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科學活動教案

作為壹名教師,教案的編寫至關重要,教案是實施教學的主要依據,起著至關重要的作用。那麽寫教案應該註意哪些問題呢?以下是我精心整理的9個科學活動教案,僅供參考,希望對妳有所幫助。

科學活動教案1活動目標:

1.孩子們嘗試用自己的方式連接火車,體驗成功的快樂。

2.培養孩子對事物的好奇心,願意大膽探索和實驗。

3.願意大膽嘗試,與同行分享經驗。

4、在活動中,讓孩子體驗成功的喜悅。

5.激發孩子對科學活動的興趣。

活動準備:

數碼火車(3套),青西瓜火車壹套,黃香蕉火車壹套,紅火車壹套,泡沫火車壹套(各十節以上);牛奶盒做成的洞穴、鐵軌、滑坡;各種材質的繩子(不同顏色、質地、粗細)。

活動流程:

1.老師以開火車的形式引導孩子參與活動。

2.孩子們根據自己的需要選擇火車。

3.讓孩子們自己想辦法連接汽車。教師應以觀察為主,適時給予指導。有的孩子可能連接不規律,或者火車色和繩子色成對連接,或者兩種顏色有規律連接。

4、孩子可以拉著火車鉆山洞,穿過鐵軌讓孩子模仿生活,用文字表達火車要去哪裏。

5.讓孩子們比較火車的長度。

活動建議:

老師要及時介入,引導和改善他們的體驗,但不要強求。

活動反映:

這個科學活動非常有趣。不僅因為它有壹個有趣的故事,還有壹個彩色的地圖集,這對孩子來說是雙重享受。

科學活動教案2的設計意圖:

探究活動是兒童自發、自主學習和自由表達的發展性活動。積極有效的師生互動可以不斷激發孩子的探索欲望。小班幼兒的年齡特點決定了他們對事物的理解和判斷往往是有限的,老師在這個時候就是他們的引導者、傾聽者和促進者。小班的孩子年齡小,對五顏六色、吵鬧、移動的物體感興趣,喜歡反復擺弄。另外,孩子的手眼協調能力較弱,選擇這項活動可以發展孩子的手部肌肉和手眼協調能力。也通過活動激發孩子參與活動的興趣。於是我選擇了“唱瓶娃娃”這個活動。

活動目的:

1.試著通過操作讓瓶子發出聲音。對探索聲音感興趣。

2.積極參與活動,和同齡人壹起體驗活動的樂趣。

活動準備:

材料準備:1。課件。2.大豆、大米、沙子、輕泡沫、破布和棉花;每個人都有壹個空的礦泉水瓶和壹個勺子。3.每人壹張奶瓶公仔卡;大豆、大米、沙子、光泡、破布、棉花等掛圖。

活動流程:

首先,老師帶領孩子們進入會場,伴隨著春雨沙沙的音樂找地方坐下。

老師:小朋友,剛才妳和吳老師唱的是什麽歌?(春雨薩沙·武賈西奇)每個人都唱得很好。孩子們還記得我們用什麽打擊樂器為這首歌伴奏嗎?(沙球)我們今天也要用沙球陪我們嗎?(好)但是我們班只有壹個沙球。我們做什麽呢孩子,想想什麽是最好的辦法。(兒童暢所欲言)

(解析:兒童利用已有的知識和經驗,自由發展想象力。)

二、播放課件,‘瓶子娃娃’:“我也有主意了!我也有個想法!”

老師:“餵,誰在說話?”

瓶子娃娃:“是我,是我,我是瓶子娃娃,還帶了好多朋友。”

老師:“瓶子娃娃,妳有什麽好主意嗎?”

瓶子娃娃:“別小看我,孩子們。我可以通過扭動身體發出像沙球壹樣好聽的聲音。”

老師:“哇,那我們歡迎壹個娃娃給我們表演。”

(視頻:奶瓶娃娃扭動)

老師:“咦?為什麽沒有聲音?”

