《自然之語》是壹篇介紹物候學綜合學科的經典說明文。物候學本身就是壹門綜合應用氣象學、地理學、生物學、農學等知識的學科。作者在介紹這門學科時，特別善於聯系多方，用許多例子來說明物候學的研究對象和基本方法，從而清晰完整地介紹了這門學科的特點，表現了求真嚴謹的科學精神。同時，論文語言簡潔優美，具有“科學小品”的特點，既傳達了科學知識，又給讀者帶來了美的享受。
王軍老師在說明文教學中構建的“三觀”“四觀”新範式，給我提供了壹個很好的教學框架，在內部分析的過程中非常容易從具體的文本內容入手教學。
基於以上考慮，我將本課程設置為語用與寫作相結合的語篇類型，圍繞“思路清晰，層次分明”這壹核心語用點，通過“整體骨架宏觀觀”、“段落鋪展中觀”、“語言特色微觀鑒賞”三個步驟貫穿課堂。
教學過程
第壹類
通讀全文，疏通生詞，標註講解對象和方法，* * *隨分析學。
第二節課
首先，從宏觀角度看整個骨架
老師:今天我們學習自然語言。這篇文章有兩個好處:壹是說明語言生動準確；二是思路清晰，層次分明。
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第壹，語言生動準確；
二是思路清晰，層次分明。
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今天的學習方法很有意思，適用於很多文章。讓我們壹起來看看-
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宏觀地看整個骨架
中級認知段落的傳播
微裝飾語言的特征
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師:好了，我們進入第壹個環節——宏觀看整個骨架。方法是提取主句，結合要點。具體要求如下:
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提取主句，結合主詞。
請自由閱讀課文，完成前兩項任務:
1.提取兩個或更多全文關鍵詞。
2.用幾個關鍵句子總結全文。
3.縮寫文本，只保留最核心和關鍵的信息。
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(學生自由朗讀)
老師:大家讀書都很投入！在寫生的過程中壹定發現了很多秘密。那麽這篇文章的兩個關鍵詞是什麽？
生1:物候學與物候學。
老師:嗯，沒錯。然後看題目《自然的語言》——物候，物候。
再來說說還有沒有其他關鍵詞可以補充。
生二:其他關鍵詞是“重要性”、“意義”、“決定”。
老師:說得好！現在來說說妳找到的重點句子吧！
生2:我找到第三段，“這些自然現象在中國古代被勞動人民稱為物候。”後面還有“物候學”的介紹。
生三:物候觀測用的是“活體儀器”，是活體生物。
生4:“什麽因素決定物候的來臨？”我覺得這句話很重要，後面是對這些原因的分析。比如“緯度是第壹位的”，“經度差是第二位的”，“高度差是第三位的”，“古今差異”都是具體的決定因素。
生5:還有壹句:“物候學的研究，首先是預測農時，選擇播期。”此外，還有很多含義。”這句話告訴我們，這壹段都是關於“物候的意義”
生6:我還找到了第二段，“這樣看來，鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。”
老師:大家都找的很準！大家壹定感受到了這篇文章清晰鮮明的特點。我們來看看這些重點句子的特點。
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關鍵句在全文中尤為重要，如段落開頭的總句和結尾的結論句，都起著中心作用。
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師:抓住重點句子，就可以把全文縮成壹篇短文，我們稱之為骨架。讀這些句子。
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花鳥歌唱，青草生長，鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現象在中國古代被勞動人民稱為物候學。
這就是物候學對農業的重要性。
哪些因素決定了物候的來臨？
首先是緯度。
經度差是影響物候的第二個因素。
影響物候的第三個因素是高低之差。
另外，物候來的早晚也有古今之別。
物候學的研究首先是預測農時，選擇播期。此外，還有很多含義。
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老師:寫說明文的過程中，思路清晰是很重要的。讓我們做壹個練習！
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總句:隨著現代科技的飛速發展，智能手機的出現在很多方面都表現出了突出的優勢。
段落總句子:
智能手機的出現給我們的生活帶來了便利。智能手機可以像電腦壹樣在網上購物。淘寶、JD.COM、拼多多等網購平臺為我們提供各種日用品。
段落總句子:
智能手機讓我們的交流更加便捷。智能手機可以像電腦壹樣在線聊天，甚至比電腦更方便。手機微信、QQ、手機郵箱等手持app的普及和使用，讓我們可以隨時隨地進行溝通。
段落總句子:
未來智能手機的發展會更廣闊。智能手機已經成為時間管理工具，移動辦公平臺，還可以遠程控制電視機、電飯煲、空調、洗衣機等。未來城市的發展趨勢壹定是向智慧城市和智慧家庭邁進。
總結壹句話:智能手機的發展有賴於科技的進步，也需要高科技人才的支撐。希望年輕人努力工作，為科技發展做貢獻！
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老師:同學們，從宏觀上看整個骨骼的方法是-
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要引導的關鍵句子
