不經意間，壹次活動結束了，相信妳壹定有很多值得分享的收獲，是不是該總結總結了呢？那麽怎樣寫壹篇漂亮的活動總結呢？下面是筆者幫大家整理的課堂教學教研活動總結範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。 教師的觀念發生了很大的變化，特別是新課程標準理念的實施取得了較大的進展，教與學的雙邊關系進壹步理順，師生關系更加和諧，教學民主得到了體現。課堂上強調了學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調了學生的習得、品味。現將具體成果總結如下。
1、積極參與組織集體備課
教研組同學科的每位教師積極參加集體備課活動，各抒己見，充分研討，統壹教學目標和重難點，統壹進度。活動時，教研組備課組長以及參加備課的教師都認真做好活動記錄。
二、集體備課後的研討課和展示課
每人就備課內容上壹節研討課和展示課，同年級同學科教師互相聽課、評課，***同研課，***同磨課，***同發展進步。課後及時評課，自評與集體評議相結合，肯定優點，改進不足。同時互相學習，揚長避短。集體備課、說課、評課，構建了理想、有效、紮實的課堂教學。
三、切實提高課堂效率
本組成員教師不僅鉆研教材內容和自己的教學方法，還註意研究學生的學習方法，研究學生的思維方式。在課堂教學中，能積極改變原有的教學思路，使課堂教學結構進壹步優化，教學的各個環節更加完善。
四、上好課題實驗課，構建理想課堂
本年級組教師參與了新教育實驗，建立健全了 "構建理想課堂 "課題的研究與討論，指導教師記錄教育案例，撰寫讀書筆記、案例分析；指導教師記錄教育案例，撰寫讀書筆記、案例分析、教學反思等，並在 "教育在線 "提出了發帖要求，各班建立了自己的主題帖。
通過參加構建理想課堂活動，我們學到了很多東西，對提高我們的教育教學有很大的幫助，在今後的工作中，我們要進壹步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使新教育實驗 "構建理性課堂 "工作、課題研究工作穩步向前推進。新教育實驗 "構建理性課堂 "工作、科研工作穩步推進。
課堂教研活動總結2為了實現教研活動的紮實有效開展，改變片區各校以往校本教研活動形式單壹的現狀，為片區教師創設壹個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，根據教育局的部署、南關片區結合片區實際於4月25日開展了主題為 "促進城鄉均衡發展，構建幸福高效課堂 "的校際交流教研活動，活動內容豐富多彩，有示範課、有名師講座、有課例研討等等。參加會議的有白科長、張主任、南關片包片6人和南關片三校領導，全校教師***計112人。上午***安排了四節課：長畛校李梅執教五年級數學課《求物體的體積》，南關小學梁蘭芳執教三年級數學《拋壹拋》，張艷萍執教二年級語文《畫風》，八角學校李平嬌執教四年級英語課。下午由南關小學楊興華進行了 "新課程下如何備課"，隨後三所學校與會教師****，12人參與了評課活動。會上，白科長和張老師都做了重要講話，對南關的活動給予了肯定。白科長總結說："本次活動領導重視，三校校長全程參與，積極點評；授課教師水平精益求精，體現了課堂效率；參與人數眾多，聽課教師多達112人；參與人員態度認真，無隨意進出者，無打電話者，無交頭接耳者。"會後，包校人員回校就如何開展好活動提升展示課階段作了具體安排。
本次活動，三校老師集中在壹起，相互交流，***同進步，學習熱情高漲，現場活動氣氛熱烈。每位老師都有壹份體會，壹份收獲，壹份感動。總結如下：
壹、紮實做好前期準備工作
開學初，各校校長和包片人員結合教育局教研工作會議精神，展開包片工作布置、確定本學期教研活動的重點為 "促進城鄉均衡發展，構建幸福高效課堂 確定本學期教研活動的重點為 "促進城鄉均衡發展，構建幸福高效課堂"。到校後，各包組人員積極參與前期磨課活動，力爭磨出優課。我們磨課以各年級組為單位，同課異構設計自己的教學思路，然後進行授課，大家聽課後進行評課，選出教學方法好、教學效果優的教師，參加鏈式教研活動。***第壹輪說課有19位老師參加，第二輪說課6位老師參加，最後4位老師參加了聯合精品課展示。
