1，好指導
如果家長發現孩子口吃，不要嚴厲批評，以免加重孩子的自我關註和暗示，反而加重孩子的口吃。精神壓力往往是口吃的原因。家長要適當引導孩子正常發音；平時和孩子交流，以身作則，放慢語速，慢條斯理地說話；當孩子口吃時，不要打斷或打斷，讓孩子順利說完，慢慢克服口吃。
2.大聲唱歌和朗讀來糾正口吃
音樂和大聲朗讀對糾正孩子的口吃有很好的作用。因為口吃是孩子在學習壹門語言的過程中，語音、語流、節奏偏離正常。音樂和朗讀，有規律的節奏和樂感，幫助孩子恢復正常的語音節奏。而且能讓孩子感到快樂和放松，不會把註意力放在說話動作上，從而減少口吃。家長可以有意識地和孩子壹起唱歌、背課文、說童謠，讓孩子掌握語言的節奏。進壹步引導他按照讀課文的節奏說話，壹點壹點過渡。
3.節拍訓練法
當孩子說結巴的句子時，家長可以拍手說壹個字，壹個字壹個字，然後慢慢說。也可以在音樂節拍的伴奏下練習。這種節拍訓練往往能收到立竿見影的效果。這些句子壹旦斷了，就不再難說，也不需要節拍。
4.發音矯正訓練
當孩子口吃時，家長要配合孩子做發音矯正訓練，糾正這種不正常的發音。
1.和孩子說話時，要放慢語速，尤其是開頭的第壹句話。說話不要太用力，說話要輕柔，發音要有節奏。
2.孩子說話，要耐心聽，不要忙著插嘴、打岔。孩子講完後，家長會在壹兩秒鐘內做出反應，慢節奏回答孩子，盡量用孩子剛用過的詞。
3、帶領孩子，緩慢輕柔地發第壹個字，謹防發音過度；這是克服口吃的關鍵，必須掌握。
5.心理療法
家長要給口吃孩子創造壹個快樂穩定的環境，消除孩子的思想負擔，減少孩子的口吃。當孩子口吃時，不要模仿和嘲笑他們，不要讓周圍的人過分關註他們的言語缺陷，不要表現出不耐煩和粗暴地打斷他們的講話。家長要給予更多的安慰和鼓勵，引導孩子說話時放慢語速，降低音量，說話從容不迫，從而引導孩子樹立克服口吃的自信心。
6.凈化語言環境
2-7歲的孩子模仿能力極佳。家長要給孩子創造良好的語言環境，說話不要急躁。並關註為孩子選擇的電影或電視節目。不要讓孩子看惡搞和喜劇，因為有些影視演員為了娛樂觀眾，故意結巴，很容易讓孩子模仿，形成結巴的習慣。
7.兒童口吃的原因
1，遺傳因素:口吃患者的家族發病率可達36% ~ 55%，因此有人認為與遺傳因素有關，可能是單基因遺傳。研究發現，兒童口吃有家族史，主要外因是語言學習環境差，比如父母口吃，或者父母英語口語又快又含糊，孩子很難模仿。人們還發現，左撇子在口吃患者及其親屬中更常見，人們認為口吃與大腦的優勢側有關。
2.精神因素:兒童口吃常發生在急性或長期精神創傷後，因此許多理論認為精神因素可能是導致口吃的重要原因。有些孩子受到父母、老師或周圍壹些人的嚴厲懲罰或訓斥，以至於精神突然受到嚴重打擊。因為這種恐懼或驚嚇，他們口吃，同時，精神緊張和焦慮也會導致口吃。
3、身體因素:先天發育不良也會導致口吃。許多兒童在圍產期或嬰兒期受到過有害因素的影響，如妊娠毒血癥、出血或軀體疾病，或發育過程中的某些感染性疾病，使神經系統功能減弱，影響言語功能，從而產生口吃。
4、外部因素:強行糾正左撇子也會導致口吃。
5、方言口吃:孩子在語言學習過程中改變方言，或者同時學習兩種以上不同的方言，都會引起口吃。
6、思維過快口吃:由於思維的寬泛和快速，導致跟進緩慢，從而產生口吃。在臨床上也比較常見。
7.其他因素:部分學齡前兒童因為模仿而患上口吃。部分數據基於腦電圖、聲帶肌肌電圖和氟哌啶醇的臨床療效。結論:口吃可能與邊緣系統和網狀復合體活動增加、發聲肌功能不協調、基底神經節生化障礙有關，但尚需進壹步臨床論證。