幼兒園小班教師作文1
親愛的家長:您好！
請每天在孩子的書包裏放壹套衣服。當孩子出汗或弄臟時，可以及時更換，以免感冒。
第二，為了給孩子壹個良好的飲食習慣，請不要帶零食去幼兒園，否則會影響孩子正常的食欲，不利於身體的健康成長。
3.如果孩子身體不適，需要老師帶藥，壹定要帶上孩子在醫院的病歷卡，在藥盒上寫下孩子的名字、服藥時間和劑量，交給老師，方便她按時給孩子服藥。
4.如果您的孩子因故不能來園，請及時向本班老師請假，以便我們做好考勤工作。
5.由於孩子年齡小，第壹次離開家庭到壹個新的環境，孩子會哭，會感到不安，這是非常正常的。所以家長要積極配合班主任的工作，每天送孩子入園不要在幼兒園待太久。請相信我們，我們會用愛照顧好每壹個孩子。
1.老師應該用健康的泉水澆灌學生的心靈。
2.心中有愛，是教師人格的最高點。只有達到這個最高點，老師才能做到？用愛培養愛？。
3.學生是壹個完整的世界，教師可以在其中找到創造的樂趣。
4.學生是鋼琴上的琴鍵，老師要想在琴鍵上彈奏出優美的音樂，就得是大師。
5.讓每壹個學生看到生活的希望。
6.關愛學生的心。
7.德育率先垂範。
8.將學生理解為獨特的個體。
9.把對學習的熱愛滲透到每個學生的心裏。
10，為沒有傘的學生撐起壹片藍天。
11.帶著壹顆心來，不帶壹根草去。
12.教育本身意味著壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。
13，真情實感，春風如母愛般溫暖，師魂璀璨，日月爭輝。
14，督察過十，墨若有獎。
幼兒園小班教師隨筆2
今天是幼兒園小朋友的第壹天。午睡期間，陳艷哭得很厲害。為了不影響其他孩子睡覺，我把他帶到外面，他壹直念叨:？媽媽，家人，媽媽，家人？。這時，我突然發現外面的長椅上有壹只玩具狗，這壹定是孩子們走路時留下的。我趁機說:妳看，這是誰？哦！看這只小狗在哭。趕緊抱抱吧。？我順手坐在板凳上，讓他把小狗抱起來哄它睡覺。他雖然不情願，但還是把小狗抱在懷裏。我輕輕搖了搖他，他的哭聲漸漸小了，眼皮微微合上。慢慢睡著了。
第二天和第三天，陳晨仍然在哭，但是我用不同的方法讓他睡著了。
其實對於剛進幼兒園的孩子，教育應該循序漸進，根據不同孩子的特點采取策略，為孩子順利適應幼兒園生活做好鋪墊。
良好的生活規則
今年我在上豆豆班(育嬰班)。對於這些孩子來說，在幼兒園養成良好的生活習慣是非常重要的。如果日常常規訓練不好，會直接影響孩子的成長和老師活動的質量。所以，常規訓練是幼兒期不可缺少的壹部分，而幼兒園小朋友的思維只是具體的形象，生活經驗有限，很難起到說教的作用。我覺得只有提供生動的形象和具體的方法，才能讓孩子感興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的啟蒙老師，我們的壹言壹行對孩子的影響很大。比如要求孩子講禮貌、待人真誠、說話有禮貌、耐心聽別人說話的習慣，就需要我們付出很多努力，樹立好的榜樣，讓孩子在潛移默化中學會該學什麽、該聽什麽、該做什麽。
第二，同齡人中的榜樣。？看啊！賴家成做得很好。看啊！唐回答的聲音真大？諸如此類。老師不必吝嗇自己的贊美。事實上，當妳表揚壹個孩子的時候，很多孩子會立刻效仿他的行為。所以老師勤勤懇懇，及時表揚，會有效果的。
這不可能壹蹴而就。他也需要家鄉的齊心協力和不間斷的學習過程。讓我們期待孩子們有更好的表現吧！
包陽(九月隨筆)
從小培養分享
隨著九月的到來，我們* * *迎來了13小朋友的到來。我們班孩子平均年齡兩歲半，基本都是獨生子女。前兩個星期，寶寶們都是含著眼淚和父母告別，不忍的父母不願意在門口和窗戶前站很久。
