1．愛崗敬業。
2．誠實守信。
3．辦事公道。
4．服務群眾。
5．奉獻社會。
道德修養是自我修養,也是道德活動的壹種重要形式。所謂修養，主要是指人們在政治、道德、學術、技藝等方面所進行的勤奮學習,個人自覺地將壹定社會的道德要求轉變為個人道德品質的內在過程。
問題二：什麽是職業道德修養 職業道德修養，是指從事各種職業活動的人員，按照職業道德基本原則和規範，在職業活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業道德品質和達到壹定的職業道德境界。是壹種自律行為。
所謂職業道德修養，就是從業人員在道德意識和道德行為方面的自我鍛煉及自我改造中所形成的職業道德品質以及達到的職業道德境界。
職業道德修養是壹種自律行為，關鍵在於“自我鍛煉”和“自我改造”。任何壹個從業人員，職業道德素質的提高，壹方面靠他律，即社會的培養和組織的教育；另壹方面就取決於自己的主觀努力，即自我修養。兩個方面是缺壹不可的，而且後者更加重要。
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問題三：職業道德素質的作用 職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它壹方面具有社會道德的壹般作用，另壹方面它又具有自身的特殊作用，具體表現在： 1、調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。 職業道德的基本職能是調節職能。它壹方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規範約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。另壹方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。2、有助於維護和提高本行業的信譽。 壹個行業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指行業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高行業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平，是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和提供優質的服務。 3、促進本行業的發展。 壹個行業、壹個企業的發展有賴於高的經濟效益，而高的經濟效益源於高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的，因此，職業道德能促進本行業的發展。 4、有助於提高全社會的道德水平。 職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德壹方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是壹個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是壹個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另壹方面，職業道德也是壹個職業集體，甚至壹個行業全體人員的行為表現，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。
問題四：職業道德是什麽？和職業素養壹樣嗎？ 所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。
每個從業人員，不論是從事哪種職業，在職業活動中都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業道德。醫生要遵守救死扶傷的職業道德等等。
職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標準和要求，而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。
和職業素養不壹樣的,職業素養包含了從業要求等限制性條件
問題五：教師職業道德素養包括哪些內容 壹、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 *** 領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，誌存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯壹標準。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺 *** 有償家教，不利用職務之便謀取私利。2.了解與該學科相關的知識3.了解學科的發展脈絡（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的壹個重要條件。（4）能力素養。壹定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。（5）身心素養。教師勞動是壹種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是壹種兼有壹定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
