1、 簡。題目用語力求精練簡潔，避免繁瑣。如《奇異的桂林山水》就沒有《桂林山水》簡練。2、 切。題目壹定要準確地表達文章內容。如課文《飛奪瀘定橋》中“飛”和“奪”就準確地揭示了課文內容——通過寫搶時間、攻天險，生動形象地再現了戰士們英勇頑強的品質。3、 美。題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。如某晚報報道壹位四年級小學生被違章駕駛司機奪去生命的悲劇，用《花祭》為題，這樣稍解壹些悲痛氣氛，同時也有把兒童喻為祖國的花朵卻慘遭不幸的警世意義。4、 奇。標新立異，出人意料。如壹電視臺播放的紀錄片《“東方紅”的故事》，寫的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學，終以優異成績大學畢業，回報社會的事。題目取三姐妹名字中的最後壹個字，巧妙組合，含蓄雋永，余味無窮壹。巧用修辭，文采飛揚 修辭是語言藝術的花朵，我們在擬題時，可根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、對偶、對比、反問、反復等修辭手法擬題，可以增強文題的美感與文采，使題目生動形象，貼切鮮明，使文章錦上添花。如：（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》（四川成都）以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），快樂存折》、《網絡是把雙刃劍》、《走進那張“牛皮癬”》、《生如夏花》、《勒著青藤成長》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守衛精神的火種》 這些設喻佳題也都富於文學色彩。（2）借代 遼寧大連壹位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這壹真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這壹標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。（3）層遞 《好讀書?6?1?6?1讀好書?6?1讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（4）比擬 《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。》、《聽，蝸牛不再哭泣》、《標點家會》、《門鎖的承諾》、《我與苦難的親密接觸》、《走進老鼠的幸福生活》、《給心情放假》等。（5）對偶 《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善於推敲的語言功夫。《選擇傾聽 放飛生命》、《坐著讀書 站著做人》、《榜上無名 腳下有路》、《擁有美德 奉獻愛心》、《保持好奇 發展興趣》、《直面挫折 化解痛苦》、《聽人之言 走己之路》等（6）對比 《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。 躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。（7）雙關 《我最需要壹劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，壹語雙關，內蘊豐富。答：同學，妳好！擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人壹看到標題就有讀文欲。那麽，擬好標題方法有那些呢？下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出的擬題形式，以供同學參考：形象描繪式 此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到“言淺意深”的效果。如關於“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，壹考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。“要善於聽取別人的建議”是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。2004年的關於“幸福快樂與我們的思維方式”為話題的作文，壹篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人註目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那麽我們就會發現幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的壹種狀態。貌離神合式 此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯系的名詞卻被作者巧妙地勾連在壹起，***同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話題的高考作文中，重慶壹考生的題目擬為“詩人·明月·黃花”，初看此題，自然會產生這壹個疑問———“這三者有什麽關系”———正是這個疑問，激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的願望。又如壹篇名為《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》壹文中的內容闡明了“換壹種思維方式，‘哀痛者’也會變成‘幸福者’”這壹觀點。詩文化用式 此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系，充分說明了“人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同”的觀點。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，壹考生的題目為“爭渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了當人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎麽才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。2005年上海卷關於流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮雲遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的註意。妙趣橫生式 此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的註意。如《森林公審大會實錄》壹文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望壹睹為快。文章的觀點也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼壹案得以體現。還有壹題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，壹篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的註意，原因正在於充滿妙趣。經典改編式 優秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這壹特點。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動，山的沈穩”這壹話題。又如《琵琶行之父母有情》壹文中，運用白居易《琵琶行》中對於音樂的描寫的詩句與父母對我的教育壹壹對應，述說了自己對父母的感激之情。流行時尚式 此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人註目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛妳在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行《誰動了我的奶酪》壹書，風靡壹時，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》，不能說不聰明。直現文體式 此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同壹般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來引起閱卷者的註意。如《患者吳誠信的就診報告》壹文，通過文中“望診”“把脈”……“醫生建議”，寫出了“吳誠信”的種種表現以及治療辦法，極具新意。又如壹篇名為《藥品說明》的文章，借對產品的說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認知”這壹話題的認識。以上所列出的題目類型不過是滄海壹粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到壹些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。
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