我家就要搬新家了，我們全家都忙著呢。砰的壹聲，壹個綠色的木箱從櫃子上掉了下來。厚厚的壹層灰塵覆蓋其上，像壹個經歷過風霜的老人。我小心地打開它，壹張紙映入眼簾。
我還記得幾年前的壹個晚上，我突然覺得很難受，好像有壹個巨大的火球在我體內翻滾燃燒。忍著疼痛，我被父母送到了醫院。暈，睡著了，打了壹夜點滴才醒。目前只有乳白色的床單，厚厚的被子，還有同壹個病房的病人，卻沒有我的父母！
臨床阿姨告訴我，父母工作忙，給我留了點吃的，書，醫藥費就走了。突然，他像恍然大悟壹樣拿出壹張紙。我壹看，上面寫著:親愛的孩子，真的很抱歉。我和妳媽媽有事要做。我們必須自己吃飯、穿衣、梳頭...總之都是告訴我要照顧好自己的話。
拿著紙條，我看著眼前白茫茫的壹切，不知所措，憤怒不已。壹張紙能快速搞定事情嗎？妳的，工作比我的健康重要嗎？妳太沒人性了！哼！上班去！我再也不和妳說話了！這時，阿姨遞給我壹個又大又紅的蘋果。我嘗了幾口，卻覺得又苦又難忍。
早晨的時光飛逝，這張紙條帶來的情緒像魔鬼壹樣纏繞著我。我心中的火球壹直在猛烈燃燒。
午飯後，我坐在病床上，對面的寶寶在傻笑。也許是他開心的心情和我格格不入，也許是他動人的表情打動了我，我目不轉睛地盯著他。他媽媽要去上班了，只見她俯下身為孩子擦嘴，微笑著和孩子道別。孩子還是傻乎乎地笑著，大聲含糊地回答:“回見(再見，媽媽)。”
我回過神來，回想起剛才的情景。這麽小的孩子就能坦然面對孤獨，我卻對此很生氣。漸漸地，我似乎理解了我的父母。他們的辛苦是為了家庭，是為了祖國大家庭的繁榮穩定。更何況我也是被父母的愛包圍著，但那是凝結在那張小紙條上的，字字句句都是愛的凝結。
從那以後，我好像成長了很多。我把木盒拿在手裏，輕輕拂去上面的灰塵，把紙條放了進去。我會珍惜這張紙條，它見證了我的愛和感情。
壹張紙
5月19日上午，第四節課已經十分鐘左右了。按照我每節課去教室壹次的習慣，我去了教室外面檢查班紀和學習情況。
我走到後窗，看見第二組後排的壹個女孩，李，低頭看著她手裏的壹張紙，神情專註。這時，英語老師正在熱情地談論著這個班級。李玉看完後，把頭扭向右邊，把紙條遞給過道對面第三組的陳星，讓陳星遞給旁邊的楊琪。【垃圾】擡頭看見窗外的我，頓時不知所措。我沒通過，也沒通過。我壹揮手，陳星就拿出紙條給了我。
我展開紙條，看到寫在《安全教育讀本》的扉頁上。內容大致如下:
1，英語老師罰我們站著，讓我們抄單詞，值日生會記下我們，班主任又會批評我們。
2.沒關系。今天是汪涵的值日。她不會記得的。老師是個卑鄙小人，討厭它。
3.班裏其他同學下課都會說我們惡心。我真的很想換個班。看到老師讓我惡心。我重視好的，鄙視壞的。
4、有什麽奇怪的！就是這樣。老師就是這樣。我記得值班的同學，但我不能放學後留下來被班主任糾正。
5.這周回家後，我會告訴我爸換班...
