幼兒園音樂活動教案1活動目標:
1，體驗歌曲天真美好的意境，感受春天的美好。
2.熟悉旋律，學會用優美的聲音唱《蒲公英》這首歌。
3.通過認識和歌唱蒲公英，激發孩子的想象力，感受美，創造美。
4.在藝術學習中培養孩子的心智。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
6.試著抄歌詞，願意說說歌的意思。
活動的重點和難點:
學唱《蒲公英》這首歌，聲音很好聽。
體驗歌曲的天真自然，感受春天的美好。
活動準備:
1，錄音磁帶，錄音機。
2.蒲公英的照片。
活動流程:
第壹，進口
復習歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》
要求:演唱不同力度的歌曲，感受春雨之美。
轉場:春姑娘帶來了春雨，讓種子發芽了。喝足了雨水的種子慢慢長大，變成了可愛美麗的花朵。是什麽花？(老師展示蒲公英)
關鍵問題:
蒲公英花是什麽樣子的？吹完有什麽變化？
小結:風壹吹，蒲公英花就像傘壹樣飛起來。
語言過度:蒲公英被風吹後很美。孩子們非常喜歡它。讓我們壹起感受壹下。
第二，欣賞歌曲
1，孩子完全享受。
關鍵問題:
妳聽了之後覺得這是什麽歌？開朗還是漂亮？妳感覺如何？
總結:這是壹首很好聽的歌，聽完感覺很舒服很開心。
語言過度:這麽好聽的歌，唱出了什麽？我們再聽壹遍。
2.理解歌詞
關鍵問題:
春風在吹，蒲公英飛向哪裏？(向前飛)
蒲公英飛起來是什麽樣子的？(傘)妳拿著傘幹什麽？(去旅行)
誰在後面追？(兒童)
老師根據歌詞總結唱法，並出示地圖。孩子們試著跟著唱。
語言過度:聽完歌覺得很美嗎？我們應該唱壹首優美宋立科歌曲。
關鍵問題:
春風吹來的小傘飛得慢還是快？(慢慢地)
總結:蒲公英的傘被風吹起後，慢慢飛向遠方，所以唱fly-fly-的時候要慢壹點，柔壹點。我們壹起試試吧。
關鍵問題:
追在後面的孩子，更近還是更遠？
總結:孩子越來越遠，所以唱“追，追，追”的時候聲音越來越小，好像孩子越來越遠，看不見了。我們壹起試試吧。
3.完整的演唱
孩子跟著歌唱，要求聲音好聽，能做適當的輕音處理。
分組唱，姐妹組，兄弟組。
第三，性能
讓幾個小朋友圍成壹圈，跟著老師的動作，其他小朋友在座位上唱歌。
活動擴展:
讓爸爸媽媽帶我們去野外享受蒲公英。感受壹下和他們的零距離接觸。
活動反映:
在這個教學過程中，我以歌唱和表演為中心，環環相扣，循序漸進，符合兒童的認知規律。孩子們對這個活動非常感興趣，他們非常清楚蒲公英的形態變化。孩子壹眼就能知道，音樂的選擇也符合蒲公英的成長變化，孩子更容易學習。在活動中，孩子們可以體驗到與同伴合作的快樂。現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說似乎很難。通過活動培養他們的合作精神有利於他們未來的成長。
百科:蒲公英又名黃花丁、老婆婆、花花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛，開花後隨風飄到新的地方孕育新的生命。
幼兒園音樂活動教案第二部分教學內容:唱“劃船歌”
聽沃爾特瓦河
教學目標:
1.通過學習演唱《劃船歌》，利用音樂力度的變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中體會作品的人文內涵和藝術魅力。
2.通過欣賞《沃爾特河》，獲得豐富的情感體驗、愛國情懷和作品，開闊音樂視野，加深學生對祖國和生命的熱愛。
教學重點和難點:
1，能運用動態變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。