瓶子娃娃:“嗯,我現在肚子空空的,好餓。我得讓我的孩子幫我餵點東西,這樣我的身體才能發出好聽的聲音。”

(分析:我通過播放瓶子娃娃的漫畫與老師進行對話。這種對話就像平時孩子在課堂上回答老師的問題壹樣。非常貼近孩子的生活,符合孩子的年齡,能有效激發孩子的興趣。讓寶寶餵奶瓶娃娃,讓奶瓶娃娃在它肚子裏發出聲音,自然就進入了下壹個環節。)

第三,猜猜,哪個東西會在寶寶肚子裏發出聲音。

1.展示掛圖。讓孩子們根據他們的猜測把小卡片貼在掛圖上。

2.幼兒操作,老師總結幼兒的猜測結果。

(解析:掛圖中各種物品的展示吸引孩子的註意力。通過讓孩子猜測和操作,增加了活動的趣味性,也為接下來的活動做了鋪墊。

第四,激發興趣,讓孩子壹起探索。

老師用語言激發孩子的操作興趣:讓我們用棉花、黃豆、沙子等“餵”瓶子娃娃。上桌,而奶瓶娃娃吃完會“唱歌”。

1.介紹材料和操作規程。

2.說明註意事項。孩子可以自由選擇操作材料,用勺子給奶瓶娃娃“餵食”。

3.幼兒操作,老師指導。

(解析:針對幼兒園小朋友喜歡摸索的學習特點,考慮到幼兒小肌肉動作發展的關鍵,在這個環節融入了擰瓶蓋的細節。要餵奶瓶娃娃吃“東西”,必須先擰開瓶蓋,然後從瓶口放入豌豆和沙子,餵完奶瓶娃娃後再擰緊瓶蓋。活動中,孩子們通過自己的操作和探索,嘗試將各種各樣的東西餵進瓶子娃娃的“肚子”裏。在反復操作的過程中,孩子不僅知道瓶子娃娃會發出什麽聲音,還知道如何把東西放進瓶子裏,從瓶子裏拿出東西。孩子們餵完奶瓶娃娃後迫不及待地搖著奶瓶。當他們聽到瓶子娃娃“唱歌”時,他們非常興奮。孩子們不僅受到了腦、手、耳的刺激,還感受到了成功的快樂。有很多收獲。)

第五,交流分享。

1.老師:“妳在瓶子裏放了什麽?洋娃娃發出聲音了嗎?

2.組織小朋友交流分享。展示活動掛圖。根據小朋友的猜測和操作,總結出什麽東西放進瓶子裏會發出聲音,什麽東西不會。

(解析:幼兒通過猜測和驗證體驗到了科學活動的神奇和樂趣,並願意與他人分享成功的喜悅。)

第六,結尾:在音樂中,讓孩子們搖著瓶子娃娃來伴奏音樂《春雨薩沙·武賈西奇》。

1.老師:“瓶子娃娃今天幫了我們大忙。讓我們感謝壹個娃娃。(播放課件)瓶子娃娃:“不客氣,不客氣。"

孩子們,現在妳們每人手裏都有壹個“沙球”,讓我們用沙球來為“春雨薩沙·武賈西奇”伴奏。

2.全班小朋友壹起唱,還伴有《沙球》。

(解析:這個環節讓孩子放松下來,重新體驗活動的快樂。音樂響起,孩子們跟著老師歡快地移動著,搖晃著手中的瓶子娃娃。)

七、活動延伸:請拿著奶瓶回家,看看還有什麽東西餵進奶瓶會發出好聽的聲音。

(解析:這個環節是復習鞏固幼兒的教學。就是把教學的效果融入到孩子的日常生活中,啟發孩子去探索和發現身邊事物的奧秘。)

科學活動教案3活動目標:

1.認識五指,知道它們的名字。

2.通過手把手的配對遊戲,體驗動手操作的樂趣。

重點和難點:

知道五個手指的名字

活動準備:

1.手指娃娃:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶(壹個給老師示範,壹個給寶寶的手做配對遊戲)。

2.房子的背景圖。

活動流程:

第壹,情境導入。

老師:孩子們,今天我帶妳們去壹個地方做客。看,這是誰的家?讓我們敲門進來。咚咚咚咚咚。門開了。哦,原來是小手家庭。

(給我看戴著手指的手)

二、認識五指,初步了解其名稱。

1.老師:看,誰住在小手家?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶)

2.介紹有明顯特征的手指(拇指、中指、小指)。

老師把爺爺放在拇指上的手指摘下來,問:爺爺靠哪根手指生活?

老師:這個手指看起來像什麽?(又矮又胖)

爺爺靠又短又胖的拇指生活。我們叫他拇指爺爺。妳的拇指爺爺在哪裏?打個招呼!

