初中的時候，我不僅努力學習課堂上的文化知識，還總結了壹些學習方法。漸漸地，我形成了壹套有自己特色的學習方法，但如果妳真正理解了我的學習方法的內涵和精髓，妳會發現，這種方法不僅僅是我用的，也適用於很多相同的同學。因為我接觸過的中上階層的學生比較多，這種方法比較適合學習好，但總是不太拔尖的學生。
其實學習方法有很多種，不同的人應該采用不同的學習方法。我寫這篇文章只是想告訴妳我制定學習方法的方法。只有這樣，看過這篇文章的人才能真正受益。千萬不要照搬別人的方法。壹定要有自己的見解，通過實踐總結出自己的學習方法，這樣才能有所收獲。
這裏還要強調的是，學習不是壹件苦差事。做好學習中的每壹件事，妳會發現“學習是壹個饃饃，妳可以咀嚼它的香味。”(這句話引自肖復興肖鐵《我教兒子學作文》1996年4月1版211頁)。
以上都是我個人的想法和體會。我的想法可能是獨特的。合理的話可以自己試試，極端的話幹脆跳過。我從以下幾個方面來闡述。
1，學習未動，興趣第壹。
2、業務學習與求道
3.自信是成功的第壹秘訣。
4.態度決定壹切
5、不強調進步
6.練出過硬的本領才是學習的根本目的。
7.玩，懶，然後學。
8.考試，分析考試結果，制定下壹步計劃，調整自己。
9.向他人學習
壹、學習未動，興趣第壹。
子曰:“知者不如善者，善者不如樂者。”這句話很有道理，深刻的解釋了學習興趣在學習中的作用。
之所以把興趣放在第壹位，也是因為興趣很重要。興趣可以在某壹方面調度人更多的精力。如果妳把興趣調整到學習上，妳會比別人多很多精力，勝算更大。
我經常向壹個學習好的人學習。在過去的三年裏，最大的發現是她對任何學科都充滿了興趣。這種興趣讓它比別人更好奇。這種求知欲讓他對每壹個從她身邊經過的知識都不放過。這也給了她壹種別人做不到的學習熱情，所以她能做出很多別人做不到的難題，也使她能非常強烈地培養自己的基本功。這足以說明利益的力量。
培養興趣並不難。這裏我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射。如果壹個人總是在累的時候學習，壹學習就想睡覺。長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，他學習的時候總是無精打采。這就是為什麽有些人總是喜歡上課睡覺。妳可以在學習之前做壹些讓自己開心的事情，在學習的時候保持這種開心的心情。以後快樂和學習會形成條件反射。壹學習就開心，壹開心就學習。這樣就培養了學習的興趣。但是學習，其他方面也可以這樣。
興趣需要別人的贊美和鼓勵。當妳需要對某壹方面感興趣的時候，首先要硬著頭皮去做自己不想做的事情，投入大量的熱情去努力做得更好。如果妳得到了別人的贊美和鼓勵，妳自然會更願意去做，這也可以培養興趣。初三下半年，有壹個階段政治很差，我不感興趣。但是我覺得壹定要提高政績。於是我每天回家寫最難的政治作業，還經常主動找政治老師討論問題。這兩個措施讓我的成績在十天內有了很大的提升。
可以說，興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的其他所有方面。利益壹定要重視。
二，業務學習與求道
還是得引用孔子的壹段話:“學而不思則罔；不學無術的思考是危險的。”這句話不僅僅是壹種表達，它有著深刻的內涵。揭示了商科與求道的基本關系。
業務學習是學習知識，學習技能，掌握技能；求道是通過學習進壹步思考而獲得的關於事物壹般規律的普遍真理(這裏可以認為是那些具有現實意義的理論)。商學與求道可以理解為理論與實踐的關系。
商學與求道必須和諧發展，確保二者同步實施、同步發展。
學道結合有很多好處。有興趣的話可以找蘇軾的《日本語余》來讀，那裏已經有明確的描述了。
做好商學與求道的關系包括兩個方面。壹個是思維與實際工作的結合，壹個是學習方法的研究與實踐。