二、鏈式教研的實效性
鏈式教研活動，本著 "精益求精 "的原則，放棄了以往 "擂臺賽 "的形式，以同壹學科甚至同壹課題進行單次說課、評課。同學科進行單項說課、評課活動，突出活動環節 "教學必須精細，交流必須精心 "的主導思想，在三所學校精心選拔打磨語文、英語各壹節，數學高低段各壹節、著眼於如何實現 "幸福高效課堂 "的交流，還精心設計了壹節經驗交流匯報課，由在縣質檢考試中獲得 "四連冠 "的南關小學副校長楊興華就自己多年來的教學經驗做了匯報交流。由各校推薦12名教師進行點評交流。通過講座，大家對如何 "構建幸福高效課堂 "有了進壹步的認識和理解，為下壹步點撥移植課提供了很好的範例。並在課後進行了交流，來自不同層次的12位老師進行了精彩的點評，為四節課指出了精華，補充了不足。
聯動教研活動的開展，打破了校際壁壘，既促進了教師業務水平的提高，又為校際間的交流提供了平臺，對各校優秀教師起到了輻射作用，既讓教師參與教研、投身教研，又能在濃厚的教研氛圍中享受教研。我們也真切地感受到，持續教研的重點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。在新課程背景下，如果我們的教學研究能緊密聯系教學實際，真正想自己的問題，做自己的工作，講自己的故事，說自己的道理，就壹定能大大提高教研工作的效率。
下壹步規劃：各校將開展第三階段的連片教研提升課階段活動。屆時，將逐校包片指導，有條件的學校還將具體就提升課在三校公開展示，以期我片教研工作進壹步落到實處。
課堂教研活動總結39月至10月，中學教研室按照張教綜[2008]193號《關於組織開展 "主任校長進課堂月 "活動的通知》精神，根據學校制定的活動方案，分兩組進行，第壹組：語文、數學、政治、化學學科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先後深入二中、虎林中學、五中、六中、三中、南中、華中壹校開展 "蹲點 "聽課調研活動，本次調研的重點是課堂教學，主題是 "探索課堂教學方法，提高課堂教學效率，完善校本教研制度，提升教師專業水平。"
在為期兩個月的活動中，各學科教研員聽評課總數達到或超過90節，其中基層學校聽評課數量占60%以上，除個別學科特殊原因外，聽評課均能做到 "雙百分百"，即學科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到壹校，學科教研員都能組織參加學科教研活動，做到三個結合：與薄弱班級學校跟蹤相結合，與教研室常規教研相結合，與集體聽課和個別隨機聽課相結合。各學科教研員都能潛心研究課堂教學，針對基層學校教師在教學實踐和反思中存在的問題，為他們送課、講座。並隨機抽查教師教案、作業布置與批改、聽評課記錄、階段考試、質量分析等教學常規，及時反饋給學校相關領導。與學校領導和教師座談，了解教學管理、校本教研、畢業班工作和教師專業發展等情況，積極為學校建言獻策，針對存在的問題，提出中肯的意見和建議。
壹是通過兩個月的聽課、評課，組織和參與各學科的教研活動，抽查教師的教學常規，以及與學校領導和教師的交流，我們欣喜地看到，全縣各中學都在緊緊圍繞縣教委、教育局提出的 "質量更高、管理更優、效益更好 "的目標，進壹步深化課程。"目標，進壹步深化課程改革，強化教學質量監控。從學校層面，壹中、南中堅持巡查制度，二中、三中、南中加強學校的 "三化 "建設，積極為師生營造良好的教學環境，壹中、三中、五中、華中狠抓教學常規管理，在 "精、實 "上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度、實行中午 "靜校 "制度，選派教師下班輔導，各校積極開展 "月考 "工作，實行階段質量跟蹤，對每次月考的6 個班進行了 "月考"，並對月考成績優秀的班級進行了表彰獎勵。