問題六：如何理解職業道德與職業素養 職業道德內涵的討論，屬於倫理學範疇。職業素養是在我國快速工業化過程中，流行於企業界的新詞，常用於企業管理者對員工的要求和評價，是工業文化在漢語詞匯發展中的體現。二者內涵上有交叉，職業素養涵蓋職業道德，職業道德是職業素養的核心內涵，都強調從業者在職業活動中的行為。但職業道德側重“準則”，著力於“品德”，而職業素養側重於“習慣”，著力於“四育融合”。
壹、職業道德
道德是調節個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規範的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。它滲透於各種社會關系中，既是人們的行為應當遵循的原則和標準，又是對人們思想和行為進行評價的標準。道德主要分為社會公德、職業道德、家庭美德。
職業道德是從業者在職業活動中應該遵守的行為準則，涵蓋從業者與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。職業道德既是對從業者在職業活動中的行為要求，又是壹個行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性。
職業道德的核心是為人民服務，職業道德的基本原則是集體主義，職業道德的基本規範是從業者在職業活動中必須遵守的基本行為準則。職業道德的基本規範包括愛崗敬業（樂業、勤業、精業）、誠實守信（誠信無欺、講究質量、信守合同）、辦事公道（客觀公正、照章辦事、）、服務群眾（熱情周到、滿足需要、技能高超）、奉獻社會（尊重公眾利益、講究社會效益）。
不同行業的職業道德基本規範有區別，更體現在可操作的具體行為上。行業職業道德規範，與壹定職業對社會承擔的特殊責任相聯系，是多年職業活動中世代相傳的道德行為的積澱，是同壹行業內多種職業行為規範的***性，與本行業從業者的根本利益壹致。
二、職業素養
職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，主要呈現為從業者遵循職業內在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業知識、技能基礎上表現出來的作風和行為習慣。職業素養涵蓋職業道德、職業安全、職業形象、職業能力、職業體能、職業審美等諸多方面的觀念意識、知識、技術及其相應的作風和行為習慣。這些作風和行為，既體現於在職業活動中運用專業知識即職業技能的熟練程度和綜合職業能力的高低，更表現為有職業特點的思維方式，以及是否具有符合職業要求的道德行為和遵法守紀的習慣。就職業道德而言，在職業素養中更強調職業道德在從業者職業行為中的習慣性表現，即職業作風的養成。
從不同角度理解，職業素養的內涵又有細分：
1.就職業素養本身而言，職業素養分為不同層次。
公***職業素養是從事任何職業的勞動者都應該具有的素養，是職業人***有的基礎性職業素養。行業職業素養是某行業對本行業從業者職業素養的***性要求，具有行業特點。崗位職業素養是針對某壹崗位的從業者的特殊要求，是某個崗位對從業者“做人”與“做事”的特定要求。
2.就職業而言，職業素養是職業崗位內在的規範和要求。
規範和要求按照經濟社會發展需要而產生，即無論任何人在某個行業的職業崗位上工作，其行為習慣都必須符合此職業崗位特定的規範及其對從業者的客觀要求。例如，公***交通工具的駕駛員在職業活動中，必須把乘客安全放在第壹位。
3.就用人單位而言，職業素養是衡量人員綜合品質的標準。
職業素養是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質的標準，是用人單位確保本單位取得良好效益和可持續發展，對員工綜合品質的具體要求。用人單位除***性要求外，對不同層面、不同崗位員工的綜合品質要求不同。例如，對新入員工有起點要求，對老員工有基本要求、較高要求、發展要求，對不同技術崗位、管理崗位的要求有明顯區別......>>
問題七：職業道德和職業素養壹樣嗎。有什麽區別 二者之間的區別在於職業道德壹般是指在行使職業功能時所表現出來的言行與心理。比如經商人員在進行商業活動時做到誠實信用服務好，貨真價實 無欺瞞能稱之為守職業道德。 職業素養壹般是指從事職業的成員應該具備的業務能力和思想道德水平。比如讓其做壹個大企業的會計，其連加減法都不會，可見“素”不合格，讓其做銷售人員，其盡是坑蒙拐騙，可見思想道德低下。總之可謂職業素質不合格。
問題八：職業道德修養的方法有哪些 職業道德修養簡介
就是從業人員在道德意識和道德行為方面的自我鍛煉及自我改造中所形成的職業道德品質以及達到的職業道德境界。職業道德修養是壹種自律行為，關鍵在於“自我鍛煉”和“自我改造”。任何壹個從業人員，職業道德素質的提高，壹方面靠他律，即社會的培養和組織的教育；另壹方面就取決於自己的主觀努力，即自我修養。
包括： 1．愛崗敬業。2．誠實守信。3．辦事公道。4．服務群眾。5．奉獻社會
職業道德的培養途徑
首先，堅持學習馬克思主義的倫理觀。在馬克思主義的歷史唯物主義中，論述了許多關於道德以及社會主義道德和職業道德的科學觀點，是我們職業道德修養的指針，有利於從業人員樹立科學的世界觀、人生觀和道德觀，學習馬克思主義的倫理觀，必須堅持理論聯系實際。