老師:寶寶住在哪裏?這個手指長什麽樣?(小小小小)

嬰兒靠纖細的小手指生活。我們叫它小指寶寶。妳的小指寶寶呢?打個招呼!

老師:爸爸住在這個手指怎麽樣?(高)

爸爸生活在高高的中指上。我們叫他中指爸爸。妳的中指爸爸呢?打個招呼!

老師:媽媽靠無名指生活,我們叫它無名指媽媽,奶奶靠食指生活,我們叫它食指奶奶。

第三,通過配對遊戲鞏固對五指名稱的理解。

老師:孩子們的小手在哪裏?讓妳的爺爺奶奶爸爸媽媽寶寶都活在自己的手中!

(引導孩子說:* *靠* *手指生活,同時戴著手指情侶)

老師:小手壹家人住在壹起(十指交叉)

老師:早上,孫爸爸出來了。讓我們喚醒小手吧!

拇指爺爺醒了。......

老師:大家都醒了。鍛煉時間到了:爺爺拇指彎啊彎,奶奶食指彎啊彎,爸爸中指點頭,媽媽無名指扭,寶寶小指跳。

第四,結尾部分。

老師:做完運動後,我好累。讓小家庭休息壹下。

拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了。......

科學活動教案4【活動目標】

1.探索不同物體的滾動(滑動)。

2.培養孩子積極參與、樂於探索的精神。

[活動準備]

1,紙板,小籃子,馬克筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的商品。

[設計理念]

我們小班的孩子年齡小,班級規模大,40個孩子。集體活動也缺少老師。在這種情況下,我的出發點是活動的設計要考慮周全,避免出現不可控的情況,讓活動有條不紊的進行。還要充分發揮孩子的自主性,讓孩子積極參與,學有所成。所以我從細節入手,註重教師語言的調動和方法的靈活。雖然實驗重在教師操作,但我鼓勵孩子自由觀察和發言,充分利用孩子在生活中熟悉的東西,激發孩子的積極性,完成小班孩子的科學探索活動。

[活動流程]

壹.進口活動

帶領小朋友唱《小老鼠,上燈臺》這首歌。請學習老鼠是如何滾下來的。利用這裏任務的簡單性,給表現不好的孩子更多的機會。

有的孩子學著做老師教的動作,有的孩子準備模仿在頭上打滾的樣子。我是來讓孩子及時知道什麽是“滾”的。

第二,猜測活動

語言介紹:小老鼠說,小朋友不要嘲笑它。其實不只是小老鼠會滾下來,很多東西都會滾下來。不信妳來看看。用彩色鉛筆盒展示紙板做成的斜坡。顯示各種項目。讓孩子們猜猜哪些物品會滾下斜坡,哪些不會。老師根據孩子們的猜測,把會滾下來的物品和不會滾下來的物品分別放在兩個小籃子裏。

(活動記錄:孩子開始猜的時候,首先選擇圓形物體。當我發現對幼兒來說還是很簡單的時候,我就開始讓沒有舉手的孩子猜。沒想到,在沒有圓形物體的情況下,孩子很快選擇了壹個長方體。於是,他身後的孩子開始毫不猶豫地選擇其他形狀。直到所有對象都被選擇為可滾動對象。)

在這裏,我更註意控制自己不要流露出驚訝的語氣,怕影響孩子的猜測。我覺得我對這個結果了解的還不夠。圓的第壹次選擇是基於壹定的經驗,但是這個經驗不夠確定,不夠完善,所以我們會隨波逐流的選擇其他形狀。

科學活動教案第五章教育目標:

1.通過觀察圖片了解雞的生長過程和基本特征。

2、進壹步學習根據老師的提問,把妳看到的圖片內容表達出來。

3.願意用肢體動作表達雞的成長過程,培養想象力和創造力。

活動準備:

1,壹段音樂,

2、童書、教學掛圖60-26、作業本。

活動流程:

第壹,進口部分。

1,老師做小雞“嘰嘰”的動作,激發孩子的活動興趣。

老師:妳能猜出這是什麽動物嗎?

第二,新授予的部分。

1,引導幼兒逐壹觀察圖片,了解雞的成長過程。

老師:妳知道雞是怎麽來的嗎?雞蛋是怎麽變成雞的?

