對孩子們來說，電視就像壹個玩具。如果家長不想讓孩子玩這個玩具，那就多給孩子壹些其他的樂趣，比如樂高、科學、手工藝品等。隨著權力的逐漸轉移，電視的吸引力自然沒有那麽強了。
二是制定看電視的規則。
比如和孩子討論假期看什麽節目，包括時間和頻率。這不僅有助於孩子在看電視時做出選擇，也有助於培養孩子的自制力，讓孩子知道如果看電視超過壹定的時間和頻率，就應該控制住，等到以後。不守規矩就不用看了。
第三，父母和老人要以身作則，不要沈迷於電視。
如果大人天天在家看電視，孩子是不可能做作業看書的。如果父母不看電視，孩子可以少看電視。
第四是要有壹個持續的學習過程。
這在隔代教育中經常發生。許多祖父母愛他們的孫子孫女。在學習的過程中，他們時不時推門進書房，問孩子要不要喝水或者吃零食。孩子在認真學習的過程中被打斷，對孩子保持主動註意的行為是非常有害的。家長壹定要讓孩子有壹個持續的學習過程，這樣有助於延長孩子的註意力持續時間。
第五是專門的學習模式。
有的家長要求孩子做這做那，“做好作業”“不要打遊戲”，但孩子整晚都在刷手機。如果孩子想專心學習，父母應該給孩子樹立壹個專註的學習榜樣。營造豐富的學習氛圍，孩子很容易被感染，想把壹件事做好。
第六，有很強的學習能力。
比如同樣是壹年級的學生，有的孩子完全可以吸收課堂內容，有的孩子因為動手能力弱於他這個年齡應有的水平，對講課內容有負擔。
能力培養有壹個關鍵期。大腦開始發育很快，然後慢慢發育，前期快。後期可塑性會下降。所以，孩子年齡越小，學習能力提升越快。