從教師層面看，我感覺我縣初中教師的整體素質還是比較好的，教師的教學觀念在不斷轉變，大部分教師備課比較認真，能制定具體恰當的教學目標，符合學生的認識規律，難易適度，切實做到壹課壹得。他們能根據教學目標、學生的知識基礎、認知規律和心理特點，對教材進行合理的調整和充實，能選擇合理的教學方法，突出教學重點，解決教學難點。許多教師主動反思自己的教學行為，自覺進行改進，以適應新的教學要求。有的教師利用多媒體進行教學，充分調動學生的視覺、聽覺，在有限的時間內接受大量的信息，學到更多的知識，使教學直觀形象，有效地增加了課堂容量，提高了課堂教學的有效性。部分語文教師在課堂上組織開展 "課前三分鐘演講"、"知識競賽"、"書法比賽 "等活動，用自己的藝術魅力讓學生潛移默化。
數學學科在壹中的鄭榮坤、南中的林壹芬、六中的鄒玉鳳、湖中的陳少青、華中的林燕玉、鄒國山和黃淑英等老師都能在把握課標吃透教材的基礎上，結合學生的實際情況、對教材進行大膽處理，積極創設問題情境，激發學生的學習熱情，精心選擇例題、習題，突出學生學習數學的特點！--他們在做中學，體現了 "用教材教，而不是教教材 "的新課程理念。英語學科的部分教師能在課堂上引入競爭機制，開展小組合作，激發學生興趣；充分利用實物、圖片導入新課，呈現主題；許多教師充分利用課本或課件上的部分圖片對學生進行看圖造句的訓練，使學生在平時的學習中就能接觸和掌握期中考試中的看圖寫話類型；註重短語造句和復述課文的能力；重視課文朗讀，培養學生造句的能力。有的物理、化學教師在教學過程中，註重培養學生遣詞造句、復述課文的能力；註重朗讀課文、背誦課文、詞語搶答等良好的教學習慣；能建立學生習作集和錯題檔案。部分理化教師能按教材要求做好演示實驗，個別教師能根據教材特點和課堂教學的需要，補充壹些觀察性強、學生認知特點的演示實驗，加強直觀教學，培養學生的學習興趣，充分體現了學科特點。
生物五中趙麗娜老師的教案尤為突出，她的每壹份教案都為詳案，詳案中體現了教學內容、資料補充、活動組織、板書設計等內容，還用紅筆將主要內容或需要強調的事項進行了標註；教案旁的教學隨筆內容較為真實；備課的類型較多，不僅有新授課教案，還有試卷講評課、復習課等教案。教案類型較多，不僅有新授課教案，還有試卷講評課、復習課等教案。
多數學校的體育教師都能較好地貫徹 "健康第壹 "的指導思想，體現課程標準的基本精神，根據體育課程的性質和體育教學的基本規律，從教學實際出發實施教學。註重教學組織形式和教學方法的有效性和多樣性，教學步驟更加清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉變了教學方式，不再是過去的老模式（樂理知識聲樂練習--學唱旋律--學唱歌詞--節奏表演），而是根據教材的教學內容，設計生動活潑的教學方式，引導學生討論，激發和培養學生對音樂的興趣。學生不再只是聽老師的說教，而是積極參與，課前查閱歌曲的相關文化知識，課上分析歌曲的節奏、旋律、音型特點，回答老師的提問，教與學的互動成為課堂教學的亮點。......。
我們還發現，我校在***性方面存在著壹些問題，下面從三個方面進行總結，並針對問題，提出建議。
壹、備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，從抽查的教案來看：
（1）大部分教案確定的教學目標不全面，只體現知識與技能，對過程與方法、情感態度價值觀的要求不夠，不符合新課程的理念要求。
（2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限於借鑒；不能設置符合學生認識規律的問題，不能根據教學內容選擇合適的教法學法，教學方法單壹。
（3）例題、習題、作業的設計缺乏選擇和變化，同步練習冊內的習題未能精選精練，不能做到量與質的有效統壹。
