角架拿上講臺，又拿出了鐵沙網蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當然地站了上去。當點燃的酒精燈放在了燒杯之下，溫度計已經浸泡在水中。“現在的溫度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來。“現在37攝氏度！”天哪，才壹分鐘，度數漲得就這麽快？我想，要是炒股者可以看到此實驗，壹定要想：如果股市大盤的“溫度”如溫度計的溫度多好啊！過了7分鐘後，只見燒杯中的水開始往上冒氣兒，表面稍稍有點波動，溫度是68攝氏度。在後來的壹分鐘裏，溫度上升地越來越慢，只提升了3攝氏。這時的水從底往上有壹些細小的渣子，那是水分泌出來的，而且夾著它出來的，還有幾點點小水泡泡，很小。三分鐘又過去了，在這個期間溫度計漲了11攝氏度！這時從水裏冒出來的氣泡越來越急，有點旋轉式，也似想急著爭什麽。五分鐘過後，溫度是89攝氏度！這時與水深平對視，可以看到從底卷起的壹層層漣漪，比較模糊，似壹層層淤泥。這時觀察燒杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原來，那1厘米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！當溫度達到90攝氏度，同學們驚愕地說：“爆炸啦——”而這時正巧下課 *** 響了，可差點把我嚇破了魂。實驗就這樣結束了，說實在話，我是多麽想看看溫度達到100攝氏度時，同學們的表情、老師的眼神還有這個實驗到底會是什麽樣子啊
3. 描寫化學實驗的經典美文盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花裏帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著妳。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，壹下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著壹層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼妳的眼。傍晚時候，上燈了，壹點點黃暈的光，烘托出壹片安靜而和平的夜。
鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地裏工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，壹個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的壹份事去。“壹年之計在於春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵壹般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
4. 我要寫壹篇關於科學實驗的作文神奇的牙簽
雨花實驗小學 五（5）班 江海琦
今天上科學課的時候，科學老師端來了壹大盆水，然後手裏拿著壹根牙簽，說自己可是個魔術師，可以任意地移動手上的這根牙簽，說完，就將手裏的壹根牙簽扔進了這盆水中，沒想到牙簽真的可以在科學老師的“操縱”之下移來移去，回家之後，我便也學著科學老師“變魔術”。
我先倒了壹盆水，又拿出了牙簽和肥皂，翻出了方糖，開始“變”起了“魔術”，我小心地將牙簽放在了水裏，又把肥皂扔到了牙簽的旁邊，奇跡出現了！只見牙簽緩緩地離開了肥皂，越遊越遠，直到碰著水盆邊才停下來，哇！太神奇了，我又撈出了肥皂，將壹顆大大的方糖扔進了水裏，牙簽又像玩雜技似的，轉了壹圈後，又向方糖漂了過去，慢慢地靠近方糖，漂到了方糖的上方。
哈哈！我真厲害，第壹次就把試驗做成功了，但為什麽牙簽碰到肥皂就會遠離碰到方糖就會靠近呢？於是我便上網查了壹下，哦！原來是因為當我把方糖放入水中時，方糖會吸收壹些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是當我把肥皂投入水盆中時，盆裏水的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。
