當班主任難，當好班主任更難！因為地理、學生、民風的影響，班主任工作沒有現成的辦法。他每天都在思考如何走出自己的教育教學之路，如何成長為壹名優秀的班主任。
職業發展只是為了堅持自己的夢想。
工作的前十幾年，基本都是備課，上課，輔導學生。雖然他工作勤奮，但他很少考慮自己的職業成長。2008年，壹個偶然的機會，他看到了葉瀾教授的話，“壹個老師寫壹輩子教案，未必能成為名師。如果他堅持寫三年教育反思，他可能會成為教育專家！”他把這句話寫在每篇論文的扉頁上。他開始不斷反思自己的教育教學，真正走上了專業發展的道路。每天早上五點左右起床開始閱讀反思，寒暑假也不例外。百余萬字的反思隨筆，記錄了他成長過程中的成功與失敗、得失、經驗與教訓，每壹個字都滲透著他的付出與點滴收獲。時至今日，他依然在努力，在網絡中不斷行走。只要身體允許，他會堅持參加各種網絡研討會，寫教育博客。在壹個冰凍三尺的寒冷早晨，他坐在爐火旁，點亮壹盞小小的臺燈，寫下心中的教育故事。在六月壹個令人難以忍受的夏日，他赤膊上陣描述他的教育夢想。那些年對學生來說是壹支筆，壹個筆記本，支撐著他堅持下來。由於自己的努力和堅持，壹百多萬字的教育故事隨筆成了他教育人生的簡稱，最終獲得了《教育時報》主編的青睞。2012-10被評為“河南省第二屆最具智慧班主任”。他知道這不是他教育夢想的終點。
成功的道路上沒有捷徑。堅持閱讀，熱愛寫作，樂於反思，勤於實踐，是成功的必由之路。只有熱愛自己的工作，才能體會到事業帶來的快樂。同樣，作為教師，只有全身心地投入到自己的教育教學中，才能體會到教育帶來的快樂。他認為，只要孩子對老師有很深的依賴，就不怕學習跟不上。親其師，信其道！何，師範畢業生；壹個教了20多年的數學老師能取得驕人的成績，與他的努力是分不開的。他壹直堅持並踐行著這樣的教育理念:以活動為載體，凈化學生心靈，營造健康快樂的成長環境。班級工作，他做得有條不紊:豐富多彩的活動，營造健康成長的環境；多元化的班會，搭建自信成長的舞臺；影視課程，側重於兒童道德教育；“班級故事”增強班級凝聚力；“筆記”交流，增進師生情感交流等等。壹個教室能給孩子帶來什麽，完全取決於教室桌椅外的空白空間裏流動著什麽。
作為壹名教師，我們必須始終參與學習，不斷反思實踐。參加過特色班主任培訓、骨幹教師培訓、班主任培訓，也多次自費外出學習。他認為教師必須養成勤思考、多寫作的好習慣。靜下心來，妳可以閱讀，記錄自己的教育故事，表達自己的教育感受。讓書填補妳心靈的空白，讓書充實妳的翅膀！為此，他每次出門都會逛逛書店，哪怕餓了也會買幾本書！他說:“不可能每個人都成為教育家！但至少妳可以走在成為壹名教育工作者的路上！要讓讀書、反思、寫作、實踐成為壹種生活習慣、壹種行走方式。”
在朱丹丹老師的幫助下，他註冊了1+1教育網站，開始寫博客。加入1+1是因為丹丹先生的感染，是因為月子房主人陳偉華先生的執著影響，是為了超越自我的夢想，是為了嚴格要求自己，成就自己的堅持。從2012開始寫自己的教育博客。還參加了河南省教師讀書會、河南省杏壇網絡研究會、追夢沙龍、班主任行者論壇、班主任高峰論壇、李鎮西教育思想研究會、生活化教育卓越培養計劃、品味書香宣講等多個網絡，與網絡中的大家壹起討論學習。他壹直相信，身體和靈魂，壹定有壹個在路上。現在只要身體允許，他都會自費出去讀書。多次參加教育時報、河南省教師讀書會、杏壇互聯網研究會、基層班主任組織的活動。去年夏天，我自費去了湖北武漢和河南信陽。今年暑假，我自費去了湖南長沙和河南林州參加年會，收獲頗豐。教育是覺醒，是推動，是影響！因為大小相同，相互影響，他不是壹個人在追求自己的教育夢想，他的教育人生會更加精彩！