父母的不情願，親情，不情願，形成了越來越多的孩子的自我中心和排外意識。孩子在家裏接觸不多，所以全家會為了壹個寶寶而轉。有些也發生在豆豆班上？咬人，打人？小事件的原因是什麽？它是關於玩玩具和讀書的。如果妳先拿到玩具，妳就不會把它們給別人。當然對方也不甘示弱，於是意外就發生了。家裏所有孩子的玩具和食物，只要是他們喜歡的，都是他們自己的，沒有人會和妳吵，不會搶妳的東西，但是到了幼兒園呢？玩具有限，書籍很少。不可能每個孩子都有自己喜歡的玩具，這就需要每個人輪流操作和玩教學玩具。這就是我們正在談論的？分享壹下。
分享不僅僅是把妳的食物分享給大家那麽簡單。懂得分享的孩子，可以和孩子分享自己喜歡的事情，經歷，開心的心情。我帶了我喜歡的零食，我們壹起品嘗。獲得好玩的玩具，讓我們壹起玩，體驗樂趣；大聲朗讀妳聽過的故事和兒歌，讓所有的孩子壹起感受。讓孩子從小就知道如何與人分享，不要因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外。
5438年6月+10月，我們班舉行了分享月餅的活動。在第二次親子活動中，還要求家長與我們的孩子壹起完成分享過程，幫助孩子養成分享的好習慣。
穩定情緒，按套路走。
看著豆豆班已經入園壹個月的孩子們，聚精會神的聽著明老師講的故事。現在豆豆班的孩子可能都做到了。我思考了習慣的重要性。
他們剛來的時候，對壹切都很陌生。老師不認識，孩子不熟悉。每天都說要媽媽，臉上掛著淚痕。俊雅是我們班的孩子，她是前兩天唯壹的女生。她媽媽說女孩子都有點娘娘腔，她基本上每天都哭得聲音嘶啞。壹晃壹個月過去了，現在從門口走過去已經聽不到前段時間的哭聲了，讓我覺得他們都是突然長大的，但是壹個月之後就習慣了。
他們習慣了壹天的每壹個環節。從早上壹到九點，妳任航就會過來問老師。老師，喝牛奶！？逗我們笑。孩子們都是聰明的孩子。現在不知不覺中，孩子已經可以自己提褲子了。他們午睡的時候也會告訴我們，我自己睡，我不自己拍。
如果孩子總是依賴大人做事，就會缺乏獨立性，影響孩子良好習慣的形成。所以，要讓孩子量力而行。在吃的問題上，是家長關心的話題，都跟老師說。他不喜歡吃他不吃或吃零食。他需要有人餵他。？但是在幼兒園，我們讓孩子自己吃飯，自己學習吃飯。我們只幫助他們，在我們班上。跳躍？吃飯的時候，他喜歡跳來跳去。後來吃飯的時候，我們會有老師陪他，坐在他旁邊。他會習慣在座位上吃飯，教他們脫鞋等技巧，所以暫時不會慢慢練。
每天學習和練習，老師壹定要有耐心，孩子也壹定要有耐心。
王霞(九月隨筆)
憤怒的小水杯
在我們教室，每次吃零食或者喝水都會聽到？邦邦？不管妳是大聲提醒，還是輕聲教育，孩子都會壹意孤行。
壹天下午，吃完包子，我讓孩子們把他們的小水杯壹個壹個地拿回杯架上。第壹個拿到杯子的孩子開始用杯子敲桌子。不經意間，達達碰翻了手上的杯子，他放聲大哭。我靈機壹動，安慰了達達後，趁機說:哎呀，小玻璃生氣了！？孩子們驚訝地看著我。妳總是敲小玻璃，但現在它疼了，它生氣了。？我壹本正經地說，？我問達達以後會不會敲小玻璃。孩子們也看著達達，似乎意識到了什麽。
現在的孩子吃零食或者喝水的時候，孩子很少用小杯子敲桌子。偶爾，他們會停下來溫柔的提醒。我既欣慰又深刻地意識到，幼兒園的孩子們喜歡將許多日常現象擬人化。他們認為壹切都可以說出來。我覺得，只要根據孩子的心理發展特點進行引導就可以了。符合他們的教育特點，這樣教育效果會更好。
幼兒園小班教師隨筆3
三歲的嬰兒已經在公園呆了壹個星期了。從家庭到幼兒園是壹個寶寶走向社會的第壹步。但這壹步，簡直就是孩子和家長的戰爭。當妳走進幼兒園，妳會感受到壹陣陣的哭聲。哭潮過後，接下來的壹個月還要面對吃飯睡覺、教學活動、打遊戲交友，甚至生病等生活習慣。