頓時，我的頭腦裏又萌發了壹個問題，如果同時把方糖和肥皂壹起放在水盆裏，牙簽會怎麽樣呢？我便又開始做起實驗了，我將方糖和肥皂壹起放入水中，又將牙簽放了進去，突然，牙簽迅速地旋轉著，轉了壹圈又壹圈，最後，方糖先化了，牙簽才往水盆邊上跑了。
這次試驗真有趣，不但獲取了知識，還從中得到了快樂！
這是我自己寫的，上年拿去參加比賽的，望采納，絕對無抄襲，不過太大眾。
5. 難忘的化學實驗作文化學，壹門充滿樂趣的課程，吸引著我們這些剛步入其領域的黃毛丫頭，今天它又為我們展現了其充滿樂趣的壹面——實驗。
上課了，老師又拎上了那個藏著無數樂趣的實驗盒，同學們形象地稱之為“飯盒”。今天好像帶了許多實驗器材，不知今天又要搞什麽鬼？老師粗略地講了壹些關於氧氣的知識後，就開始做實驗了。
首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開玩笑，說氧氣多了會使人興奮；接著他又把壹些實驗器材板書在黑板上——碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什麽關系呢？帶著這樣的疑問繼續進行實驗。
老師不慌不忙點燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內，架在燈上加熱，不壹會兒硫就被點著了。奇怪的是我們在座位上看不見火焰。
老師走下講臺，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時才發現黃色的硫塊已變成了藍色的液體，上面還布著壹層藍色的火焰，若隱若現，甚是奇特。之後老師回到講臺前，把燃燒匙放進氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時全爆發出來，變成了絢麗的藍紫色的亮光，美麗極了。
老師告訴我們硫與氧氣反應後生成壹種帶有 *** 性氣味的二氧化硫，這是汙染空氣的罪魁禍首之壹，想不到這麽美麗的外表下竟是如此醜陋的靈魂，這正映證了中國的那句古話“知人知面不知心”。接著老師又把其他藥品放進去做同樣的實驗，都給我們意想不到的收獲；磷在集氣瓶裏放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個教室；鐵則是劇烈燃燒，火星四射，有時還發出聲響，真像放煙火……精彩的實驗吸引了全班同學，後排的同學幾乎都要站到桌上了。
有的個子矮的伸長脖子，瞪直眼睛，還是看不到，索性往前挪幾步，近前觀看，感覺大不壹樣。於是，後面幾排都不見了人影。
當看到奇特景象時，教室裏壹片嘩然。今天的實驗非常成功，非常生動，在領略科學的無窮魅力的同時，還享受到了學習的樂趣，真是令我們終身難忘。
6. 作文壹次難忘的化學實驗課300字由於我喜歡做各種小實驗，老媽特意在某培訓機構給我報了壹堂化學公開課.
聽到這個消息，我可是激動得歡呼雀躍，手舞足蹈.”化學課，應該會做很多實驗吧！”壹想到這，我的心便蠢蠢欲動，迫不及待，祈禱著這個時間快點到來.
經過了對我來說算是漫長的幾天等待後，我終於走進了化學課的教室.
我好奇地打量著：裏面有六張實驗臺，臺面大約相當於我們的飯桌大小，只是要矮許多，上面擺滿了壹些瓶瓶罐罐什麽的.我還沒來得及進壹步觀察，老師就拿出了壹件和他身上壹模 壹樣的白大卦要我們穿上，同學們互相交換了壹個詫異的，意味深長的眼神.換上了白大卦，感覺心情也變得正式起來.
老師似乎明白我們的迫切，只是簡單地講了壹下東方古代有關於化學的東西，便說要開始做我們今天的第壹個實驗>；.我壹聽說要做實驗，興奮得熱血沸騰，馬上找了個好角度目不轉睛的看著.
老師舉起壹個盛有小半杯液體的杯子問：”這個玻璃杯叫什麽名字？”卻-，這還用問嗎，同學們異口同聲地答：”燒杯”.很明顯，老師這個問題是為了調動氣氛，真正的問題在後面.
“如果把這個杯子裏的液體和這些黑色粉末（他指了指旁邊那堆毫不起眼的黑色粉末）混合在壹起會怎麽樣呢？”這壹下，可把我們難住了，液體是什麽呢？黑色粉末又是什麽？融合後會變成什麽呢？我們托腮沈思者有之，細細觀察者有之，抓耳撓腮者亦有之.有人說是黑色，有人說是灰色，還有人說是白色……答案五花八門.老師笑而不答，等我們平靜之後，老師將黑色粉末瞬間倒入不明液體中，液體頓時被染黑了，那些說是黑色的同學便開始慶祝起來.
