1，通過網絡了解本課介紹的關於地球的知識，得到初步的環保教育。
2、學會利用互聯網查閱資料，在網上發布信息，利用互聯網幫助學習。
3.理解作者解釋事物的方法。
4.帶著感情讀課文。
教學重點:
理解為什麽人類在地球上的活動範圍很小，為什麽我們不能破壞地球的自然資源，為什麽我們不能移居到其他星球，從而理解文章標題“只有壹個地球”的含義。
教學準備:網絡課件
教學過程:
第壹，進口
1，播放歌曲《愛地球母親》。學生可以唱這首歌！讓我們壹起唱。
2.揭示話題
妳唱得真好，是的！地球是我們的母親，我們都是她的孩子。今天我們學習“只有壹個地球”。
二、談閱讀課文(1-2)自然段落
1，妳見過地球嗎？每周三，我們都和她近距離接觸，卻看不到她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍了壹張地球的照片。讓我們看壹看。(展示圖片)
2.告訴我妳看到的是什麽樣的球體？
3，地球被包裹了壹層薄紗，其實就是大氣層，讓地球看起來朦朦朧朧，更加可愛。文中還有壹句描述地球外貌的話。快速閱讀課文並找到它。妳找到了嗎？誰來讀？(展示:地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗，壯觀，可親。)
4.引導朗讀。這麽美麗的地球，妳看，它晶瑩剔透，多可愛啊！誰讀得更好(指名道姓)。
5.關於地球妳還知道些什麽？(姓名)點擊顯示書中知識點:
(1)的表面積只有51億平方公裏。
(2)半徑只有6300多公裏。
(3)人類居住的土地只占其中的五分之壹左右。
6.就是這樣壹個星球(壹起讀知識點)孕育了我們所有人，孕育了世間萬物。真的很棒。讓我們更親近地球，享受我們的地球母親(學生點擊進入視頻地球母親)。要求:邊看邊聽。多說說妳的感受。
7.看完這個視頻妳有什麽想說的？(名名)v8。的確，地球太偉大太可愛了。是大地孕育了生命，創造了神奇。她是人類的母親，是生命的搖籃。(展示:地球，人類的母親...就是這麽和藹可親)
這句話怎麽發音？(練習讀，名字讀)
三、談談閱讀課文(3-4)的自然段落
1.大地無私。她慷慨地把壹切都給了人類，為人類提供了豐富的資源。妳能告訴我們她為我們提供了什麽資源嗎？(姓名)
2.地球母親將所有的資源呈現給她的孩子們，有廣闊肥沃的土壤，金黃的谷物和長滿胡須的棉花；這裏山巒縱橫，森林茂密，礦藏豐富；還有河流，湖泊和河流，大陸和海洋...人類的祖先在這個星球上勞動和生活，繁衍生息，創造了燦爛的文明。對地球的最終回報是什麽？
3.請閱讀課文第三和第四段，並思考妳所讀到的內容。如果遇到不懂的單詞，可以點擊“小助手”幫助學習。
4.妳想知道更多關於地球資源的知識嗎？可以點開“小靈通”，老師已經把相關信息和網址放在“小靈通”網站上了。妳可以查資料，把妳想說的話放在顯示屏前，然後結合文字告訴大家妳的感受。
交流討論。
5.總結。聽了學生的介紹，老師感到很難過。地球的資源是有限的。如果我們合理利用它們，她可以為人類做出持續的貢獻。然而，由於人類的肆意破壞，地球已經千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅。Sigus之前說過要提醒我們(顯示:恩格斯的座右銘。壹起讀:我們不要太陶醉於人類對自然的勝利。每壹次勝利，大自然都會報復。)
四、談閱讀課文自然段落(5-7)
1，但是恩格斯的提醒並沒有讓大家清醒。他們沒當回事。他們壹直在想(引用):“空間不是很大嗎？”.....我們不能搬到其他星球嗎？" )
2.妳能動嗎？請先閱讀課文第6段和第7段，或者進入“小博士”了解更多關於太空、火星和月球的知識。
3.交流討論。
4.總結。是啊！如果地球被我們毀滅，我們無處可去，所以作者說(引用)“地球只有壹個”。
動詞 （verb的縮寫）閱讀課文的自然段落(8-9)
1，引用宇航員的話。(介紹和陳述)
“是的！我們的地球既可愛又脆弱。”
2.為了讓我們的地球永遠年輕美麗，我們必須小心保護它。我們還有希望。點擊觀看視頻《新的希望》。