痛並快樂著依舊執著。
2013壹場突如其來的車禍差點要了他的命！手臂骨折，手術固定。2014暑假前再次確診甲狀腺腫瘤，暑假再次手術。那年暑假，別人忙著聚會玩耍，他卻呆在家裏學習。很多教育專著，比如《夏山學校》、《教學思維》、《如何做壹個好老師》都是那個時候寫完的。整個暑假，他在網上參加了很多講座講座。有書面形式、視頻演講、語音報告等。他每場比賽都認真做筆記。2015春節期間，第三次手術取出了手臂裏的鋼板。到現在，他的手臂壹直沒有停止過疼痛！但他並沒有停止追求！
如今，他的頸椎和腰椎明顯突出。頸椎壓迫神經，他經常頭暈，手發麻。嚴重者晚上睡不著覺，身體活動受限。他貼過膏藥，吃過中藥，用過偏方，針灸拔罐，效果不明顯。他的病經常困擾著他，但脖子上戴著牽引器，也要認真聽專家講課報告。
做壹個有思想的班主任最重要！他總是堅持自己的理想和信念！他認為教育教學是心靈之間的對話，是情感的回響。沒有對生命的尊重，教育就缺乏生命的溫度和土壤。作為老師，我們不應該只是把愛掛在嘴上，而是要真誠地走近孩子的內心，讓師生之間的靈魂實現對話，讓思想碰撞，讓教育展現溫度，讓老師成為壹個溫暖、善良、有同情心的人，為之奮鬥。
喚醒、推動、幫助生命拔節
卡爾·雅斯貝爾斯說:教育意味著壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。參加工作以來，擔任過多任校長。這些領導所到之處，都把他作為推廣的榜樣，用他的成長經歷激勵壹批教師走上專業發展的道路。他的所作所為被同事們看到了，他也默默效仿。就在上學期，學校幾個年輕老師得知他的故事後，也重拾沈睡的心，開始寫教育博客。也是上學期，他班上幾個孩子跟他說:“老師，寫小說算寫作嗎？”“老師，她的小說很好。”“老師，妳覺得我的文章怎麽樣？”這些孩子都受到他在課堂上寫的教育敘事的影響。只要他寫了壹篇他認為好的文章，他就會在課堂上讀給孩子們聽，並顯示在白板上給大家看。這個時候，孩子們都很羨慕。其實他們數學老師的文章根本不值壹提。他寫關於班上壹個孩子的文章，他會分享給大家，讓孩子幫他修改修改。孩子們認真的看著，討論著，同時也很興奮！走進他博文的孩子，或多或少都會有壹點改變。有些孩子被他敘述過多次，成為故事的主角。他還寫了壹系列關於壹些特殊兒童的故事，如“我班上有女孩沒有長大”“雞蛋風波”。看著孩子潛移默化的變化，他知道教育是壹門慢藝術，教育需要等待，教育不可能壹蹴而就！
做自己喜歡的事就開心，喜歡自己做的事就開心。作為壹名教師，他感到無比的自豪和光榮！他知道未來的路還很長，也許他的夢想永遠無法實現，也許他根本不是那塊料，但他會腳踏實地，做壹個默默堅守的追夢人。
李嘉誠說:“雞蛋，從外面打碎的是食物，從裏面打碎的是生命。”人生也是壹樣，從外部打破是壓力，從內部打破是成長。如果妳等著別人從外面把妳打垮，那麽妳註定是別人的菜；如果妳能從內部突破，那麽妳會發現妳的成長相當於壹種重生。他在努力長大，似乎能聽到自己生命拔節的聲音。
很多時候，不是只有看到希望才堅持，而是堅持才看到希望！如果他這壹年不迷茫，依然走在追夢的路上，他永遠是壹個快樂的追夢人。