問題二：知識真的能改變命運嗎? 過去我們常聽說知識能改變命運，現在很少聽人們這樣說了。因為過去就連中專畢業的學生都包分配，壹般的初高中生壹畢業就能參加社會上的招工、招幹考試。我映象中的上世紀八十年代那段時期，整個社會的就業環境非常寬裕。現在呢，連本科畢業生都難以就業，別說是找到理想工作了。時過境遷啊。
每年，我壹邊看著成千上萬的學子們跨進高校大門，壹邊看著成千上萬的才子們穿梭於人才招聘交流會上......絡繹不絕，那些孩時的理想和青春的豪言壯語被現實生活沖刷得幹幹凈凈。
現實就是這麽殘酷無情。有門路的，有背景的，會玩人際關系的，總是能勝出壹籌。而窮人家的孩子只有通過應試教育來改變命運。可是，現在的大學生比比皆是，再高的文憑，也不像上世紀八十年代那樣吃香。
讀書，可以掌握知識，在學校，通過老師的傳授與教誨，我們可以更多地獲得數字、時空與自然科學的概念，使得思想對整個世界有進壹步的認識。
當我們從學校畢業，走上社會，想找個理想工作的時候，才發現，絕大多數人是學非所用。比如我曾經是學經濟管理的，卻沒有真正用上；比如我學過歌唱，卻最終沒有實現心中的理想；比如我當過會計，卻跟我學過的專業沒有任何關系，因為是 *** 的；比如我從事過旅 *** 業，卻跟我在學校裏所學知識沒有任何聯系......隨著時間推移，曾經學過的許多書本上知識都在記憶中抹去了，因為日常生活中用不上，因為工作中用不上，所以忘記了。忘記的根本原因還在於，因為要面對現實生活，要為與實實在在的生活有關的事情去努力拚搏。
面對地球人不斷地膨脹以及西方發達的資本主義國家經濟增速下滑和循環經濟中的消費不足，壹些資本家工廠也開始糾結起來，如產品要有銷路，沒有銷路，就會造成產品積壓，就會臨時裁員或是通過減薪達到平衡；如果產品有銷路，而沒有充足的流動資金運作，銀行又擡高貸款門檻兒，那就麻煩了。特別是廠家生產的產品如果是處於同行業競爭激烈環境之下的，那麽，壹旦在產品質量和價格上競爭不過同行的話，就會面臨關門的危險境地，如果老板抱著“要錢沒有，要命壹條”或是“暗渡陳倉”，銀行則因先前放貸成了冤大頭。
醫療。雖然現在的藥品價格受到調控甚至普通藥品還壹降再降讓利於民，可醫院的各種名目收費項目並不因藥品的價格受到調控而減少。比如護士給病人每註射壹次針就要相應收取服務費，還有換壹次吊瓶收壹次服務費，還有手術治療過程中的收費項目包括各種醫療機械......林林總總的收費項目隨著改革開放的不斷深入而越來越多，越來越細，內容更是推陳出新。這就是我們看病為什麽藥品價格下降了可總的治療費用仍然增長的根本原因。
教育。雖然現在搞義務教育，可孩子們從小學起（
有的地方則從幼兒園起
）就飽受三六九待遇之痛。小學，中學，九年義務教育中，學生們都是平等享受義務教育的嗎？哪個學校不搞重點班？特別明顯的是高中，如重點高中等等。學校更是把升本率放在首位，人為地將學生劃三六九，以分數取人，教育資源沒有讓所有孩子們平等享受。其次是學費三六九等，如有的孩子收到錄取通知書後，在報名時，被通知多繳正常學費壹倍的金錢。讓這些學生進退兩難。還有的學校，對低於某錄取分數線下的分數進行每差壹分加壹千元的辦法，如果說學校的這種辦法是將了孩子的軍，倒不如說是將了家長的軍。抽妳血沒商量。可憐天下父母心啊！
房價、醫療、教育、就業，這是當下社會中最讓人糾結的事。誰都要經歷這些。不管妳是來自哪個階層。這些糾結，是導致當今大多數普通老百姓懷念 *** 時代的原因。在我的耳朵裏，大多數老人都喜歡 *** 時代，因為，那是壹個讓普通人沒有精神壓力的時代。
這些年，面對高物價， *** 也采取了各種措施，可收效不大。物價不因普漲工資......>>
問題三：不是知識改變命運,而是智慧改變命運。這句話我不喜歡聽，時代不壹樣了，還用這句我覺得沒文化很可怕 只有知識是不夠的