但是，更精彩的還在後面，老師大聲說：”註意，震撼人心的時刻就要到了.”又打開壹個瓶子，往裏面倒入了幾毫升液體.我們壹個個都斂聲屏氣，生怕錯過了壹個見證奇跡的時刻.
2分鐘後，突然，隨著噴出壹股又香又濃的氣體，壹大堆牙膏狀的物體爆了出來，流到桌子上，我們幾個同學嚇得尖叫著不由自主的閃到了壹邊，可它還在那裏不停的往外冒，天哪，這真是壹場奇妙的視覺盛宴.幾分鐘後，在噴出比原來液體多上上百倍的”牙膏”後，它終於消停了下來.
後來我知道，這不過是壹點洗潔精，雙癢水和壹點二氧化錳相混合所產生的反應，這真真讓我領略到了化學的神奇魅力.
7. 作文 化學實驗今天，化學課上老師給我們做了壹個很有趣的化學實驗，二氧化碳的制作和應用。
同學們都興高采烈得看著老師做實驗，老師把幾顆大理石碎塊放入試管，在加了幾毫升稀鹽酸，試管裏就煮沸的開水壹樣，有大量的氣泡冒出來，在試管口塞上帶導氣管的膠塞，用壹種紫色的叫石蕊試紙，弄濕潤後放在導氣管口，紫色的石蕊試紙就變成紅色的了，老師又把導氣管插如壹瓶澄清石灰水中，不壹會就產生白色的渾濁了，就像我們平常喝的牛奶壹樣。老師說：這個氣體就是我們平時呼出的二氧化碳！這堂有趣的化學實驗課真是讓我學到了不少的知識啊。
8. 關於科學實驗的作文最佳答案有趣的小實驗“叮零零”，上課 *** 壹響，老師滿面春風地走進教室。
“同學們，蛋殼都帶來了嗎？”“帶來了！”我們異口同聲地回答。“但是蛋殼能做什麽啊？”“做不倒翁嗎？”我們竊竊私語。
“今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做壹個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？”“口朝下的會先破！”大多數男生手指著那半只蛋殼說著。
“口朝上的先破！”我的同桌斬釘截鐵地說。很多女生都坐著，猶豫不決.。
“那好！下面我們就來做壹做，看看誰的答案才是正確的。”老師叫了壹名同學幫忙，他拿著鉛筆對準老師手上口朝上的蛋殼，手壹放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。
第二次鉛筆壹落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了。老師又拿出了壹支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。
接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。“壹下，兩下，三下……”我們壹齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲壹樣，連刺了十幾下就是不破。
“Yeah！我猜對了！”同桌高興得手舞足蹈。“好！下面我請同學們自己也做壹做，看看這是不是偶然現象。”
“對，妳先別得意的太早！”我們可不服氣。我們自己做了這個小實驗以後，終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。
難怪我們學校建築工地裏的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是壹個道理啊！小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！有趣的壹次實驗壹年級到四年級，科學壹直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨壹次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。
那天下午的科學課上，老師向我們宣布：“今天，我要和大家做壹個非常有趣的實驗！”“耶！”話音剛落，同學們壹陣歡呼。“是不是把硬幣投入水中的實驗？”壹個同學未蔔先知。
“沒錯！妳們身邊誰有硬幣？”“我！我！我有！”同學們個個爭先恐後，紛紛“上交”了自己的硬幣。 實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。
“壹個、兩個、三個……”壹枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：“同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？”“水會溢出來唄！”同學們異口同聲。
“錯！讓我們接著往下看吧！”“誰還有硬幣？”老師又在同學身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們壹個個放入水中，最後壹枚硬幣“撲通”跳下水後，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度後，才安安穩穩地落入杯底。 此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是什麽原因，老師卻買了個關子，反問我們：“妳們說呢？”我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。
在同學們的再三詢問下，老師終於開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。”原來是這樣！我們終於明白了其中的道理。