孩子們和父母玩得很開心，但是第壹天上幼兒園，就沒有父母的陪伴了。他們覺得很害怕，很不安全，所以從父母離開幼兒園的那壹刻起，他們就開始哭。這種場景從壹周到壹個多月不等。對於這種孩子，我們先轉移他的註意力，給他玩壹些玩具，告訴他幼兒園可以交新朋友。有很多有趣的事情。告訴他他父母什麽時候來接他。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增加安全感。如果講道理和分散註意力對這類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理的方法，給他壹些玩具讓他自己玩。在組織其他孩子的活動時，會吸引他參與，給予他壹定的關註。
2-3歲是人生第壹個反抗期。父母應該理解孩子的反應。孩子白天在幼兒園哭的太多。晚上回到家壹定要喝點淡鹽水補充體力，並且讓他們早睡早起，睡9-10小時。
壹類孩子在幼兒園裏又哭又鬧，還亂扔亂七八糟的玩具。吃飯時故意把食物留在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滾，還時不時開門到外面玩。這些孩子性格外向，有些脾氣暴躁。他們喜歡把自己的不開心發泄在外部環境上。對於這樣的孩子，我們主要是講道理，讓他們認識到自己的錯誤，更加重視對他們的關愛。
孩子們很好奇。當他們在幼兒園看到很多家裏沒有的東西時，立刻就產生了興趣。上幼兒園前幾天，他們很開心。他們沒有哭也沒有鬧，也沒有吵著要父母來接他們。但是過了幾天，當他們熟悉了幼兒園的生活環境，知道每天都要重復的時候，他們就厭煩了，開始哭著表達自己的不滿。這些孩子對新環境抱有向往的態度。大多活潑開朗，喜歡刺激的東西。利用他們的好奇心，我們會介紹更多他在幼兒園不知道的東西。比如我們會帶他去別的班，告訴他哥哥姐姐在做什麽，轉移他的註意力。孩子看到新的東西，很快就會忘記發生了什麽。如果寶寶對幼兒園生活不感興趣，想和父母壹起回家，父母可以壹開始就讓孩子帶壹個自己喜歡的玩具去幼兒園。
老師和家長交流的時候，有的家長說孩子在家很開朗，什麽都願意做，但是我們發現他們在幼兒園不說話，坐在角落裏什麽都不想做。這樣的孩子表面上看起來不哭，心裏卻在默默的哭。我們的主要方式就是多和他聊天玩耍，建立感情。讓他消除恐懼，逐漸熟悉幼兒園生活，盡快從心底信任老師。這些孩子比其他類型的孩子更需要愛。
比如說；當我們看到孩子心情不好的時候，可以給他找壹個最可愛最漂亮的毛絨玩具，說；？我可以和妳壹起玩，讓孩子覺得老師是隨時可以幫助他的朋友嗎？在老師努力打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接孩子的時候多和老師溝通，讓孩子看到這樣親切的壹幕，幫助老師和孩子盡快建立感情。
壹些孩子在玩玩具，但他們看到孩子們圍著他們哭。很快，他也會淚流滿面，最後淚流滿面。這就是所謂的。羊群效應？。這種孩子容易受他人影響。遇到這樣的情況，我們會帶他們出去散步，在操場上玩，把他們和哭鬧的孩子分開壹會兒，等他們平靜壹點再慢慢告訴他們。幼兒園是壹個美麗的地方。他們在幼兒園可以得到很多新鮮有趣的東西。那些哭鬧的孩子只是暫時不舒服。孩子們對故事特別感興趣，尤其是白兔、狼、小花貓等形象。家長可以根據孩子容易哭的情況，通過創設故事，通過講故事、創設遊戲來誘導孩子愛上幼兒園。
不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，有不同的生活習慣。家長要及時和老師溝通，讓老師更了解寶寶，更好的照顧寶寶。比如說；有的寶寶壹哭就要尿尿等等。，隱藏孩子的潛力或已經表現出來的壞習慣或性格。對孩子盡快適應幼兒園教育是非常不利的。
父母接孩子回家說話不要用？相似？寶寶哭的那麽厲害，媽媽好心疼。“怕怕怕怕怕怕怕怕”等語言誘發和強化孩子的不良情緒，應輔以以表揚、鼓勵、正面引導為主的語言暗示。比如老師表揚寶寶，表揚寶寶只哭了壹小會兒。寶寶很棒，不簡單，真的很勇敢。幼兒園的老師真的很漂亮，幼兒園的玩具還那麽多！幼兒園有那麽多朋友嗎？
無論家長還是老師，他們所做的壹切都是為了寶寶。我們應該相信孩子的適應能力。他們能很快適應幼兒園的集體生活，把哭變成笑臉，愛上幼兒園。