其次，發揮榜樣的激勵作用，向先進模範人物學習。
十四屆六中全會《決議》指出：“社會主義現代化建設中湧現出來的先進集體和先進人物，是實踐社會主義精神文明的榜樣。” 榜樣的力量是無窮的，學習先進模範人物的高尚品德和崇高精神使之在全社會發揚光大，成為激勵和鼓舞廣大群眾前進的精神力量，是社會主義精神文明建設的重要內容，也是從業人員加強職業道德修養，提高自身職業道德水平的必由之路。
學習先進模範人物還要密切聯系自己職業活動和職業道德的實際，註重實效，自覺 *** 拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕，大力弘揚新時期的創業精神，提高職業道德水平，立誌在本崗多做貢獻。
再次，提倡“慎獨”、“積善成德”、“防微杜漸”。 慎獨”壹詞出於我國古籍《禮記?中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。事故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也”。意思是說，道德原則是壹時壹刻也不能離開的，時時刻刻檢查自己的行動，壹個有道德的人在獨自壹人，無人監督時，也是小心謹慎地不做任何不道德的事。我們現在依然提倡“慎獨”，是重在自律 ，即在道德上自我約束。慎獨“既是加強職業道德修養的行之有效的重要方法和途徑，也是壹種崇高的思想道德境界。
在提倡“慎獨”的同時，提倡“積善成德”。就是精心保持自己的善行，精心地培養自己心中開始出現的***產主義道德觀念和品質的幼芽，使其不斷積累和壯大。我國戰國時哲學家荀況曾說：“積土成山，風土興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江河。”高尚的道德人格和道德品質，不是壹夜之 間能夠養成的，它需要壹個長期的積善過程。只有不棄小善，才能積成大善；只有能積眾善，才能有高尚的品德。平時不檢點，不積善，只幻想有朝壹日碰上壹個緊要關頭挺身而出，壹個早上成為英雄人物是根本不可能的。
在積善的同時，還要“防微杜漸”。在職業道德修養領域中善惡之別，涇渭分明。善雖小，仍然不失其為善；惡雖小，也終究是惡。所以從業人員對自己任何不符合職業道德的言行，都務必註意克服，將其消滅在萌芽狀態之中。三國時代的劉備在他的遺囑裏叮囑兒子 ：“勿以惡小而為之 ，勿以善小而不為，”指的就是這種防微杜漸的修養方法。在錯誤中，人們最易疏於防範的便是”小惡”。小惡雖小，但任其發展，就會泛濫成災，此所謂 “千裏之堤，潰於蟻穴”。
問題九：良好職業道德習慣的核心內容是什麽素質 職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中的行為標準和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。
職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即壹般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬於自律範圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規範。
職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規範，又是行業對社會所負的道德責任和義務。
職業道德的基本內容：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾和奉獻社會。
問題十：職業素養包括哪些方面 職業道德 職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的壹種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。其構成主要包括以下方面：
1、身體素質：指體質和健康（主要指生理）方面的素質。
2、心理素質：指認知、感知、記憶、想像、情感、意誌、態度、個性特征（興趣、能力、氣質、性格、習慣）等方面的素質。拓展訓練以提高心理素質，很多知名都通過拓展訓練來提高員工的心理素質以及團隊信任關系。
3、政治素質：指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質。
4、思想素質：指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質。思想素質受客觀環境等因素影響，例如家庭、社會、環境等。
5、道德素質：指道德認識、道德情感、道德意誌、道德行為、道德修養、組織紀律觀念方面的素質。
6、科技文化素質：指科學知識、技術知識、文化知識、文化修養方面的素質。
7、審美素質：指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質。
8、專業素質：指專業知識、專業理論、專業技能、必要的組織管理能力等。
9、社會交往和適應素質：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。社交適應是後天培養的個人能力，職業素質的另壹核心之壹，側面反應個人能力。
10、學習和創新方面的素質：主要是學習能力、信息能力、創新意識、創新精神、創新能力、創業意識與創業能力等。學習和創新是個人價值的另壹種形式，能體現個人的發展潛力以及對的價值。