3.我們只有壹個地球。如果它被摧毀了，我們就無處可去了！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們就很難從其他地方得到補充。就像電影裏說的，我們還有希望，我們有能力也有責任保護好地球，所以我們要(引用並展示:“好好保護地球，保護好它的生態環境，讓地球更好地造福我們的後代！”"
不及物動詞摘要
1.學完這篇課文後，學生們壹定有很多話要對地球母親和她的孩子們說。請用壹句話表達妳最深的感受，可以是抒情的、感嘆的、感嘆的、感召的...打開“我的心”，寫下妳的話給大家看看。
集體鑒定。
2.因為時間關系，我們只寫了壹句話。我覺得這句話不能完全表達妳的感受。妳壹定有很多話想說。回去後請寫下來。可以發布到網上，號召大家壹起保護地球。也可以發到老師郵箱，讓老師看看妳的聲音。
3.總結。保護地球的理念已經深入人心，獲得了人們的認識。作為少先隊員，我們要從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的壹草壹木，讓我們的天更藍，草更綠，水更清，讓地球越來越美麗，成為壹個真正的小環保衛士。
第六版只有壹個地球教學設計。2.教學目標設計:
1，認知目標:
了解地球的相關知識，了解地球資源現狀，了解保護環境的重要性和緊迫性。
2、能力目標:
通過網上教學和學生上網，學生可以自主學習，培養利用網絡獲取知識、分析問題和解決問題的能力。
3、情感目標:
通過學習，增強學生的環保意識，讓學生感受到網上收集信息的樂趣，願意主動探索和研究問題。
二、教學內容、重點和難點分析:
《只有壹個地球》用簡潔的語言介紹了關於地球的知識，告訴學生人類活動範圍小，自然資源枯竭，我們無法移居其他星球。這些知識涵蓋面廣，內涵豐富。通過這些知識的整合，使學生認識到環境保護的重要性和緊迫性，是本課程的教學重點。學生很難在短時間內知道這麽多知識。以教師教學為中心的傳統課堂教學已經不能滿足學生的學習欲望。因此，利用網絡教學，用超媒體組織學習內容，通過靈活的導航機制營造開放的學習環境，在非常寬松的氛圍下，學生可以根據自己的意願選擇學習順序，自主發現，通過合作交流和互補協作學習解決本課程的難點和困難。
三、教學對象分析:
現在的小學生對地球了解不多，環保意識淡薄，就是因為沒有看夠課外書。但他們思維活躍，可塑性強，求知欲強，愛動手，動腦子，思考淺。通過兩年的信息技術教育，五年級學生已經初步掌握了操作互聯網的能力。針對學生的這些特點，讓學生通過網絡尋找學習夥伴，分組學習，通過課堂討論實現知識互補，通過bbs論壇讓學生形成自己的見解，進行環保宣傳，從而達到自我發現、自我提升、自我教育。在整個課堂教學中，學生是學習的主體，是知識的探索者。
四、教學策略和教學方法設計:
根據對教材、教學目標和教學對象的分析，本課程的教學以語言教學和學生操作計算機為基礎，以啟發學生探究學習為主線，輔以討論、合作和個別輔導。其教學過程如下:創設情境，明確目標→網上小組探究學習→組織討論交流→網上環保申報→作品展示，反饋評價→歸納總結，產生建構。在整個教學過程中，教師不再是傳統教學中知識的擁有者和權力的象征，而是網絡資源的組織者、推動者、提供者和學生學習的支持者。通過簡潔的語言，引導學生參與學習，激發學生的學習動機，使學生的學習活動不斷提高。學生自主學習的過程就是教師組織、規範和糾正學生學習行為的過程。
五、網絡教學環境設計:
考慮到目前互聯網傳輸速率太慢，知識良莠不齊，因此，本課程采用的網絡環境是多媒體計算機網絡教室，學生在這裏瀏覽局域網(如生動2000模擬互聯網系統)學習信息，交流思想。課前利用frontpage制作“只有壹個地球”網站，將教學中要用到的網上信息設計成三個模塊:地球是什麽樣的、地球現狀、如何看待地球，網站中的相關圖片和文字內容通過超鏈接連接。學生通過netmeeting尋找學習夥伴，組建學習興趣小組，進入相應的網站進行學習。老師組織學生討論所學，通過bbs發表自己的環保想法。在課堂教學中，網絡只是學生學習的工具或媒介。學生通過網絡瀏覽信息，交流，不斷融入自己的想法，分析問題，提煉問題，探索解決問題。
不及物動詞教學過程的設計與分析:
教學過程
網絡環境的設計理念及應用分析
[創造壹個情境]
播放“愛地球母親”
引入主題“只有壹個地球”
創設問題情境，將學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲。
[問題]
1，妳對地球了解多少？
為什麽只有壹個地球？
2.圍繞主題提出三大問題。
(1)地球是什麽樣的？
(2)地球目前面臨的問題；
(3)我們應該如何對待地球？
提出學習目標，讓學生有明確的學習目標。
滲透教學目標，把重點難點分解成三個模塊，方便學生學習。
[組織合作小組]
根據興趣組成學習興趣小組，學習地球知識、環境條件、環保措施三個模塊。
學生通過netmeeting找到誌同道合的夥伴，組成學習小組，變傳統教學中的單向或雙向師生交流為多向師生交流，為學生的個性發展提供了廣闊的場所。
[在線搜索]
指導學生學習，提供適當的幫助和指導，對學生學習中遇到的問題給予個別輔導。
通過ie瀏覽學習網站學習相關知識，實現學生自主學習。培養學生熟練的在線操作能力、自控和自律能力。
[組織溝通]
1，交流所學
2、同組同學補充和糾正。
組織學生討論的目的是培養學生求異思維。學生可以自由表達自己的觀點，或贊同或反駁他人的觀點。學生踴躍發言，互相補充，互相啟發，使學生從感性認識發展到理性認識。
[網上申報]
向其他同學展示妳的環保理念和作品。
通過bbs論壇，表達自己的環保理念，增強學生的環保意識。作品展是為了讓學生的學習有成果，便於教學評價和量化。
[教學評價]
1，展現優秀的環保理念
2.學生獨立評論作品。
把bbs論壇上優秀的環保思想展示給學生，讓環保從意識變成措施。
傳統教學的評價以知識為主，網絡教學要以學生的能力為主，可以適當進行自我評價，讓學生體驗到學習的樂趣。
地球部第六版教學設計第三章只有壹個教學目標:
1，學習本課的新單詞。
2.引導學生根據課文理解單詞。
3.理清文本的脈絡，整體感知文本的內容。
學習情況分析:這又是壹個環保的重磅話題。六年級的學生環保意識很強。在此之前，同學們利用課余時間抄寫環保箴言，辦環保小報，宣傳環保知識，爭做環保衛士，號召大家參與環保，珍愛地球。學習這篇課文將使學生更全面地了解地球，更廣泛、更深入地實施他們的環保行動。
學習情況分析:這又是壹個環保的重磅話題。六年級的學生環保意識很強。在此之前，同學們利用課余時間抄寫環保箴言，辦環保小報，宣傳環保知識，爭做環保衛士，號召大家參與環保，珍愛地球。學習這篇課文將使學生更全面地了解地球，更廣泛、更深入地實施他們的環保行動。
本課程的設計本著“學生是學習和發展的主體”的理念，力求充分發揮學生的主動參與意識，培養學生的自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現新課程的三維目標。其中，前兩個是知識和能力目標，第三個是情感目標，而過程和方法的目標應貫穿於整個學習過程，從而實現自主學習中三個維度的整合。
壹.教學過程
這篇課文建議安排兩節課。
第壹課:第壹次讀課文，學習7個生詞，了解課文作者是如何從哪些方面介紹地球的。第二課:精讀課文，了解地球的“可愛”和“脆弱”，從而明白地球只有壹個的道理，增強環保意識，總結全文，拓展延伸。
二、創設情境，激發興趣。
1.展示壹些宇航員在太空拍攝的地球照片。題目:同學們，這是多彩生命的搖籃，人類的母親——地球，她是多麽美麗啊！欣賞完照片，看完這個話題，妳想知道什麽？
(教師引導歸納:課文從哪些方面介紹了為什麽只有壹個地球？)
2.讓學生帶著上面的問題先讀課文，學習新單詞，有壹個整體的感知。
興趣可以激發學習動機，通過情境導入和提問式閱讀指導，激發學生強烈的好奇心和求知欲，使他們進入自主閱讀和探究的氛圍。
第三，自主探索，了解地球
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考課文是如何介紹《大地》作者的，如何抓住課文中的關鍵詞來介紹。
2.看完後，分組討論交流。
3、學生報告，師生* * *同評。