老師:我們來看看是誰在孵蛋。(母雞媽媽)

老師:雞蛋怎麽了?(裂了,裂了)

老師:雞蛋怎麽會破?誰在裏面?(雞蛋裏有雞)

老師:小雞從蛋殼裏啄出了什麽?小雞用嘴啄穿蛋殼。

老師:妳看見那只雞了嗎?蛋殼裂開了。它的身體是在蛋殼裏面還是外面?

老師:哇!小雞推開蛋殼出來了。讓我們仔細看看它的眼睛是什麽樣子的。

老師:小雞站起來了。羽毛呢?是什麽樣的?讓我們壹起學烏鴉。

2.引導孩子了解壹只雞長大後是什麽樣子,知道它和公雞、母雞的區別。

老師:孩子們知道小雞長大後是什麽樣子。(有的長成公雞,有的長成母雞)

老師總結:雞小的時候分不清。長大後,有的長成公雞,有的長成母雞。公雞的雞冠較大,尾巴較長,而母雞的雞冠較小,尾巴較短。

老師:雞和公雞有什麽區別?公雞怎麽打鳴?

老師:雞和母雞有什麽區別?母雞說什麽?

第三,遊戲;小雞長大了。

遊戲玩法;

小朋友用音樂展示小雞成長的過程,老師用文字提醒。最後,

當老師說“雞變了,變了,變了”,孩子就用動作或聲音變成了公雞或母雞。

效果分析:

科學活動教案6的設計思路;

現實生活中有很多孩子耳熟能詳的東西,蘊含著深刻的科學道理。讓孩子在做、想、做中體驗科學、探索科學。從小培養孩子的科學素養。

1,兒童科學教育是科學啟蒙教育,重在激發兒童的探索欲望,讓他們體驗探索和發現的樂趣,了解科學探究的方法。

2.在制作過程中,我們也鼓勵孩子與同齡人交流。壹方面可以加深孩子對科學的理解,將感性認識系統化。另壹方面可以讓孩子在交流經驗的同時體驗到成功的樂趣。激發新的探索興趣和欲望,使學習生活向縱深發展。

活動目標:

1,樂於探索,並能積極參與活動,大膽創新。

2、通過動手操作,探索紙桌能不能立起來,立得穩。

3.通過探索體驗成功的樂趣。

活動準備:

紙、膠水、積木

活動流程:

首先,孩子用自己的經驗嘗試制作紙桌子,探究紙桌子能立起來的原因。

1,引出做紙桌子的話題。

老師:“紙能做什麽?”孩子可以自由回答。(引出做紙桌子的話題。)

2.老師簡單介紹了紙桌子的制作方法。

老師:“先用壹張紙做桌面,再用另外四張紙做紙管分別做桌腿,然後把桌面和桌腿粘牢。”

3、兒童生產。

老師鼓勵孩子們在活動中積極動腦,大膽出招。老師:“看我們做的桌子。有什麽區別?”

孩子們討論和交流。

4、兒童操作。

(1)引導孩子給立不起來的桌子找原因。

老師:妳的桌子能站起來嗎?

兒童實驗。

(2)引導幼兒觀察、比較、探究桌腿的高度和粗細對桌子站立穩固的影響。

第二,孩子結合自己的經驗,借鑒同齡人的長處,探索做壹張穩定的桌子的方法。

1,老師簡單總結了桌子可以穩定站立的方式,啟發孩子再做壹個穩定站立的桌子。

2、兒童二產,老師鼓勵孩子在活動中大膽創新,盡量把桌腿做得短壹點,粗壹點。

3、幼兒簡單介紹制作方法,加深對桌子站立平穩的理解。

老師:“妳的桌子站得穩嗎?為什麽?”

4.鼓勵孩子進壹步探索。

老師:“妳桌子上能放東西嗎?”孩子試試吧。

第三,引導孩子把積木放在書桌上,體驗成功的快感。探索不同腿的耐力。

1,小朋友把積木放在桌子上。

老師:“妳能在桌子上放積木嗎?”

2.孩子們玩積木。引導孩子盡可能多的放積木。

3.通過比賽,引導孩子帶著問題探索同桌不同腿對桌子承載力的影響。

老師:“誰放的積木多?”“他的桌子有什麽特別的?”“妳怎麽知道的?”