（4）大部分教師的教學反思過於簡單，針對性不強，不善於發現教學中存在的問題，往往用三言兩語概括本節課的教學意圖或目的，沒有真正發揮教學反思發現問題、解決問題或積累成功經驗的功能，有的教師沒有教學反思。
（5）個別教師教案過於簡單，每節課只有半張教案紙。
二、課堂教學。
（1）從聽課情況看，約四分之壹教師的課堂教學模式基本屬於傳統的以教師為中心的說教式教學，不符合現代教學的發展趨勢和新的教學要求。
（2）相當壹部分教師的課堂教學形式比較單壹，課堂導入僅限於 "以舊知新"，長此以往，勢必使學生感到枯燥乏味，應適當穿插 "設問、懸念導入法"、"創設特定氛圍導入法"、"利用學生的好奇心設計導入法 "等方法，讓學生有新鮮感，激發學生的學習興趣，從而起到事半功倍的效果。
（3）教師放手不夠，學生主動發揮少，教師講解提示過多，學生練習、思考的時間空間少，有的教師習慣於滿堂灌，忽視了學生的主體地位，教學中重結論輕過程，重知識輕能力培養，重思維定向輕分散，學生自主學習、合作學習、探究學習缺乏。
（4）約三分之壹的教學基本功和教學能力有待進壹步加強，他們對教學內容的理解膚淺，知識講授不到位，對重點內容分析不深刻，知識講授不到位、組織教學能力差，學生紀律松懈，看課外書、打瞌睡、做小動作的現象比較嚴重，有壹個班全班19名學生中有12名學生在壹個班的桌子上睡覺，師生互動少。有的老師上課過程中，底下學生的聲音比老師還大，老師不制止，整個課堂亂哄哄的。
（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學局限於課本，沒有向課堂延伸拓展，照本宣科，例題、習題、提問、活動缺乏精心設計，難以激發學生的求知欲望，課堂枯燥乏味，教學效果壹般。
（6）學校、教師對學生的看法不正確，有的學校過早上課，教師抱怨班上學生基礎差，紀律差，學生不想學，不配合，教師放任自流，造成學生兩極分化嚴重，人為造成輟學。
（7）不重視現代化教學手段的應用。多媒體教室利用率低，遠教教學資源應用不多，教師使用遠教設備積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學，但整堂課都用多媒體代替板書，教學內容的呈現都使用投影儀，節奏快，學生思考和練習的時間、空間不足，不合理、不科學。
（8）不少教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不精選，從第壹個問題到最後壹個問題，內容缺乏安排，整堂課從頭到尾，沒有對題目進行延伸、拓展，學生只聽不練，教學效果不好。
（9）體育課有的教師課前不強調，有不少學生穿涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學生戴紅領巾上課。還有少數體育教師背對太陽站成壹排，學生面朝太陽。這些都是不符合體育課堂常規要求的，雖然都是細節問題，但也應該引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很紮實，對口令、口哨等的使用不是很熟悉，有的教師講解語言針對性不強，概括性不夠。
三、作業與考試。
大部分教學班作業量足、次數夠，有書面作業、同步練習冊、練習卷三種類型，書面作業基本有批改、有訂正，同步練習冊三種要求教師分單改和雙改，落實比較到位。但從抽查中發現，個別教師存在書面作業較少，作業量不足，練習卷、練習冊無抽查，書面作業格式不規範，作業教師批改學生無訂正等問題。有的學科單元考試太少，單元考試只登記成績，沒有質量分析，個別學科出卷太難，全班只有壹名學生及格。
四、實驗教學重視不夠，學生的探究實驗基本沒做，教師的演示實驗也做得不多。
較大的學校在課程安排上存在缺醜現象，演示實驗和組織實驗不能正常開展。壹些易損易耗儀器和藥品未能及時補充，儀器管理不善，無法配套，部分演示實驗無法完成。另外，壹些規模較大的學校實驗室配置不足，10個班級只有壹個實驗室和壹兩套實驗器材，導致同壹班級的教師只能 "在黑板上做實驗"。