這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇於探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
有趣的壹次實驗 “火山噴發”，大家壹定在電視裏見過吧，但妳有沒有親眼見過呢？我倒是見過壹回“火山噴發，可這是個“火山噴發”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了壹回。嗬，“火山噴發”可真好玩。
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實驗馬上就要開始了，我往杯子裏倒入壹些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子裏還只是壹些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麽才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是壹點點的泡沫，現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麽細節。
大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！ 這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上壹個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。
劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水壹樣搖壹搖也會產生壹些泡沫。那麽洗滌劑又起了什麽作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了壹遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。
這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
有趣的壹次實驗我從小就喜歡畫畫，在我五歲時就能畫好多東西了。有壹次，我畫了壹幅《夏天的景色》，我欣賞了壹下，不錯，特別是荷葉上的青。
9. 求壹篇關於科學實驗的作文,要六百字以下,五百字以上,急額 我不是這樣滴 但原理都是壹樣滴都是靠表面張力513個字絕對原創
作業終於做完了，又到了我的自由時間了！我打算做壹個小實驗！我首先準備了壹杯盛滿水的杯子和壹杯盛滿牛奶的杯子，還有許多硬幣。我眼睛壹直也不眨，翼翼地向盛滿水的杯子裏投放硬幣，生怕水溢出來。壹枚、兩枚、三枚……我已經放了12枚了！水面已經超過了瓶口，卻沒有溢出來！當我放上第十三枚硬幣的時候，它竟然沒有沈下去，而是漂浮在了水面上！我帶著滿心的疑問用牛奶做起了實驗，壹枚、兩枚、三枚，第四枚還沒放進去，牛奶便溢了出來！許多疑問湧上心頭，為什麽水倒滿了，放硬幣卻不會溢出來？而牛奶卻溢了出來呢？為什麽硬幣還會浮在水面上？……刻不容緩，我立刻到網上搜索起來。原來，它是靠水的表面張力啊，而牛奶沒有表面張力。那表面張力又是什麽呢？表面張力，是液體表面層由於分子引力不均衡而產生的沿表面作用於任壹界線上的張力。通常，由於環境不同，處於界面的分子與處於相本體內的分子所受力是不同的。在水內部的壹個水分子受到周圍水分子的作用力的合力為0，但在表面的壹個水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對它的吸引力小於內部液相分子對它的吸引力，所以該分子所受合力不等於零，其合力方向垂直指向液體內部，結果導致液體表面具有自動縮小的趨勢，這種收縮力稱為表面張力。
10. 關於科學實驗的作文500字左右我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點成綠豆芽，前幾天，我便做了壹個實驗，來測試了壹下。
我先拿了兩只塑料盒子，又拿來紙巾和水，還拿來了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個盒子內，然後壹只盒子裏放50滴水，另壹只盒子裏放80滴水，接著我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫上編號，水多的是1號，水少的是2號，最後，我把盒子放在朝南的陽臺上了。 做好這壹切，我心裏甜滋滋的，馬上可以知道結果了。
我還猜想，認為水放多的那組綠豆會更快發芽。我邊靜靜地站在陽臺上耐心等候著這壹時刻的到來。
我大約等了2個小時我發現1號盒子裏的種子大了許多，而2號盒子裏的種子卻幾乎沒什麽變化。 我又等了3小時左右，我發現1號盒子裏的種子皮破了，而2號盒子裏的種子只是漲大很多。
我暗自高興，繼續等著種子發出豆芽那個時刻的來臨。 大約又過了3小時，我又看了壹下，又發現1號豆伸出了壹只腳，而2號只破了皮。
我想：還要壹會兒就能知道結果了！我等了2個小時，我看到了水放得多的盒子中的種子發芽了，我讓種子更快發芽了，我高興地叫了起來：“我猜對了，我成功了！” 呀！這次綠豆發芽實驗使我受益匪淺。