思考和做事壹定要結合起來:學習中要善於思考，通過思考可以從妳所學的每壹個點拓展出很多知識，從而豐富學習的內容。這只是壹個例子。初二物理關於壓強的學習中涉及到了連接器原理。書中寫道:“上端開口、下部相連的容器，稱為通信設備。當通訊裝置中的水不流動時，每個容器中的水面總是水平的。”(人教版物理第壹冊，2000年3月，第壹版，156頁)然後我們可以想壹想，什麽是上端不開口(托裏把內管劈開)，什麽是下部不連通但上部連通(虹吸現象)，如果通訊裝置裏裝的不是水而是兩種不同的液體會發生什麽(液體壓強的計算)， 以及如果通訊裝置裏的水流動會發生什麽(液體流速對壓力)想想通訊裝置的應用(船閘原理)，想想壹個水面產生多大的向上的壓力(帕斯卡定律，千斤頂原理)，想想怎麽證明水面會均勻(平衡力)。 壹個定義引發七種思考。這將極大地豐富妳的知識。
研究性學習方法和實踐性學習方法壹定要結合起來:通過思考得到壹種學習方法，就壹定要去嘗試。通過努力為自己積累很多有價值的經驗，通過對這些經驗的反復思考，可以想出新的學習方法。這樣才能不斷有新的學習方法。這是確定學習方法的途徑。
做好商學與求道的關系，是壹個人永遠更新知識、充實心靈的必要條件，也是保持最新、最適合自己的學習方法的關鍵點。堅持思維與學習同步發展，代表了先進學習方法的發展要求，代表了先進學習理論的方向，代表了掌握最廣泛知識的能力水平。商學與求道必須和諧發展，要同步實施，同步發展。
第三，自信是成功的第壹秘訣。
愛迪生說過:“自信是成功的第壹秘訣。”自信在學習中非常重要，而自信是學習過程中容易被忽視的部分之壹。
有時學習成績不好，人們往往將其歸因於自己不夠努力或聰明，往往忽略了對學習成績的巨大心理影響。可以說，心理調整比學習方法和學習態度(努力與否)更重要。在學習上，如果妳內心安靜，妳就能下臺，努力學習，做題；積極心理可以不斷把壓力轉化為動力，推動自己進步；同樣，如果妳內心相信自己，不盲目地認為自己是對的，就可以避免去猜測自己已經做出的答案。這看似很小，卻起著至關重要的作用。首先，妳會節省時間在考試時檢查妳確定正確的問題。第二，考完試妳會變得根深蒂固。其實，自信是壹種生活態度，是壹個成功人士必備的品質。自信不是平白無故建立起來的，而是紮實的基礎加上過硬的技能。這些將寫在下面。
做理科題要會做:做完就知道對不對了。其實自信就是相信自己有能力解決正確的問題。它的作用是充分發揮妳現有的能力。他在妳的學習過程中處處體現，所以它的作用真的很大。可以說，我是自信造就的成功人士，我成長的每壹步都伴隨著更加成熟的自信。
說了這麽多，還是說點實際的吧。如果妳想建立自信，關鍵是把自己放在壹個強有力的位置上。如果妳有壹門很強的學科，妳可以找壹個在這方面不如妳的人，對他說:“我決定幫妳學某壹門學科。我能為妳做點什麽嗎？”告訴他壹個問題，給他找壹個問題做。這是壹個非常好的建立自信的方法。也可以做壹些別人忽略的題，這樣成績會上升很快，自信心也會增強。
自信是最大限度發揮自己能力的前提。如果妳很自信，妳可以說妳是壹個不折不扣的成功者。
第四，態度決定壹切。
米盧說:“態度決定壹切。”這句話不僅適用於足球，也適用於學習。
學習中的態度包括以下幾個方面:主動、進取、奮鬥。
擁有積極的態度是非常重要的。可以說:“天才就是主動性的爆發。”做任何事都不要退縮，要積極去做。這是壹種積極的態度。主動可以讓妳比別人多花很多時間，可以比別人多做很多需要做的事情。妳會得到很多鍛煉，得到老師更多的關註。
進取可以讓妳不斷向上，防止人變得墮落。向上看，至少妳可以不向下看。這裏不多說了。
奮鬥就是我們通常所說的努力。學習中也需要不怕苦不怕累的精神。看到壹個有趣的問題，我會不惜壹切代價去攻克它。為了學習，完全廢寢忘食並不難，只要妳感興趣。
態度是實力的前提。只有心態好，才能獲得自信、優秀等壹系列的東西。態度和興趣壹樣重要。
第五，不強調進步
說了那麽多進步，好像這樣做就能進步。其實事情並沒有想象的那麽簡單。妳進步了，別人進步了，就體現不出來了。不僅什麽時候有了突飛猛進的發展，而且有可能看到。不進步或者略有退步是非常正常的。
如果妳覺得停滯不前，妳已經在進步了。如果初中三年妳在學校的排名沒有變化，那妳就是進步了。因為妳學的知識越來越難了。況且大家都在進步。
暫時停下來是為自己下壹步更大的進步做準備，所以付出很大努力沒有效果是正常的。畢竟有很多東西是人們不想要的。
六、練出過硬的本領是學習的根本目的。