層次結構令人耳目壹新，不錯
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二，中間理解段落的傳播
老師:第壹個學習階段結束，課文框架形成後，就需要段落發揮了。讓我們看看這壹段是如何展開的。
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傳播段落有巧妙的方法——聚焦和對比。
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讓我們看看這篇課文的布局。我們發現有幾段是用來確定物候到來的，這是文章的重點。現在問題來了——
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思考:
1.為什麽要把重點放在決定物候來臨的因素上？
2.這些因素的排列順序可以顛倒嗎？為什麽？
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(學生小組討論，老師相機指導)
生7:因為物候學對農業生產的意義最大，最實際最有用的就是物候學的行列式，知道行列式可以更好的指導農業生產。
生8:“第壹”段講的是北方冷南方熱的普遍現象，所以放在第壹位。第二段講的是同緯度的沿海和內陸地區物候現象的差異，範圍小很多，所以是其次。“第三”段講的是山區和同壹個地方物候現象的差異，範圍較小，故重復。另外，據說觀察物候差異需要很長時間，所以放在最後。
師:所以，這壹部分的關鍵詞“第壹”、“第壹”、“第二”也很重要，使得段落的邏輯順序非常嚴密清晰。這些因素之間有什麽相似之處嗎？
生9:我每段都找了例子。
老師:很好！老師:妳看，段子傳播是有規律可循的，水平好才能讓妳的文章好看。讓我們回顧壹下方法-
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從主要到次要排列。
關鍵詞引導妳。
要使用的總分關系。
舉個例子更清楚。
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三，微視語言的特點
老師:好！讓我們進入研究的第三部分。
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竺可楨是我國傑出的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國現代地理學的奠基人。他三歲識字，五歲背詩，學會寫作文。他寫了很多遍，直到公雞啼叫。從哈佛大學開始，他就堅持寫日記。由於戰爭損失，只剩下1.936到1.974，共38年37天，800多萬字。這些日記也成為他科研的第壹手資料。
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老師:從材料中可以看出，有很大成就的人，壹定是能堅持做事，認真學習的人。不斷的學習造就了竺可楨文章的語言特色。讓我們壹起來看看-
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請快速閱讀1-2段，整理成語和四字格，體會其美。
冰雪融化？植被發芽
二開？突然回來？
南北飛？田野草地
消失(墜落)
頹廢？雪雪？
每年？走壹圈，重新開始
樹木和植物繁榮和枯萎？候鳥來來去去。
花鳥？草長鶯飛？
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老師:說說妳的發現吧！
生10:我覺得這些詞都是在描述四季的變化，很有特點。依次春夏秋冬變化。
生11:年年如此。是總結句，概括了壹年四季的變化，簡潔準確。
老師:說得好！作者以優美的形象展示了壹幅四季如畫的畫面，激起了讀者閱讀科普文章的興趣，給人以強烈的懸念。所以科普真的是深有用心。同學們，現在就讓我們用優美的詩句來描述“自然的語言”吧！可以用上面梳理的話做參考。
(學生書寫和交流)
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二十四節氣
2016 165438+10月30日，我們的二十四節氣申遺成功，外國人驚呼是“中國第五大發明”。中國傳統的農民是沒有時間觀念的，尤其是現在的時間觀念，但他們不僅把寒暑季節的變化劃分為所謂的二十四節氣，還用四季的歌聲來區分壹年中72種以上的物候轉換。他們懂得這些鳥獸蟲魚草木的語言，並根據這些語言詩意地生活在這片土地上。
清明時節雨紛紛，清明節，也被稱為踏青節，標誌著季春季節的正式開始。“清明”是指氣候溫暖，植物發芽，桃桃盛開，給人壹種清新、清明、繁華的感覺。
清明分為三個階段:
桐石花:白桐花開了。
田鼠變身貓頭鷹:貓頭鷹rú的意思是:在古籍中，指鵪鶉鳥。“田鼠變貓頭鷹”的字面意思是田鼠變鳥，內涵是指清明節後，田鼠像鳥壹樣。
彩虹開始出現:雨後妳可以看到天空中的彩虹。
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二十四節氣是古代中原地區物候的總結。千百年來，勞動人民關註植被的盛衰、候鳥的來去和氣候等自然現象之間的關系，並據此安排農事。節氣的背後是人民的智慧和邏輯。
我們逐漸發現，物候與生活息息相關，從季節到食物，從氣候到旅行，學會照顧妳的生活，正逐漸成為我們的必修課。
讓我們走向戶外，親近自然，接觸更多的人，更加敏銳細膩地感知生活。此時此刻，我們將達到與自然的和諧統壹，達到“天人合壹”的境界。
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老師:同學們，大自然的語言值得每個人傾聽。讓我們懷著感恩的心聆聽這美妙的語言，感受生命的美好饋贈！解散班級
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