第四,活動延伸。

1.逛家具城,觀察各種桌子。思考家具的美,把參觀的體驗搬到活動中來。做漂亮的桌子。

2、區域性活動,繼續“紙表”制作。探索其他因素對桌子牢固度的影響,在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。

註意事項:

1,給孩子準備幾條毛巾,以防膠水弄得滿手都是。

2.在玩積木的過程中,壹定要註意安全。放積木的時候壹定要慢慢放,不要讓紙桌子承受太大,讓桌子變壞。

3.活動過程中,可能會有小朋友做的比較快。老師必須為那些能力強的孩子做好安排。

知識背景:

1,孩子掌握了紙的壹些壹般特性。

2.讓孩子明白平衡的原理,知道桌子能站穩就壹定要平衡。

科學活動教案7活動目標:

1.了解常用的中草藥,知道它們可以治病強身。

2.感受中國中醫文化的神奇。

3.培養孩子對事物的好奇心,願意大膽探索和實驗。

4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。

5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

知識和經驗準備:幼兒已經認識壹些常見的植物。

材料準備:中藥材圖片

活動重點:

植物中草藥的分類

活動流程:

1,情景表演《醫院》

老師用咳嗽來裝飾病人,然後去看醫生。病人不能吃西藥,孩子給醫生裝飾了壹種中草藥“川貝止咳露”,病人感覺好多了。

-孩子們,妳們知道醫生給我開了什麽藥嗎?

2.感知和理解

多虧了醫生開的中草藥處方,我的病才得以痊愈。今天來了很多中草藥朋友。妳以妳自己的方式了解他們嗎?

3.討論並講述

誰能告訴我們妳認識哪些中草藥朋友?(孩子講述,老師展示圖片或實物)。

-妳怎麽知道?有什麽神奇的功效?(兒童討論並講述)

有些中草藥我不了解。他們是誰?(老師給孩子看沒講過的,比如金銀花、天麻等。).

——原來,這些神奇的中草藥中,有些如靈芝、人參、川貝、金銀花等。,能治病,有的還能滋補身體,真的有用!

4.活動擴展

-這麽有趣的中草藥,還有什麽想知道的嗎?(孩子提問,討論,解決)

-那我也要測試妳。妳知道誰最先發現了中草藥嗎?中草藥還有什麽神奇的地方?我們來聽聽醫生的介紹吧!

活動反映:

科學研究要從孩子身邊的事情入手,引導孩子關註周圍的生活和常見的事物,發現其中的樂趣和奧秘,有利於激發孩子的好奇心。本次活動從孩子們熟悉的幾種常見中草藥入手,激發他們的探索欲望,通過參觀實物、觀看課件等多種形式,讓孩子們循序漸進地了解中草藥,從而達到活動的目的。

在日常生活中,孩子對身邊的事情很感興趣,經常會問“為什麽”。在種植區和自然角落,孩子們經常會發現,植物不澆水會枯萎,但澆水後,植物的葉子會慢慢舒展,水汪汪的。為什麽植物的葉子在澆水的時候可以吸收水分?這是生活中常見的毛細現象。我設計這個活動是為了抓住孩子的興趣,旨在通過遊戲活動和觀察活動激發孩子探索的興趣,讓孩子感知到身邊無處不在的毛細現象,從而培養孩子對科學活動的興趣,在活動中發展孩子的觀察能力和動手操作能力。

活動目標:

1.通過遊戲活動,讓孩子直觀地感知生活中的毛細血管現象。

2.培養孩子的觀察力和動手能力。

活動準備:

1.毛巾、海綿、布等吸水材料和幾個塑料盆(大小不壹)。

2.紅黃藍綠水和紅墨水,大白菜葉,若幹細管(醫用采血管),餅幹,粉筆毛等。

3.飲料瓶和白縐紙做的紙樹,還有幾個小塑料碗。

4.圖片(有植物用根吸水)。

活動流程:

1.設置遊戲環境,提供材料,讓孩子在遊戲中發現這些材料可以吸水。

1.遊戲:用老師提供的材料引導孩子幫助水移動。

老師問了壹個問題:“如何讓小盆裏的水活在寬敞的大盆裏”,引出了這個遊戲,並解釋了規則:用籃子裏的東西幫助水移動,不傾倒。

2.說:“妳是怎樣幫助水流動的?”