優秀是堅實的基礎。這是學習的核心問題。記住，無論哪種學習方法，壹定要有利於夯實基礎，有利於培養良好習慣，有利於在更高層次上提高能力，有利於增強學習興趣和自信心。這是我們判斷學習方法是否對我們有益的根本依據。而核心就是堅實的基礎。
紮實的基礎可以讓妳成績穩定。紮實的基礎可以讓每壹次考試都無所畏懼，坦然面對。紮實的基礎才能保證做題的速度和質量。堅實的基礎可以使……它的好處很多很多。做起來就更難了。
據我所知，最好的做題方式，但是不同的人做的時候會有不同的效果。做題少的人不壹定學習差，做題多的人不壹定成績好。
做題有助於優秀，所以非常有必要去做。老師留的題是要做的，但是妳也要根據自己的情況增加壹些練習。
選題是有學問的。做什麽樣的題，要根據妳想達到什麽樣的目的來決定。如果自己做題比較熟練，就需要找壹些不是很新穎的壹般性問題。可以反復做這些題。如果幾十道題覆蓋面很廣，可以多做幾次。初二的時候，我的代數式計算很差，幾十道題都是枯燥的計算。我堅持做了幾次，壹個上午的時間，我的純計算能力有了很大的進步。如果妳想看到更多種類的話題，妳必須找到新的話題。想鍛煉自己的解體能力，壹定要找到壹個大問題，由淺入深的去做。
問題壹定要認真做，壹定要落在筆頭上，最好能寫出過程。只有做精做細，才能在未來做大做強。不要著急做題，妳需要靜下心來，像喝咖啡壹樣慢慢“品味”自己做過的題。沒時間就不要做題。要記住，解題“寧短勿過度”。
找時間做題也不是不可以，但是最好能把潛移默化的時間花在文科上，讓文科和理科全面發展。
七、能玩，能懶，然後能學。
把玩和懶放在壹起，其實是兩個問題。
玩主要是指學習後有壹定的愛好，通過玩來放松身心，使接下來的學習事半功倍。愛好可以給人壹個調整身心的機會，有辦法通過改變註意力來調整興奮度。有了興趣愛好，也有助於培養學習興趣。愛好絕不是占用學習時間的無用之物。它們有利於提高學習興趣，提高學習等事情的效率。這個愛好壹定是妳真正喜歡的，不是別人逼的。做體育鍛煉也可以緩解精神疲勞。
偷懶其實是指尋找更好的方法。這只適用於科學。當妳遇到壹個非常復雜的問題時，不要急於去做，也不要用麻煩的方式去解決。花時間想想有沒有更好的辦法。這樣既節省了妳解決這個問題的時間，又提高了妳的解題能力。非常有用。女生理科不好的壹個很大原因是不懂得偷懶。
努力學習不會有最好的結果。多出去旅遊，可以豐富自己的閱歷，培養人的內在修養和外在體驗。人經常做到以上兩點，就能成為氣場。這就是為什麽有些人不那麽努力也會取得好成績的原因。
八、考試，分析考試結果，制定下壹步計劃，調整自己。
有壹次數學考試沒帶表。考試的目的很著急，結果很不理想。我不能做幾個問題，因為我很匆忙。從那以後，我再也沒有在考試中帶手表了。檢查是常有的事，要以平常心對待。考試只是測試妳有多少知識。這就像測量肺活量，測量妳呼吸的多少。沒有區別。妳要抱著“妳有多強，妳吹多大”的想法去考試。這樣妳就可以輕松面對考試了。
考完了，自然要分析考試。分析正確與否，意義重大。
分析之前，假設這次什麽都不能解釋，可以把錯誤分析的不良後果降到最低。
第壹步，想想妳對這次考試是否滿意，妳滿意什麽，不滿意什麽。再想想，這次考試有什麽特別的嗎，比如:第壹次考試，沒有復習的考試...如果存在這樣的特殊情況，那麽我們可以在這裏得出壹個結論:
1，我沒考好，不代表什麽。如果我努力，我就不相信我下次考不好！
2.我考的不錯，這說明不了什麽問題。有壹段時間很幸運，但還是要努力。下次是時候證明我的實力了！
如果壹切正常，進入下壹步。
第二步，妳是否有偏見。這時候就要多練弱項了。
第三步，妳是因為智力因素還是非智力因素失分。智力因素需要調整方法，非智力因素需要端正態度。
第四步，制定下壹步學習的計劃。
第五步，認真修改自己的分析。
最後，看妳在成績上是進步了還是退步了。不要太在意，但是大幅下跌需要壹些極端的措施。
在整個研究過程中，都制定了計劃。計劃分為長期計劃和短期計劃。
短期計劃要不斷制定，比如:晚上先寫什麽作業，最近幾天的主要任務是什麽(要做什麽課外作業，要克服什麽困難...)，這些都很好做。
在制定了長期計劃之後，我們必須記住，長期計劃是成功的最好例子。諸葛亮對隆中對的長遠規劃也很成功。