五是教研組建設薄弱。
教師教研意識不強，教研風氣不濃，教師缺乏對教學理論、課程標準的學習，教師之間探討教學的風氣不濃，目前、不少學校教研組教研活動的形式主要是開公開課，組織過程簡單草率，聽課輕評課，賞識的多，提建議的'少'，教師之間互幫互助，互動文化不強！教學反思浮於表面，不深刻，針對性不強，落後教師的業務水平難以提高。很多小學校的小學科教師基本上沒有參加過比較正規的學科教研活動，學校組織的教研形式非常單壹，外出學習的機會少，這對他們的專業成長非常不利。
意見和建議：
壹、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學習現代教育教學理論的學習和課程標準的學習，註重發揮同伴互助和專業引領的作用。教研活動要針對教師教學實踐中發現的問題、教師教學中的困惑等事項，定時間、定地點、定發言人、定主題內容進行有效研討，註重教學反思，要求教師註意發現、思考教學中的各種問題，努力探索解決問題的辦法和途徑，學校要把反思作為教學常規的重要內容。
二、教師備課、寫教案時，應多關註學生課堂活動中的預設。在課堂教學中努力創設壹些學生比較熟悉的情境，激發學生的學習熱情、學習興趣，加強對學生學習活動和探究活動的組織，培養學生的探究意識，教學設計力求倡導由易到難、由簡到繁、環環引申和拓展，真正提高課堂45分鐘的教學效率。
三、加強教法學法研究，科學安排教學步驟。要提高課堂教學的有效性，必須加強對新課程標準的學習和理解，不斷加強知識的積累和儲備，加強教法和學法研究，深入研究備課、上課、作業、輔導、考試等教學基本環節，把握其中蘊含的規律。備課不僅要備教材，更重要的是要備學生的學法和教法。要從學生的實際出發，科學安排教學步驟，選擇恰當的教學方法，充分體現 "以教師為主導，以學生為主體 "的教學原則，有利於調動學生的積極性，做學習的主人。科學合理地安排教學步驟，註重以教學目標和能力培養來組織壹切課堂活動，講課時要挖掘教材的特點，註重教材的科學性和系統性，積極創設問題情景，激發學生的學習熱情，多采用啟發式、討論式、談話式等教學方法，做到講練結合，杜絕 "滿堂灌！"，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。教師要註重語言表達簡潔、準確，板書要工整，教態要自然，課堂教學用普通話進行。
四、樹立正確的學生觀，學校不宜過早劃分快慢班，關註課堂上的每壹個學生，讓更多的學生能積極參與到課堂活動中來。實際課堂教學是學生學習的重要場所，特別是對於農村學生來說，大部分學生回家自習的時間很難保證，在課堂上，我們要立足課堂實際，認真備課，精心設計教學環節，積極創設情境，盡量多地關註學生，精心設置例題和習題，改變教師 "滿堂灌 "的教學方式，強化學生的學習能力和學習方法。
五、加強教學管理，狠抓教學常規。進壹步建立健全以人為本的教學質量管理體系，完善質量監控體系，充分調動廣大教師的積極性，切實提高教師的業務素質和教學能力，促進教師努力改進教學方式方法，不斷提高教育教學質量。
通過這次 "走進課堂月 "活動的開展，我們對學校的教學管理、常規工作和教師的課堂教學有了更全面、更準確的了解，教研員通過與壹線教師面對面的交流，***同參與教學實踐活動，更清晰地掌握了廣大教師在教學 實踐中存在的困惑和問題、這為我們今後幫助學校營造良好的校本教研氛圍，為學校在教學方面提供各種切實可行的指導和幫助，更好地服務於壹線教師，幫助壹線教師提升業務素質，促進教師專業化成長，為教育行政部門的決策提供了較為可靠的第壹手材料。由此我們也感到，各學科教研員的教學理論水平和教學業務指導能力有待進壹步提高，我們將以此次活動為契機，加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身素質，為更好更有效地指導教學奠定基礎。不斷探索適應時代需要的教研模式，開展多種形式的教研活動。針對教師在教學實踐中出現的問題，組織課題研究，真正和教師壹起解決問題，為教師的專業成長提供力所能及的幫助。