問題四：知識不能改變命運辯論 這個問題，建議靠向詭辯方面。 例如：不僅僅是有知識就行了，還要有其他的，比如機遇，比如圓滑，比如魄力，比如擔當等等方面，要把對手圈死在片面的角落裏。如果不上當，下壹種方法 對手壹定會列舉很多正面材料，但是主機正面材料也是有條件性的，比如正面材料實在某時某刻發生，加入說不在此時此刻，或者多種外界因素幹擾下，即使有知識，也難以成事。 正常的反方思路：對方辯友，尊敬的（陪審的，主持人都怎麽稱呼來著？），我方觀點認為：知識不能改變命運。我方認為，正方觀點是具有其片面和局限性的，知識是好的，這毋庸置疑，但是僅僅只有知識就行了嗎？新華字典：把識別萬物實體與性質的是與不是，定義為知識。我方註意到，知識為是與不是，這是個斷定的說法。 三國的孫皓是個牛人，除去有些殘暴之外，可以理解成是個中央集權的法制代言人，但是大勢所趨，最後還是被滅了，可以說有能力但不能逆天，當他出生在這個宮廷中，面對當今天下大事，他也僅能做人事而聽天命了。諸如此類，不勝枚舉。掌握了知識又不如，最後還是落得階下囚，籠中鳥，行屍走肉，碌碌無為，如果在座有道家學派信仰者，講究無為而治，那我就無話可說了。 詭異的反方思路（總結性論述）：命運：指生命的經歷。命指生命，運即經驗歷程。宿命論者相信命運不可以改寫，因為人不可窺探預知命運，命運存在任何的角落上，只是無法接觸。命運只是個人的主觀意識觀念而已。但民間信仰認為命運早由天(或神)註定、可以用術數及占蔔等方術來預測命運。圍繞這些信仰，風水、術數、巫術的行業形成，以不同方式使人相信命運可以改變。 那麽正如對方辯友剛才所舉得例子，這個孩子從小生活貧窮，學到了知識以後，生活變得好了，這就是對方辯友所認為的改變命運，那我可不可以這樣認為：如果這孩子命中註定可大富大貴，即使不掌握知識，依舊活得衣食無憂。為什麽對方辯友認為從窮苦變得富貴就是改變了命運，改變了生命的歷程呢，難道像我這樣沒有潛在背景的人，就該壹生貧窮苦難，生活在社會的底層麽？ （他們肯定會據這種例子，如果不舉這種例子，妳可以說：請問正方壹號二號三號四號，妳曾經家庭什麽樣，掌握了知識後，現在呢，哦，現在好了，所以妳認為妳的命運改變了是麽？哦，知識改變命運實在不行，可以說自己嘛，更加義憤填膺些） 對方辯友所理解的命運，其實並非命運，而只是生活的階層而已，命運並不是我們三言兩語可以理解的，人生的軌跡豈能因為壹種認識而改變！知識不能改變命運，對方辯友認為的所謂的命運，也只是我們生活的方式被改變了，成就被凸顯了，這就是命運的改變麽？ 新華字典：把識別萬物實體與性質的是與不是，定義為知識。命運的改變不逡巡是與不是的角度上，也不是好與不好，而是歷史紅塵中的壹點塵埃，無語對錯好壞是非曲直。人類掌握了打磨石器，煉制鋼鐵，人類成為的地球的主宰；人類掌握了先進的科技知識，有了蒸汽機，電動機，電腦，人類還是這地球的主宰，沒有變化。如果說人類生活好了，是命運的改變，也只是生存環境的改變，而不是好了，是環境越來越差了，人與人之間心的距離更遠了，我仔細聽了對方辯友的所有實例，全是命運因為知識而變好了，我想對方辯友把這麽壹句平實的陳述句理解錯了，大錯特錯了，假如知識真能改變命運，也不是都變好，還有變壞，可見對方辯友為了此次辯論根本沒有準備充分，題目都沒有深刻認識，又如何能論個是非曲直好壞對錯，片面武斷，文不對題，思路單壹，強行定位，實在使我了掌握了知識卻依舊對命運迷惘的人啊，為對方辯友的行徑感到悲哀！ 單純手打，絕無抄襲，請求給分，拜謝樓主
問題五：為什麽知識可以改變命運 從廣義上說：知識能開闊人的眼界，從而增長人的見識和能力。從而擺脫當前的困境。
從狹義上說：今天是壹個信息時代，知識就是力量在今天尤為明顯。要想有能力選擇自己的生活就要有知識。