規劃不能太高，也不能太大，尤其是短期的規劃，在做規劃的時候壹定要考慮到它的可行性。而且每壹步都要按計劃進行。
在制定計劃的時候，也要註意它的引導性。計劃必須有計劃的價值。用它來指導我們的學習。必須看到計劃提高了妳的效率，妳的生活不再那麽雜亂無章。
說了這麽多，關鍵還是要付諸行動。這就需要妳在發現自己的問題後，對自己做出相應的調整。
如果妳現在這樣，不調整就壹直這樣，什麽都不會改變。然後漸漸的妳就失去了主動權，就很難自主調整了。
調整也分為幾個步驟
1，沒有什麽好的辦法，或者妳決定不了哪個好，那就不要做調整，因為調整會浪費妳的時間和精力，最後收效甚微，反而得不償失。我們研究陶，必須考慮到“三個有利於”。
2.小的調整要直接做，大的調整需要試用期。在實施重大調整之前，壹定要慎重考慮，不能虧了長達壹個月。
3.在考試中證明自己。如果和妳的預期壹樣，繼續。如果不壹樣，會進壹步調整。
4.時間久了，回想自己的調整。看看這種調整是否有效，能否得出什麽結論。為以後的生活積累經驗。
調整是進步和不斷前進的必由之路。
九、向他人學習
孔子說，“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。別人做了他不做的事，他要想想我這樣做是不是好。這是他成功的秘訣嗎？這是我向別人學習的主要方式。
不要回避和成績比自己好的人說話。他們有很多妳沒有的東西。我們應該向他們學習。必要的時候厚臉皮，多向比自己優秀的人請教，探索壹些學習方法。這些人往往是能給妳最大幫助的人，他們無意中的壹句話，也許會讓妳頓悟。妳不能肯定地說。
成績比妳差的人不壹定處處比妳差，也有妳要學習的地方。妳壹定要分清是什麽原因導致他們比妳差，所以不要學。並從中提取精華。
王羲之曾經集眾家之長，使他能夠成為古風，被世人尊為書聖。陸的《春秋》曾經集百家之大成，成為壹部不可多得的好書。韓非子還收集了各種文化思想，成為著名的思想家。孔子周遊列國，學到的知識都為他所用，成為壹代代傳誦的聖人。都是各自領域的高手。發明家和創造者不留姓名，只有把發明創造結合起來創造巨大價值的人才是成功人士。也要把所有的學習方法都學會，做到物盡其用，這樣成績才能有質的飛躍。
以下主要闡述與課堂教學相適應的學習方法，僅供參考。
適合數學課堂教學的學習方法是預習、聽課、復習、做作業的基本方法，也是其他學科的基本方法。
壹、預習方法
預習就是在課前閱讀即將到來的數學內容，了解其大綱，做到心中有數，從而掌握聽課的主動權。由於預習是學生自主學習的壹種普遍嘗試，是否正確理解學習內容，能否把握其重點，洞察其中隱含的思維方法，都可以在課堂上得到檢驗、強化或糾正，有利於提高學生的學習能力，形成自學的習慣，因此是數學學習的重要組成部分。
數學有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往建立在舊知識的基礎上。所以預習的時候要找出學習新知識需要的知識，再回憶或者復習壹遍。壹旦發現舊知識沒有很好地掌握甚至理解，就要及時采取措施進行彌補，克服未掌握或遺忘造成的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。否則，學生掌握舊知識的缺陷阻礙了有意義的學習，從而造成學習困難。
預習的方法，除了回憶或復習學習新內容所需的舊知識(或預備知識)外，還應了解其基本內容，即知道要說什麽，要解決什麽問題，采用什麽方法，重點在哪裏。我們在預習的時候，壹般會采用讀、思、寫的方法，把內容的要點、層次、聯系畫出來或做上記號，把自己的觀點或聽不懂的地方、問題寫下來，最後確定聽課時要解決的主要問題或計劃，以提高聽課效率。在時間的安排上，預習壹般是在復習和作業後進行，即做完作業後，閱讀下節課要學的內容，要求根據當時的具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考壹些問題，深入鉆研，甚至做習題或習題；時間不允許，可以少思考壹些問題，多留些問題給聽課解決，不必強求統壹。
2.上課方法