看了這張紙條，我又氣又惱。兩個女生上課不認真聽講，寫了這些汙穢的東西。看著教室裏，李和楊滿臉通紅，尷尬不已。我壹想，老師在上課，我就先去辦公室安靜壹下。
午飯後，我看了看清潔區的清潔情況，然後走向教室。遠遠地，我看見李和楊早就等在教室門口了。他看到我來了，馬上走上前去，羞愧地對我說:“張老師，對不起，我們的紙條上寫的是小學老師，不是罵妳。”這是我們寫的檢討書。”說完，把手裏的自我批評信遞給了我。我覺得承認錯誤是很主動的。收到批評信後，我掃了壹眼，內容和他們剛才說的大致相同。我知道他們在撒謊，但我沒有當場揭穿他們。我把他們帶到教學樓前的雪松屋，嚴厲地說:“誰說要換班了？"“我”李玉說. "那好，周五放學回來後，跟父母說清楚，下周壹後辦理轉學。楊琦雖然沒說要換班，但是也表現出了對我們班的厭倦，也換了班。”“老師，我們當時說的都是氣話，沒有轉班。“他們倆都哭了。”別鬧了，下去反思，下周之後再說。"
周壹早上，我把他們叫出來詢問情況。他們都說沒給父母帶信是因為不想讓父母知道後難過，反復檢討自己錯了。當時他們只是說了氣話。因為我們沒有完成學習任務，老師懲罰我們抄單詞，這對我們是嚴格的，也是好的。同時也覺得這個班學習氛圍濃厚，堅決不轉班。我也要求老師不要讓學生知道紙條的內容，否則，他們很難在班裏立足。看著他們哭喪的臉，我知道火候差不多了，就認真地對他們說:“學習是妳們自己的事，命運要靠妳們自己。老師面對班級五六十個人，可能有時候有些地方做的不好。妳可以通過每周的筆記、信件或者直接與老師交流來反映妳的意見，老師會以開放的心態接受妳的正確建議。上課上傳筆記發泄對老師的不滿，不僅耽誤學習，而且影響不好。這種方式不好。相信老師，不管用什麽方法教育妳，教妳，都是對妳好。希望妳不要浪費時間，學點東西！”
兩人聽後感激地點點頭，說:“老師，我們錯了。我們以後壹定要好好學習，爭取期末考試取得好成績。”也希望老師對紙條內容保密。”“我說:”好的，我不會泄露內容的。期末再看妳的表現。”“好的”。
學生上課記筆記當然是不對的。但是坐下來認真反思壹下我們老師的行為，可能在平時的教育教學中有意無意的傷害了學生的心，打擊了他們的學習熱情，以至於對老師產生了恨意。
教育學生任重道遠。我很慶幸自己在這件事上沒有采取過激的做法:我要求家長和全班同學做出檢討，並和英語老師進行口頭攻擊。而是先給他們壹個冷處理，給他們壹個反省的時間，以後再說。這樣既教育了學生，讓他們認識到自己的錯誤，也保護了他們緊張脆弱的心靈。教育學生處理突發事件沒有靈丹妙藥，但只要我們教育工作者有壹顆心，站在學生的角度去關心他們，我相信我們培育的花朵會開得更加燦爛美麗！
壹小片紙
2011-01-17 05:35:00來源:泉州晚報(泉州)貼0手機看新聞。
剛搬進新房的時候，對周圍的環境並不熟悉，只知道對門住著壹位老太太。聽說老太太的孩子都在外地工作。
那天早上上班的時候，在樓道裏遇到了下樓的老太太。她七十多歲了，走路很困難。我停下來說:“我能幫妳嗎？”
她毫無表情地向我揮手。
最近幾天，每天早上我都看到對門老太太家的門下有壹張紙。剛開始我以為是誰插的廣告，沒註意，但我想，如果是廣告，為什麽不在我們門上？後來我發現，紙條是住在老太太樓上的壹個女人塞到門上的。我好奇地拿出紙條，看到上面沒有字。奇怪，這女人葫蘆裏賣的什麽藥？
周五晚上下班回來，剛到樓門口，就聽到敲門聲。我往樓上走了幾步，看到樓上的女主人正在拍老太太家的門。
“敲門怎麽這麽用力？”我大聲問。
她被我嚇了壹跳，回頭說:“小兄弟，老太太可能生病了。我敲了半天門，壹點動靜都沒有。”
“那不在家。”我不以為然地說。
“沒有，”她說，“我今天早上放的那張紙條還在，壹點也沒變，也就是說她沒出去過。”
原來，女主人的丈夫是壹名醫生。他發現老太太最近身體不好，就讓她註意壹下。但是老太太性格孤僻，女主人無法直接和她交流。看到老太太每天中午都下樓買菜，就想出了壹個辦法，在門口貼張紙條。
看著門縫下的紙條，我突然對眼前的女主人表示敬意，同時也為老太太擔心。
我急忙跑到居委會，請人給老太太家的門開鎖。進屋後，我們驚呆了:只見老太太蜷縮在床上，不省人事...後來經過搶救，老太太脫離了生命危險。
壹張小小的紙條，卻包含了很多親情和關懷。