作為壹位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麽寫好教案呢？下面是我幫大家整理的小班《食品店》教案，希望對大家有所幫助。
小班《食品店》教案1教材分析：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣”。數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好科學打好基礎。由於有壹部分幼兒對1、2有了認識並能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》註重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的遊戲貫穿全部過程。
活動目標
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。
因此，我制定了以下教學目標：
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗***同遊戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好遊戲的玩具。熟悉班級常規。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
教學方法
由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的註意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”裏面，幼兒來當顧客，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動準備的材料中，我選擇了幹葡萄幹、小糖粒、花生、餅幹等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程
（壹）、開始部分：《綱要》指出：“數學學習紮根於兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什麽店？”然後請幼兒說說天線寶寶的店裏面有什麽東西。
（二）、基本部分：這部分以“買食品”、“吃食品”這壹系列遊戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的.原則。請幼兒講壹講妳買的是什麽？有的幼兒說“是2顆葡萄幹”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅幹”。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵壹個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什麽東西講給妳的好朋友聽，可以將食品***同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結束部分：活動的最後為“圖卡操作”，這壹遊戲的目的是為區域活動中的練習做示範。我為幼兒準備了壹組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。在活動結束後。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。
以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展提供更充分更有利的空間。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：食品是指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統既是食品又是藥品的物品，但是不包括以治療為目的的物品。
小班《食品店》教案2活動背景：
對於我們小班幼兒來講,孩子年齡越小越對自然中的色彩感興趣,在幼兒園進行教學活動的同時,家長們也希望我們帶孩子走出幼兒園,去親近大自然,感受大自然。
泥巴來自大自然，幼兒對自然的奧秘有著強烈的好奇心和探索性。雖然,我們都是農村的孩子,但接觸泥土等自然物的機會已經幾乎沒有了。有壹些老師和家長不敢大膽放手讓幼兒去玩,擔心玩泥、玩沙等不安全、不衛生,會傷了眼睛,易弄臟衣服等。要幫助家長樹立正確的教育觀念,配合幼兒園利用泥沙這類自然物質,引導幼兒在註意安全、衛生的同時，開展造房子、捏小人等活動，使幼兒在中學，在學中玩，嘗試探索泥沙等自然物質的奧秘。因此我設計了《娃娃食品店》這個教學活動,使孩子獲得對泥的原始的感性認識。
活動目標：
1、喜歡玩泥，體驗玩泥帶來的樂趣。
2、大膽地運用輔助物進行穿插、拓印，制作出各類食品。
3、發展動手操作能力和創造想象能力。
活動準備：
1、課前老師或幼兒自備幾種食品，布置成壹個食品店。
2、泥做成的各類點心布置成娃娃食品店。
3、每位幼兒壹份泥，壹個盒子，壹塊泥工板。
活動過程：
壹、參觀食品店。
1、今天,老師帶妳們去食品店看看，用我們的亮眼睛找找店裏有些什麽東西?
2、幼兒參觀實物布置成的食品店。自由地觀看並與同伴交流：店裏有些什麽東西?是什麽樣的?
二、我看到的食品。
1、妳剛才看到了哪些吃的東西?(它叫什麽?是什麽樣子的?)
幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿腸、旺旺雪餅……
師：剛才，我們看到了那麽多食品。
2、今天我們小壹班“娃娃食品店”開張了，我們去看看有些什麽東西?
(用泥做成的食品)
3、幼兒參觀泥工做成的食品店。
(在幼兒觀察食品時，引導他們說說有些什麽?長得怎麽樣?)
4、師：妳剛才在娃娃食品店看到了什麽，是怎麽樣的?
幼(棒棒糖)，師幼徒手做棒棒糖，(取壹塊泥 ，放在手心認真搓，團團圓，看看圓了沒有，沒有，再使勁團……)
5、老師這還有壹樣好吃的食品，(出示包子)這是什麽，長得怎麽樣?妳知道是怎樣做出來的?
6、老師邊講解邊示範制作：(包子有三個角，先在三角包模子裏放滿泥，把多出來的泥拿掉，然後按壹按，幼兒徒手學“按”，最後請壹名幼兒敲出來。)
三、小師傅做點心。
1、我們也來幫忙做更多好吃的點心，好嗎?
3、妳想做什麽呢?用什麽來做呢?(泥)
看看桌子上有什麽?老師為妳們準備了小棒，各種種子，可以做什麽?
4、師介紹操作材料，提醒操作規則。
3、幼兒制作活動。師指導幼兒大膽地運用棒、筷子、管子、模子等輔助物、工具。
四、我做的多棒。
1、妳做了什麽好東西?(跟邊上的小朋友說壹說)
2、把自己做好的好吃東西給客人教師看看並說說：我做的是什麽?
