如何進行班組安全管理？

所以，企業要做好安全管理，必須從班組做起。早在20世紀60年代，安全管理技術就被列為現場基層管理人員基本技能教育課程(TWI)中非常重要的內容，該課程起源於美國。在此，筆者拋磚引玉，與大家分享壹些關於班組安全管理的經驗。第壹，樹立正確的安全管理意識。安全管理有這樣壹個原則:“誰主管誰負責，誰在崗誰負責。”可見，作為基層管理者，其安全管理責任相當重大。但壹個普遍的現象是，很多班組長認為安全管理主要是安全職能部門的責任，他們只需要多關註安全檢查，最多能糾正指出的問題。安全顯然比生產更重要。這種認識的錯誤就在於把安全和生產割裂開來。事實上，沒有安全就談生產，或者只關註安全不生產，都是不現實的。因為安全和生產密不可分。另外，由於工作環境更好，安全事故更少，壹些班組長認為不存在安全問題，不值得在這上面花費太多精力。這種麻痹是非常有害的。安全事故少不代表沒有安全隱患。如果等到事故發生後，再去註意安全管理，後悔就來不及了。安全管理要以預防為主，不能有僥幸心理。如果切實做好防範措施，發生安全事故的可能性會很小。班組長也要樹立“安全面前人人平等”的理念。嚴禁違章作業，對不符合安全規範的作業指導書要提出合理化建議。這不僅是對自己負責，也是對員工負責。第二，在班組內部建立基層安全組織。壹般情況下，企業都建立了安全管理體系。通常有安全委員會、定期安全檢查制度等組織。在優秀的外資企業，安全管理會像其他生產工作壹樣被要求細化到團隊的每壹個成員。其實道理很簡單:生產是整個團隊合作完成的，所以每個人都要參與安全管理。下面列舉壹家企業的班組安全管理分享，供參考。安全管理共享列表狀態事項工作內容責任人日常管理1。檢查滅火設備，確保滅火器在有效使用壽命內。消防栓和軟管沒有損壞。上述設備無灰塵和鐵銹。張三2、化學品存放確保化學品存放在鐵櫃內。沒有化學品泄漏。Lisi 3。設備安全裝置檢查所有安全裝置是否有效。噴油防銹。4、插座、電源開關點檢查無破損、無漏電；5、勞保用品管理好與吳劉的聯系，保證用品數量。周壹著裝規範監督6。檢查空調和排氣扇是否正常工作。1.報告、聯系並發出報警信號，並向上級報告。張三和李四2。切斷車間設備的電源。王五和五六3。前期組織滅火，迅速組織義務消防員利用各種手段滅火；如果火勢失控，應及時撤離。周7、蘭巴、趙久、時遷4、重要材料和文件的移交負責重要材料和文件的移交。但在緊急情況下，應放棄轉移材料和文件，並及時撤離。劉佳，胡藝5。疏散並清點人員。指揮人員疏散到門口、樓梯等重要場所安全集中的地方，清點人數後向上級報告。以上王兵和徐丁給出的只是責任分擔表。日常檢查表和應急響應措施會有更詳細的描述，此處不壹壹列舉。此外，車間的消防器材分布圖、逃生路線圖、緊急聯系圖要張貼在顯著位置，讓員工知曉。我們在做安全管理研究的時候，發現很多企業的制度和文件看似齊全，其實都放在文件櫃裏。如果只是為了檔案，出了事還會有時間去查“逃生路線”之類的東西嗎？當每壹個員工都參與到實際的安全管理中時，他們的安全知識和技能就能得到有效的提高，他們的安全意識也就自然而然地建立起來了。優秀的班組長還會按照壹定的時間安排安全分享輪崗，全面提升員工的安全技能。三。危險源辨識作為班組的管理人員，班組長要有效地辨識工作環境中的所有危險源，即每個工作內容，每個地方有哪些因素可能對人員造成傷害。危險源辨識後，所有員工都應知曉。然後根據不同的工作，對每個員工進行針對性的教育。在實際的安全管理中，按照80/20的原則，班組長要重點管理重要的危險源，壹般的危險源可以考慮指派員工進行管理。第四，有效的安全教育和安全管理，重在預防。那麽，有效的安全教育就顯得尤為重要。1.廠內常見的三級安全教育體系是指全廠、車間、崗位三級教育。因為工廠、車間的教育只是普及常識教育，與員工密切相關的崗位安全教育主要由班組長承擔。崗位安全教育應是長期的、持續的。千萬不要以為員工可以拿到工作證，就像拿到駕照並不能保證妳可以避免交通事故壹樣。從某種意義上說，崗位安全教育真正從員工上崗開始。壹般來說，任職教育的方式比較靈活。長期的集中教育是必要的，但由於班組生產任務繁忙，集中教育往往難以開展。所以不妨“化整為零”，利用生產間歇，比如等材料、設備故障、型號轉換等時間進行教育。晨會也是安全教育的理想時機。此外，崗位安全教育應與連續生產過程相結合。2.達標經驗證明，大多數安全事故都與違章作業有關。因此，嚴格要求員工遵守標準是避免安全事故的有效手段。在制定作業標準的過程中，已經充分考慮了安全因素，違章作業容易導致事故的發生。另外，勞保用品的正確佩戴也是特別值得強調的。勞動防護用品最大的作用是保護員工在工作中免受傷害或預防職業病。但在實際生產中，由於員工對這個意義理解不夠，認為它是壹個阻礙，是壹個妨礙工作的負擔。