問題六：知識如何改變命運 好久以來，我總在琢磨煙臺國稅文化之“知識改變命運，學習成就未來”這學習理念，聯想到遠古、至今等等人間命運之事，感觸良多，故格外地信奉這壹理念。 知識改變命運的例子很多。我們這壹代人，祖輩之前幾乎全都是農民。上世紀五、六十年代，有壹句勵誌的名言：“穿草鞋還是穿皮鞋，決定於妳能否考上大學。”當時城鄉差別之大，足以讓人生出仙凡之感，許多人視離開窮苦的農村到城裏工作為上了天堂。屠格涅夫說過：“知識比任何東西都能給人以自由”。這句話可能更側重於精神的層面，但放眼周圍，因為掌握了更多的知識、取得了更高的文憑，而使自己甚或家人達到更自由境界的人並不少見。 但有些人的知識也不壹定能夠改變命運。宋朝的柳永，知識不可謂不豐富，才學不可謂不超拔，家族不可謂不顯貴，偏偏他兩次都落了榜。為壹舒胸中悶氣，他寫了壹首牢騷極盛的《鶴沖天》詞：“黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風去便，爭不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都壹餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！”落榜了，不好好反思自己，卻要說皇帝沒有發現自己， *** 遺漏了賢才；明明是壹介布衣，偏偏要說自己是才子詞人，是沒有穿官袍的高官；特別讓當局難以容忍的是結尾的壹句話：“忍把浮名，換了淺斟低唱。” 時人將其舉薦於仁宗，卻只得四字批語：“且去填詞”。 這四個字，大抵註定了他的命運：流連於歌樓舞榭，沈迷於聲色詞曲，潦倒終身。但令人遺憾的是，而今的許多人，雖與柳永的才學有霄壤之別，卻偏偏繼承了沖天的牢騷和淩人的傲氣。讀了三五年閑書，就自以為學富五車，才高八鬥，眼中容不下壹人壹物。而實際上，這些人多半是繡花枕頭，徒有其表。這樣的人在我們周圍也並不少見。特別是壹些年輕人，仗著自己讀了幾年書，頗有些知識，因而生出恃才傲物的毛病。“恃才”勉強可以，有才可恃總比大腦空空要好；但“傲物”當休，大家各有分工，各有所長，妳對眾生無恩無惠，為什麽要施加討厭的傲氣於人？倘傲氣太盛，即便是真的有高人壹等的知識，也很難升華自己的命運。 “知識”兩個字分開來說，有知、有識都不容易，都要付出艱苦的努力。我們讀書學習是增“知”的過程，往往是淺嘗輒止者多，而膏油繼晷者少。其原因就是後者要比前者吃更多的苦。頭懸梁苦不苦？錐刺股苦不苦？雖然這兩個故事有點走極端，不足為訓，但用來說明增知需要付出艱苦的勞動，是絲毫也不過分的。有了知，更要有識，要把知轉化為識的成果，這就更需要吃苦。即便是知識再豐富的人要出成果，其研究的艱難也是常人難以承受的。反過來說，即使原來缺知少識，如果能夠吃得苦中苦，也必會做出大成就。 我們煙臺的育種專家李登海的經歷可以說明這壹點。李登海出身於農業技術員，不能說他有多麽高深的知識；在當時來說，這個“職稱”的人員在全國何止千萬？為什麽許多科班出身的教授、專家和那千千萬萬的農業技術員都難以與他比肩？我想目標的專壹和超人的付出是唯壹的答案。 李登海的科研成果是大批直接用到生產實踐上的良種，而不是等身的巨著宏論。但在中國育種界的另壹種現象卻是，許多著書等身的大專家壹生連壹個農民歡迎的好品種也育不出來。農民出身的李登海之所以比大專家們高明，其原因不是很明白嗎？ 要想改變命運，壹定要有豐富的知識。但知識並不都來源於書本。有報道說，新壹代農民工正在改變著他們父輩的命運，改變著出苦力的宿命，已有越來越多的人走上了管理崗位，成為令人羨慕的白領。但他們中的大多數並非科班出身，而是從最基層的工人做起，通過在實踐中的學習和積累，逐步改變著自己的命運。這對於我們中的......>>
問題七：知識改變命運，可是沒有知識就改變不了命運了嗎？ 知識不是學歷，也不是書本，如果沒有知識，人就是 *** ，如何去改變命運？