報告中，老師展示了課件——宇宙中的太陽系，讓學生進壹步直觀感受到地球的渺小。並適時讓學生根據課前收集的資料或生活經驗，談談人類破壞地球資源所造成的嚴重後果，從而加深體驗，獲得新知識。同時，我們可以閱讀關鍵詞。
閱讀是學生的個性化行為，教師以引導為主，留出大量時間給學生閱讀、思考、討論和評論，培養學生的自主學習能力和合作精神，讓學生對文本有所感悟。
第四，讀啟蒙運動以來的書，了解更多。
1.再讀壹遍課文，思考:為什麽遨遊太空的宇航員會感嘆“我們的地球是如此可愛，同時又是如此脆弱”。
2.學生閱讀後，同桌討論交流。
3.學生報告，找出相應的句子，帶著感情讀壹讀，體會到地球的“可愛”和“脆弱”。
這個環節的問題是對前面學習的壹個回應，讓學生更容易自己閱讀啟蒙以來的內容，培養自己的閱讀能力，獲得思想上的啟迪，感受到成功的喜悅。
展示課件，談談自己的感受。
1.課件播放地球“美麗與可愛”和“生態災難”的視頻。
2.看了這兩張截然相反的圖，妳明白為什麽題目只有壹個地球了嗎？妳現在最想說什麽？
旁註談入鄉隨俗是為了珍惜學生獨特的體驗和理解，讓學生在活躍的思維和情感活動中增強環保意識。
第六，再讀壹遍全文，學習後質疑。
邊緣閱讀應貫穿教學始終，學生應參與閱讀教學的全過程和學後提問，從而進壹步了解學生的學習過程，改進教學方法，促進學生主動、全面、和諧的發展。
七、拓展延伸
1.課前安排學生收集宇宙中關於地球的圖片，以及地球資源被隨意破壞造成的生態災難的信息，也收集其他方面地球知識的信息。
2.課後，妳需要做以下事情:(妳可以完成壹個或多個問題)
寫壹個環保標語或者畫壹張環保海報。
(3)圍繞“保護地球”主題做手抄報。
④開展社會調查。調查家鄉環境被破壞的情況，寫壹份簡單的調查報告。
語文學習的延伸等於生命的延伸。
只有壹個地球教學設計第四條教學要求上的第六版部
1，了解關於地球的知識，增強學生環保意識，自覺保護地球生態環境；
2.學習本課詞匯，用“小”和“貢獻”造句；
3.通過抓住課文的特點，學會解釋事物的方法；
4.熟練地閱讀課文。
第壹類
首先，解決問題
1，板書題目
2.壹起讀題目
3.從題目看，這篇課文應該寫些什麽？這篇課文應該介紹關於地球的知識，還應該寫地球只有壹個。)
第二，第壹次閱讀，從學生的話開始
1，求自學。
(1)畫生字，借助拼音讀生字讀音。註:“次”為平舌音，“匡”、“康”、“貢”為鼻後音，“詈”為鼻前音。
(2)查字典或聯系上下文，理解下列單詞的意思:
小禮物、慷慨捐贈、辱罵、威脅、見證
2、檢查自學效果
第三，認真閱讀，明確層次。
1，仔細閱讀課文，思考並回答:
(1)這篇課文有幾段？每段主要寫什麽？
(2)這篇課文的段落如何劃分？總結段落？
2.討論細分
3.在學生討論的基礎上，老師做壹個總結。
這篇課文有九個自然段，可以分成五段。
第壹段(第壹自然段)講地球的外部形態；
第二段(第二自然段)講地球的面積；
第三段(第三和第四自然段)講地球的資源；
第四段(第五至第八自然段)講地球與人類的關系；
第五段(第九自然段)說我們應該小心保護地球。
第四，記憶字形，寫生詞
第二節課
首先，復習新單詞
裹著小礦物禮物，慷慨捐助，辱罵威脅，見證
第二，強化訓練
1，第壹段。
(1)這段話主要寫了什麽？
這段話主要講的是地球的美麗和可愛。)
從哪些詞中我們可以看到地球的美麗和可愛？(地球是“壹個晶瑩剔透的球體，藍白相間的線條交織在壹起，被壹層薄薄的水藍色薄紗包圍著，就像繁星宇宙中的壹只小船。”)
這篇課文把地球比作人類的母親和生命的搖籃。怎麽理解呢？
地球孕育了人類，人類離不開地球。這兩個比喻形象地說明了地球與人類密不可分的關系。)
(4)用贊美的語氣讀這篇文章。
2.詳細闡述第二段
(1)這壹段主要寫什麽？地球很小，人類活動的範圍就更小了。)
(2)用什麽方法解釋課文？
(數字描述、比較描述)
3.詳述第三段
(1)課文從哪些方面談到了人們對地球的破壞？(從三個方面:壹是無節制開采礦產資源；二是隨意破壞自然資源；第三是不計後果地濫用化學品。)
(2)這樣做的後果是什麽？這不僅阻礙了人類所需資源的再生，還造成了壹系列生態災難，如氣候惡劣、幹旱缺水、水土流失，從而使土地沙漠化、糧食減產、空氣汙染等。，嚴重威脅人類生存。)