這樣就要求領隊不斷加強教育，嚴格要求，形成習慣，切不可視而不見。3、事故案例分析教育了解過去，防患於未然。安全事故發生後，有詳細的事故分析和對策。這些事故報告是班組長進行安全教育的好教材。組織員工深入分析事故案例有以下優點:A、傳授安全知識B、提高員工分析能力C、強化安全意識D、加深對事故對策的理解E、使對策得到有效實施，有利於符合標準，防止類似事故再次發生。4.提升員工工作技能妳可能聽過這樣壹句話:“功夫在詩外”。我們在對員工進行安全教育的時候，不應該局限於所謂的“安全條例”。比如對車床操作人員的安全教育，僅僅強調夾具螺絲的擰緊是不夠的。還要講解夾具的設計原理，如何保證螺絲處於擰緊狀態，什麽情況下可能導致螺絲松動，車床操作原理，安全保護裝置原理等相關知識，加深員工對設備的了解。妳知道的越多，妳犯的錯誤就越少。員工的知識和技能提高後，安全防護意識和操作的準確性也會相應提高。此外，安全事故的發生往往與無序的生產過程、忙亂和急切的心態有關。不斷提高員工的工作技能，使其能夠以平靜的心態，有效提高工作質量，有序完成生產任務，安全事故發生的概率會大大降低。5.安全教育的效果檢驗我在壹個企業做安全管理研究的時候，有壹個例子。壹家企業的安全管理人員給我們看了公司的安全管理文件和資料。安全管理制度不健全，管理制度不細化。但是，安全事故報告也是厚厚的壹疊。起初，它被認為是歷年事故報告的匯編。仔細壹看，事故都發生在最近壹段時間，但經理不以為然地解釋說，他們都采取了“有效”的對策。制定了大量的規章制度，進行了安全教育限制學時，安全管理到位？顯然不是。安全教育是否有效，要在實際工作中檢驗。班組長絕不能以應付的態度“完成”安全教育任務。在工作場所，根據自己的工作內容，檢查員工是否了解相關的安全註意事項，這是實施教育的工作方法。前幾年我在工廠工作的時候，為了取得安全環保體系認證，對員工進行了大量的安全教育，以為萬無壹失。在認證過程中，審計員隨機檢查壹名員工。面前的小紙箱著火了怎麽辦？工作人員不假思索的回答，打破了車間的警報。又問了班長，班長想了壹下回答，馬上拿了不遠處的滅火器滅火。審計員的評價是教育不夠。正確的做法是迅速用旁邊的棉布蓋住火焰將它撲滅。上面的例子讓我們受益匪淺。它告訴我們，安全教育不應該是教條式的死記硬背，而應該培養員工應對各種安全狀況的能力——這應該建立在持續、充分的教育基礎上。五、5S和安全管理的很多管理工作是相輔相成的，做好5S管理對安全管理有很大的幫助。所以很多企業在實施5S管理的時候結合了安全管理，也就是所謂的6S。(5S的意思是:分類、整理、清潔、識字)a .分類和安全分類是指區分不需要的物品，保留必要的物品，將不需要的物品移出工作現場。眾所周知，現場的混亂主要是各種物品太多造成的。物品過多會導致出入不暢、視線受阻、堆高、影響工作等不利情況，增加安全事故發生的概率。這樣的站點如果出現突發事件，後果不堪設想。所以對現場的物品進行徹底的整理，對安全管理是很有幫助的。b、整改和安全管理整改，即制定擺放標準，按照既定標準正確擺放必要物品。整改要求現場所有物品擺放清晰，按照規定要求正確擺放，同時限制保存數量。加上醒目的標誌，現場會變得整潔有序，工作也會順利很多。壹些生產中使用的有毒、有害、易燃物品也按照要求進行管理，其安全隱患會大大降低。即使不小心出了事，也能及時發現並解決。另外，消防設備按照整改要求進行管理後，查找和使用會更加迅速有效。c、清潔清潔就是清除工作場所的汙垢，使大樓的墻壁、地面、設備、材料、辦公用品等物品壹塵不染。對於設備清洗來說，由於設備的各個部件都需要清洗，清洗過程實際上相當於對設備的初步檢查。因此，清洗有利於發現設備安全隱患。通過每天持續的清潔，對設備進行良好的維護，可以有效的預防設備可能出現的壹些故障，降低人身傷害的可能性。清潔需要找到對策，消除汙垢的來源，這也將有助於安全管理。比如消除設備漏油，不僅消除了汙染，還大大降低了燃燒事故的可能性。此外，清潔有利於改善工作環境，減少粉塵、化學氣體等有害物質，對預防職業病非常有利。d .清潔工作將制度化、規範化、落實化、執行化。整理、整改、清理形成制度後，每個人都分擔壹定的5S責任，現場就會整潔有序、幹凈活潑。有利於形成良好的工作氛圍，組織有序的生產活動，相應提高安全管理水平。e、素養每個人都形成良好的習慣，按規定做事。培養凡事認真鉆研、積極進取的精神。嚴格按照標準工作的習慣形成後，安全規章制度就會得到有效的執行。員工養成積極向上的工作態度，各項工作(包括安全工作)的績效都會持續提升，這是企業不斷發展的動力之源。團隊安全管理的經驗和技巧有很多，遠不止上面說的這些。更多更好的方法需要總結和探索。希望更多的企業重視安全團隊工作，將安全管理落實到基層，全面提升企業安全管理水平。