五、延伸活動：在區域活動時繼續開展制作食品、給食品塗色等活動。
活動反思：
活動來源於幼兒的實際生活經驗，體現了教學活動生活化、遊戲化原則。活動開始，讓孩子們參觀食品店，給幼兒壹個來源於生活的真實情境，使幼兒了解了食品的品種有很多，食品長得很漂亮。接著，由剛才的真實生活情境幫助幼兒過渡到遊戲情境，創設 “娃娃食品店開張了” 的遊戲氛圍，讓幼兒幫助制作各類食品，激勵幼兒主動地建構知識，按自己的意願大膽地對泥巴進行加工操作，來代替想象中自己所喜愛的食品，充分發揮了孩子的潛能，促進幼兒科學、藝術、語言、社會等多領域的發展。整個活動設計緊密，環環相扣，準備充分，幼兒也有充分操作的時間和空間，幼兒的興致極濃，讓幼兒在與泥的接觸中體驗快樂,從而激發幼兒對自然物的好奇和探索欲望使本次活動最終的目的。
小班《食品店》教案3設計意圖
在生活中，幼兒經常整理各種物品，但是無頭緒整理的現象也常常出現。針對這壹現象，在《指南》的指導下，我結合本月的主題《食物》設計了此次活動《食品店》，因為食品店是幼兒日常生活中經常去的地方，幼兒比較熟悉，為此，在活動中，我以小兔食品店開業為主線，通過幫助小兔整理、擺放貨物，啟發幼兒學習按物體的標誌進行分類。同時在活動中鼓勵幼兒能夠積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動目標
1、嘗試在眾多的物品中，將具有相同特征的物品看標記分類擺放在壹起。
2、在操作活動中感知和探索分類的規律。有參與活動的興趣，並願意用語言講述。
活動準備
1、玩具櫃3個。
2、經驗準備：幼兒熟知各種物品的名稱。
物質準備：幹點若幹、水果若幹、飲品若幹
課件（小兔食品店）、標誌、音樂
活動過程
壹、導入
師：寶貝們，妳們知道嗎，小兔的食品店要開張了，我們壹起去看看好嗎?（放音樂）
師：（出示PPT2小兔食品店）小兔的食品店到了，小兔這兩天實在是太忙了，還有好多的食品沒來得及擺到貨架上呢，讓我們壹起看看小兔食品店都有哪些食品？（幼兒看堆放在壹起的食品，幼兒自由回答）
二、引導幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進行分類（壹次分類）
1、師：寶貝們，小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上，小兔準備了3個貨架，寶貝們仔細看壹看，想壹想這些食品應該擺到哪個貨架上，小兔有個要求請小朋友們每人拿兩個妳喜歡的食品擺到貨架上。（幼兒把食品自由擺放在帶有標記的貨架上）
2、好了，寶寶們，現在我們壹起來看看這個貨架上小兔貼了壹個什麽標記呀？（蛋糕的標記）對呀，小兔就是想讓我們寶貝把餅幹和蛋糕放到第壹個貨架上。餅幹和蛋糕有壹個***同的名字叫“幹點”。（幼兒學說）所有幹點類的食品都要放到第壹個貨架上，讓我們壹起看看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒壹起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）
3、我們壹起在看壹看第二個貨架上的是什麽標記？（水果）對呀，小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個帶有水果標記的貨架上，我們壹起來看壹看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒壹起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）
4、寶貝們，妳們看這是什麽標記？（水杯和吸管）有水杯，又有吸管意思說杯子裏的東西我們可以喝到肚子裏。我們也給這個標記起個好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有壹個***同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個帶有飲品標記的貨架上，我們壹起來看壹看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒壹起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）
三、根據食品特征分類（二次分類）
師：寶寶們真能幹，剛才小兔告訴我說：它很感謝我們的寶寶們，但是我們這樣擺放不利於顧客選購。小兔想把幹點類的食品按軟硬分。（出示標記軟硬）寶貝們，妳們看這是什麽？（曲奇餅）我們吃起來有什麽感覺？（硬硬的）餅幹是硬硬的，我們就把餅幹放到硬的壹邊，就是左邊。這是什麽？（蛋糕）蛋糕吃起來有什麽感覺？（軟軟的）蛋糕是軟軟的，我們就把蛋糕放到軟的壹邊，就是右邊。（幼兒動手操作）（分組操作）
同樣的方法依次分大小，果汁和牛奶。
5、講評（幼兒自己動手糾正）
四、根據食品的類別分類（三次分類）
1、師：寶寶們真能幹，寶寶們妳們覺得第二次擺放和第壹次擺放作比較，妳們覺得這壹次擺放的怎麽樣？（第二次擺放比第壹次擺放更整齊、更清晰，便於顧客選購）可是，小兔還是不滿意，它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊，不利於顧客選購。那寶貝們我們平時看到食品店裏食品是怎樣擺放的呢？讓我們壹起來看壹看。（出示PPT3、4、5、6）誰能說壹說食品店的食品是怎樣擺放的？（相同的食品擺在壹起）讓我們壹起看壹看我們這次應該怎麽擺放呢？（教師說明第壹層、第二層、第三層的擺放）
師：寶貝們，我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了，既美觀又整齊還便於顧客選購。
三、結束
師：時候不早了，那讓我們和小兔再見回到家去吧。（音樂）