在學校教育條件下，聽課是學生學習數學的主要形式。在老師的指導、啟發和幫助下，我們可以少走彎路，減少困難，在短時間內獲得大量系統的數學知識，否則會事倍功半，很難提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。
聽課的方法，學生既要在預習中明確任務，又要集中精力進行自己的思維活動，緊扣老師講課，開動腦筋思考老師如何提問、分析問題、解決問題，特別是要學習數學思維方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、概括、特殊化，即如何運用公式。
聽課時，壹方面要聽懂老師說的話，思考或回答老師提出的問題，另壹方面要獨立思考，辨別哪些知識已經聽懂，哪些還有疑問或新問題，敢於提出自己的看法。課堂上壹時解決不了的，就把問題或疑問記下來，課後留給他們思考或請教老師，繼續用心聽老師講課。不要因為壹件事不明白就壹直呆在這裏，影響後面的講課。壹般在聽課的時候，要把老師講課的要點、補充內容、方法記下來(也就是做筆記)，以便復習。
3.復習方法
復習就是把學過的數學知識再學習壹遍，達到深入理解、融會貫通、簡明概括、牢牢把握的目的。復習要與講課緊密聯系，邊讀教材邊回憶講課內容或查課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷和問題。努力理解學習的內容，真正理解和掌握。如果有些問題長時間思考解決不了，可以和同學討論，或者找老師解決。
復習要在理解教材的基礎上，溝通知識之間的內在聯系，找出其重點和關鍵，然後加以提煉和總結，形成知識體系，從而形成或發展和拓展數學認知結構。
復習是對知識進行深化、提煉、總結的過程，只有通過手腦的積極活動才能實現。所以在這個過程中，提供了壹個發展和提高自己能力的絕佳機會。數學的復習不能僅僅停留在對所學知識的復習和記憶的要求上，而要努力思考新知識是如何產生的，是如何發展或證明的，其本質是什麽，如何應用。在復習中，不斷完善和提煉知識本身，或者從數學思維方法的角度，是非常有利於能力的發展和提高的。
四。操作方法
數學學習往往是通過做作業來鞏固知識，加深理解，學會運用，從而形成技能，發展智力和數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，可以檢驗對所學數學知識的掌握程度和能力水平，因此對發現存在的問題並及時采取措施加以解決具有重要作用。壹般來說，當作業難度較大或錯題較多時，往往說明對知識的理解和掌握存在缺陷或問題，應引起警惕，需要盡快找出原因並加以解決。
通常數學作業表現為解題，解題要用到所學的知識和方法。所以做作業前要復習，在基本理解和掌握所學教材的基礎上做。否則會事倍功半，耗費時間，得不到應有的效果。
解決問題要按照壹定的程序和步驟進行。首先要明確問題的意思，仔細閱讀，認真理解。比如有哪些已知數據、條件、未知、結論，問題中涉及哪些運算，它們之間是如何關聯的，能否用圖表表示等等。，應該仔細審查和徹底澄清。其次，在理解問題含義的基礎上，探索解題途徑，找出已知與未知、條件與結論的關系。回憶與之相關的知識和方法，學過的例題，解決的問題等。，並考慮是否可以使用，引入適當的輔助元素後是否可以使用，從形式到內容，從已知數和條件到未知數和結論；能否找出與此問題相關的特殊問題、壹般問題或類似問題，並考察其對當前問題解決它們有什麽啟發；條件是否可以拆分，檢查或者壹部分壹部分的改變，然後重新組合達到想要的結果，等等。也就是說，在探索和解決問題的過程中，需要運用聯想、比較、引入輔助要素、類比、專化、概括、分析、綜合等壹系列方法，從解決問題中學習這壹系列探索方法。如何在探索解題方法中靈活運用知識和方法，意義重大，也是培養能力的絕佳機會。第三，根據探索得到的解題方案，按照要求的寫作格式和規範描述解題過程，過程簡單、清晰、完整。最後要復習解題，檢查解法是否正確，每壹步推理或運算是否有理有據，答案是否詳盡；思考解題方法是否可以改進或者是否有新的解法，問題的結果是否可以推廣等等。，並總結解題經驗，進而發展和完善解題思維方法，總結出壹些有規律性的東西。