4.詳細闡述第四段
為什麽說如果地球毀滅了，我們就無處可去了？科學家明確表示，在浩瀚的宇宙中，以地球為中心的40萬億公裏範圍內，沒有第二個適合人類居住的星球，在火星或月球上建立移民基地只是科學家的想法。因此，如果“唯壹的”地球被摧毀，我們將無處可去。)
(2)課文第五段在課文中起什麽作用？(承上啟下的過渡作用)
(3)引導第四段的閱讀。
5.詳細闡述第五段
(1)這壹段有多少單詞？每句話都說了什麽？這壹段有兩個句子。第壹句說只有壹個。如果它被破壞或者它的資源沒有被合理利用，我們將無法生存；第二句話是關於小心保護地球，保護地球的生態環境。)
這兩句話是什麽關系？(前壹句講的是原因，後壹句講的是結果，是因果關系。)
(3)這段話在全文中起什麽作用？總結全文，揭示文本中心。)
滲透道德教育
1.說說妳看完這篇課文的想法。
2、結合我們生活的實際，我們應該怎麽做？
地球部第六版教學設計第五章只有壹個教學目標:
1.思想品德目標:理解“只有壹個地球”的道理，增強學生保護環境的意識。
2.知識目標:學習本課7個生詞和短語；理解作者解釋事物的方法。
3.能力目標:帶著感情讀課文；培養用各種理由解釋事物的能力。
教學重點和難點:
重點:引導學生在自主閱讀的過程中明白只有壹個地球的道理。
難點:理解“我們的地球是那麽可愛，那麽容易破碎。”的意思。
教學準備:
多媒體課件、多功能投影儀。
收集有關地球知識、中國資源狀況和生態環境的文字、圖片等資料。
授課時間:兩個小時。
第壹類
激發興趣，引入新的課程
啟蒙運動以來的自我閱讀
1，自學生詞，生詞，老師指導和檢查。
2.自由閱讀課文，思考文章是如何從幾個方面向我們介紹地球的。
3.感受文字的語言和內容。
第三，小組合作學習
1，提出妳理解和不理解的問題，和同學討論交流。
2.設計活動:根據課前收集的資料和對課文的語言感知，開展“圖片展示”、“生態播報”、“數學偵探”、“美句點評”等小組活動，讓學生明白地球只有壹個的道理，掌握豐富多彩的語文學習方法。
第二節課
首先，引入激情
1，我們生活在地球上，我們的地球是什麽樣的？讓我們和宇航員壹起去太空看看吧！(播放視頻)
2.宇航員看到地球後發出了怎樣的感嘆？
(“我們的地球既可愛又脆弱！”) )
請用妳最喜歡的方式讀課文。哪裏能看出地球的“可愛”，哪裏能看出地球的容易“破碎”？
二，合作探索，體驗深刻意義
1，讀出自己的感受，抓住“可愛”、“破碎”、“同時”這幾個關鍵詞，聯系全班同學，談談地球的“可愛”在哪裏。哪裏容易壞？
2.小組討論和交流。結合課文、收集的資料和第壹節課的學習活動，深入討論。
3.全班匯報交流。老師引導學生明白只有壹個地球的道理，引導學生帶著感情大聲朗讀。
(1)學生報告-圖片展示。看完第壹段和第二段，我們知道從太空看地球是“美麗而渺小”的。(學生展示圖片:大地，清澈的河流...)圖片下面有說明文字，用具體數據來說明地球的這兩個特點。補充話題:地球只有壹個...
(2)學生報告——生態廣播。我們從文字和收集的資料中知道“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學家將這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”，並舉例說明。(學生根據課文和查閱的材料舉例說明)補充題目:只有壹個地球...
(3)學生報告——數學偵探。科學家提出了人類向其他星球移民的想法。經過多次調查，這個想法非常遙遠。學生結合文中的科學事實，結合自制的應用題，解釋“不移民”。補充話題:地球只有壹個...
(4)學生報告——評論漂亮的句子。“在天空中旅行時看地球，會看到壹個晶瑩剔透的球體”。"我們的地球既可愛又脆弱！"“地球只有壹個，如果被破壞了，我們就無處可去了。”補充話題:地球只有壹個...
4.全文用什麽解釋方法告訴我們這些道理？
第三，總結全文，讀感悟。
第四，拓展
1.交談:與地球母親交談。如何幫助地球母親？)可以用關聯詞，如:因為……，如果……，只有……，等。
2.寫:寫壹兩句宣傳保護地球的話。