其實知識只有多寡的區別，掌握更多的知識，才能有更強的競爭力。
問題八：知識改變的不是命運而是思想。 終竟來說，知識改變的還是命運。決定人們行動的是思想，學習知識讓人的思想開闊，境界提升，從而樹立正確的奮鬥目標，改變命運只是最終的結果。
問題九：知識不能改變命運事例 42歲的滕振國，曾以農民工的身份、以高中畢業的第壹學歷、以自學數載的堅忍、以38歲考上碩士研究生的榮光，轟動河南乃至全國。
鮮為人知的是，碩士畢業之後，他的生活、工作又回到了原點。
對於他來說，知識沒有改變生活艱難的命運：重新回到了曾經打工的高校做起管理員；微薄的工資承受不起他大膽地買壹件新衣服；在那裏掃地數年的妻子依舊數落他的無用……
這是經營人生的失敗、學歷的尷尬還是“35歲退休”的職場就業歧視？7月28日，記者采訪了從江蘇常州回到河南汝州老家的滕振國及家人。
□今報記者 路治歐／文圖
青春歲月在與貧窮搏鬥中壹晃而過
1968年出生的滕振國與千千萬萬的農村孩子壹樣，是作家路遙《平凡的世界》裏的孫少平的現實版。他們堅信，知識可以改變命運。
他的母親田儉仍然記得兒子從小學到中學壹直住著的12平方米小瓦房。那裏只有壹桌壹凳壹床壹盞煤油燈，陰暗潮濕，還有高粱稈結成的頂棚。
1988年到1990年間，滕振國曾3度參加高考，平時成績優秀並被老師看好的他卻接連失利。
22歲的他，最終斬斷了上大學的念想。
之後幾年，滕振國的主業是種地賣菜，兼幹汝州火車站的臨時工。其間，國內興起自考熱，他聽取別人建議開始自考大專。
1995年春節，27歲的他對學習改變前途已經沒有多大希望，也希望臥床不起的父親臨終前能看到他成家。於是，他聽取親戚規勸，正月十六與親戚介紹的壹個女孩見面。壹個月後兩人結婚，壹年後生下了兒子。
他揣著剛剛到手的大專畢業證在汝州市內找工作，沒有結果。
之後7年，他幹過清潔工、搬運工、建築工、保險推銷員等，無壹長久。“這樣壹晃就到了34歲。”滕振國說，“那些年我的想法就是賣菜、出去打零工賺錢。現在和以前的同學說起這些，我怨自己走了彎路，如果當時有人能指導壹下，學壹門技術比如廚師什麽的，生活不至於如此難。”
他生性老實靦腆、沒有野心，改變命運的雙手蒼白無力，青春在為生存的奔波中壹晃而過。
學校打工決定用考研實現大學夢想
2002年夏天，他的初中同學董遂強回鄉探親。困頓中的滕振國突然想到，為什麽不請老同學幫自己找壹份工作？
3個月後，在老同學的幫助下，滕振國成為江蘇技術師範學院後勤服務公司的主教學樓管理員，每個月工資540元錢。
滕振國每天的工作就是看管主教學樓，管理多媒體設備，不負責打掃衛生。哪位老師需要用多媒體，他負責去開。
連續3年，他都被評為學院後勤工作先進標兵。
其間，他把妻子馮俊梅接到學校，公司安排她做清潔工，月工資500多元。
滕振國很滿意這樣的工作，覺得“好像在夢裏壹樣”。
與他熟悉起來的藝術系老師吳錦川鼓勵他趁著機會繼續學習，正好迎合了滕振國壓在心底的求學欲望。有壹天，他告訴妻子：“我準備在這裏把以前丟失的東西找回來。”
滕振國很快參加了南京師範大學的文秘自考本科。過了10門後，他得知專科學歷就可以考研，便決定“用5年時間考上研究生”。
2005年，他報考了海南大學哲學專業的研究生考試。
這壹次，他英語考了56分，政治74分，均超過國家重點大學錄取分數線，只是專業課分數差壹點，他未能如願以償。
在朋友的建議下，他於第二年報考了重慶師範大學。
“範進中舉”他以為前途從此壹片光明
2006年6月，滕振國收到了重慶師範大學哲學系倫理專業思想政治教育方向的公費碩士研究生錄取通知書。
38歲的他從壹個農民工搖身成為碩士研究生，消息壹出，他很快成為“名人”。眾星捧月之中，他覺得這是自己......>>
問題十：是知識改變命運還是智慧改變命運 妳所說的歸其都壹樣，壹個人的命運要去看他怎麽去活，怎麽去對待。沒有誰規定壹個人的命運