課堂教研活動總結46月3日下午，區教研員余老師蒞臨xx鎮中心小學，指導我校音樂課堂轉型教學工作。余老師聽了周x老師和林老師的課，全體專職音樂教師參加了本次活動。
周老師執教了四年級的《山谷裏的寂靜》。課堂伊始，周老師用杜鵑媽媽和杜鵑寶寶兩個卡通形象激發學生的學習興趣，學生用豎笛模仿杜鵑的叫聲。隨後，周老師通過節奏練習引導學生讀歌詞，旨在讓學生在多樣的體驗中學習歌曲。最後，學生扮演布谷鳥，以有趣的方式參與了歌曲的演唱。
林老師的班級是壹年級的 "理發師 "班。上課伊始，林老師從 "洗頭 "工作後頭發臟了，需要到理發店洗頭理發作為導入，讓學生說說理發店裏有什麽聲音？學生的註意力立刻被吸引了，紛紛發言：剪頭發的 "哢嚓 "聲，吹風機的 "哦 "聲，洗頭的 "嘩嘩 "聲，"沙沙""沙沙" ......隨後，林老師指導學生用與這些聲音相似的打擊樂器參與歌曲的演奏。學生們在演奏中學習。
課後，兩位任課教師就本節課的教學設計作了簡要的說明。於老師也對這兩節課表示了肯定，並指出了還需要修改的地方，如：學生的聲音要唱出來，再通過歌曲的不同表現形式來控制力度；在學生的創作活動中，要註意課堂上團隊的形態變化等。於老師還希望老師們在教學中多關註學生，多關註課堂。
相信在專家老師的關心和幫助下，我校音樂組老師在音樂學科課堂轉型中壹定會有更多的收獲。
課堂教研活動總結5
20xx年11月22日--20xx年11月25日，我和來自不同學校的四位數學教師壹行五人赴泰安參加 "山東省小學數學學科德育優秀案例評選 "現場會。幾天來，我們聆聽了來自山東省各地市xx位優秀教師的數學課堂教學展示。走進名師課堂，壹睹名師風采，是每壹位教師的心願。非常感謝學校領導為我提供了這樣壹個學習提高的機會。回來後，教研室毛老師專門召集我們去泰安聽課的五個人開了兩個多小時的座談會，並給我們布置了壹個任務，讓我們回去後到各自的學校組織壹次 "德育融進數學課堂 "的主題教研活動，傳達這次泰安之行的學習精神。
回到學校後，我與杜校長、袁主任就舉行教研活動進行了溝通。兩位領導對這次教研活動非常重視，親自與我策劃、安排這次教研活動。杜校長讓我壹個人主持會議。第壹次主持全校性的數學活動，我既緊張又興奮，但杜校長和袁主任給了我悉心的指導和鼓勵，讓我充滿信心地承擔起這個任務。兩位領導先是讓我準備發言稿，要求會上說的每壹句話都要出現在發言稿中，然後又看了我寫的發言稿把關，再次提出改進意見。
12月21日下午，"立德樹人在數學課堂 "教研活動在學校錄播室舉行，全體數學教師參加了會議。邱校長對這次會議也非常重視，本來也要參加，但因去外地學習而錯過，但臨走時提出要求，每位參加會議的老師都要認真撰寫心得體會，發到各自的博客上，他會關註閱讀的。
本次教研活動分為以下幾個步驟：
第壹．聆聽臨沂公園小學鄭玲玲老師執教的《雞兔同籠》。
聽課重點關註兩個方面：
1．課堂哪些地方滲透了德育元素？
2.老師說了哪些屬於德育的內容？
二、互動評課
評課主要圍繞這兩個問題進行點評。
三、我將交流 "泰安市山東省小學數學德育優秀課評選活動 "的觀摩匯報。
互動評課環節，每位老師都積極參與發言，針對 "雞兔同籠 "這節課談了自己對德育融入數學課堂的認識和理解。 最後，我將評課情況進行總結，為了評好這節課，除了當天的觀摩聽課外，我反復看了四遍光盤，將老師的每壹句話都記錄下來，並反復整理，最後形成了評課稿。最後，我和老師們交流了在泰安聽課的感受，以及對德育融入數學課堂的認識和理解。老師們聽得很認真，壹直要求我說慢壹點，不然記不下來。我精心準備的發言得到了大家的認可，我感到非常自豪和高興。
通過這次教研活動，老師們對如何將德育融入課堂有了壹定的認識和理解，明確了今後努力的方向。
通過這次教研活動，老師們對如何將德育融入課堂有了壹定的認識和理解，明確了今後努力的方向。
感謝毛老師和學校領導給了我鍛煉成長的機會，在今後的工作中，我將繼續努力，認真鉆研業務，爭取成為壹名教學能手。
;