鼓勵幼兒講述他們是如何做到的。

總結:這些東西可以幫助水移動,它們可以吸收水分。

3.想壹想:“還有什麽能吸水?”棉花、紙張、植物等。)

兩個。

老師設疑,激發孩子的探究欲望。

1.“細管能吸水嗎?”請試壹試。用小管吸收有色水。小管接觸到水,就能吸水。

2.大白菜、粉筆毛、餅幹、布能吸水嗎?鼓勵幼兒嘗試壹下。

3.兒童交流。

4.鼓勵孩子去尋找白菜裏的細管,打開菜盆就能看到非常清晰的紅色細管。

5.總結:這些放入水中後,能吸水的東西裏面都有“細管”,有的很小很細,不容易看出來。有了這些小管,毛巾和海綿就可以吸水了。

3.思考和玩耍。

1.老師有疑惑:如何把紙樹變成彩色樹?老師要肯定孩子的想法,引導孩子思考:“能不能讓紙裏的小細管幫忙吸有色水?”

2.小朋友自己操作,把紙樹變成彩色樹。

4.看壹看。

讓幼兒隨意觀察環境中的圖片,用紅墨水在胡蘿蔔、生菜、花菜、生菜等蔬菜上蜿蜒如紅線的“小細管”,了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵孩子回家,和父母壹起做壹個蘿蔔吸收紅墨水的小實驗,壹起觀察蘿蔔上的“小管”。

附:

知識背景:

毛細管:指內徑非常小的管子。通常,物體的微小間隙也被認為是毛細血管,例如紗布、毛巾和吸水紙的纖維之間的間隙。

毛細現象:酒精燈內的酒精被棉紗燈帶吸起點火;桌子上的杯子打翻了,放塊抹布上去水很快就被吸幹了。這些都是生活中常見的毛細現象。植物通過根部吸收水分,然後通過許多極細的管道將水分向上輸送到葉片和花朵,這也是壹種毛細現象。深層土壤中的水通過土壤的毛細作用上升到土壤表面,使土壤表面保持濕潤。

將壹根直徑很細的管子插入液體中。當液體的內聚力大於附著力時,管內液位下降,表面鼓起。當液體的內聚力小於附著力時,管內液面上升,表面凹陷。

科學活動教案9活動目標:

1可以利用關聯數的經驗主動發現幻數表中的秘密。

嘗試玩數字魔術遊戲,體驗數數活動的樂趣。

活動準備:

硬幣,魔術用的數字表,鉛筆和橡皮擦,PPT,眼罩,1-7的數字卡四套。

活動流程:

壹、引起興趣,進入活動主題。

1.展示劉謙的PPT,讓孩子們討論:他是誰?他在做什麽?

2.老師的魔術表演《硬幣不見了》

3.問題:剛才的魔法是真的嗎?

4.總結:魔術表演並不都是真實的。每壹個魔術都有壹個背後的秘密,在秘密被揭示後,我們將成為魔術師。

第二,看魔術,揭示常識。

1.出示號碼表和1-7的號碼牌,表演魔術。

1)問題:今天的魔術和什麽有關?

2)魔術表演:老師抽壹張數字卡,小朋友不要說卡上的數字。魔術師問:表格第壹行有這個數字嗎?答案揭曉:妳手裏的撲克牌是......

2.再次行動。讓孩子畫壹張數字卡。

3.讓孩子們成為魔術師,表演魔術。

1)問題:看完演出有什麽感受?是真的嗎?/妳不說。

4.孩子們自由討論:這種魔力的秘密在哪裏?

壹起記錄,找到規律揭示秘密:目標數字出現的行中第壹個數字就是目標數字。

5.請邀請壹些孩子上臺表演。

6.分組表演和單獨表演

1)同桌四個人玩這個遊戲,看誰能先成為魔術師。

2)老師講解遊戲規則:自己找壹個好夥伴,四人壹組,討論誰來當魔術師。魔術師應該坐在其他三個孩子的對面,戴上眼罩。孩子們可以輪流當魔術師。

三。摘要

1.今天說說魔術的感覺。雖然還有其他的揭秘方式,但是計算方式讓我們感覺最快。)

2.只是現在,魔術只能產生1-7的數字。現在我有壹張圖可以產生更多的數字。放PPT給孩子觀察。我們下次能玩這個魔術嗎?

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