2.在欣賞中，體會到對江河大海的無限深情，真切體會到對祖國的無限熱愛。
教學過程:
第壹，進口
復習歌曲《讓我們劃槳》
(上課前三分鐘播放歌曲錄音)
老師:在今天的音樂課上，讓我們乘船、劃槳、唱優美的歌曲來欣賞大自然的美景。
第二，教唱“劃船歌”
1，初聽——感受歌曲情感
(印度尼西亞風俗介紹)
2.重新聆聽——理解歌曲的內涵
老師:聽著這歡快的旋律，老師忍不住想唱。請聽壹聽，想壹想，船要去哪裏？船夫在想誰？
3.學習唱歌
？解決附帶節奏
老師唱出無牽無掛的感覺，讓學生明白，區別在哪裏？
學生先唱壹個樂譜，然後再唱歌詞。
？處理關鍵短語
老師:在這段旋律中，妳能找到壹個表明船在湖面上波動很大的樂句嗎？？解決通風問題，了解弱點的特征
老師與學生討論後，標註通氣標誌，並簡單介紹歌曲的弱項特征。
學生再唱。
④對歌曲的細膩處理和情感升華。
老師:船從遠處慢慢向我們劃來，越來越近。我們可以用什麽樣的歌曲來表達？-提示:唱兩遍。第壹次的實力如何？。。。。。。
同學們根據要求明確對比聲強。
老師:聽著，發生了什麽事？
呼嘯的北風吹向小船。我們的聲音應該是什麽樣的？
面對北風的襲擊，船夫們冒著艱辛，奮力向前劃去。這句話我們要唱多用力？f
學生唱這兩句。
老師:請找出歌曲中重復的短語。為什麽重復這句話？
老師總結，學生唱。
學生們完整地唱了這首劃船歌。
第三，欣賞沃爾特河
老師:每條河都有壹首美麗的歌。讓我們在印尼泛舟的歌聲中劃向沃爾特瓦河——感受捷克“母親河”帶來的心靈震撼！
1，細分升值
第壹部分:
老師:聽，這首音樂向我們展示了怎樣的沃爾特河？
第二部分:
老師:接下來，沃爾特河呈現出怎樣的景觀？
哼著沃爾特河的主題曲
老師:實際上，作曲家寫這首曲子時，是這樣描述沃爾特河的。讓我們把它讀出來。
作曲家用什麽樣的心寫音樂？
(學生大聲朗讀和說話)
作曲家-斯美塔納簡介
2.仔細聽
(聽到主題旋律，可以跟著哼唱，也可以舉手。)
2.聽合唱《沃爾特河》
老師:斯美塔那謳歌了祖國的光輝歷史，用豐富的音樂詞匯描繪了祖國的大好河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的漣漪，進壹步體會作曲家對這條“母親河”和祖國的熱愛。
四。摘要
音樂無國界。今天，我們感受到了斯美塔納對祖國深深的愛。同學們，妳們像作曲家壹樣熱愛自己的祖國嗎？
老師相信妳壹定會成為我們祖國的棟梁！
幼兒園音樂活動教案3活動目標
1.在音樂遊戲中感知AABBA的音樂結構。
2、感知A段節奏，聽具體音效。
準備毛毛蟲娃娃和活動用的磁帶。
活動過程
壹、熱身活動——有節奏的“母雞孵化”組織小朋友進入活動室。
老師:農場裏的母雞要孵小雞了。我們去看看吧。(小雞孵出來的時候，動動妳的小翅膀，給妳的好朋友壹個擁抱。)
第二，充分欣賞音樂，感知音樂的內容和意境。
導語:母雞帶著雞寶寶在草地上吃蟲子。壹件可怕的事情發生了。請認真聽！
1，完全享受音樂，初步感知音樂內容。老師配的是簡單的身體律動。
2.欣賞後問:音樂裏是誰？發生了什麽事？
第三，有節奏的遊戲。
1，學習雞吃昆蟲的身體節律。
①練習啄食。
老師:小雞寶寶喜歡吃什麽？(昆蟲，大米)它們怎麽吃？(補吃的動作)
老師動作壹致，背誦“雞吃蟲子”這句話，由慢到快練習肢體動作。※.
用音樂詞練習“小雞吃蟲子”的節奏。※.
②遷移練習
老師:雞喜歡吃蟲子。讓我們學著雞吃蟲子吧。
教師示範，孩子們練習。(說出“雞吃蟲”這個詞，由慢到快)
朗讀單詞“小雞吃蟲子”，引導孩子玩由慢到快(徒手)的轉移遊戲
老師:母雞抓了壹只蟲子。大家分享壹下吧。
道具+文字玩轉移遊戲。※
※音樂遊戲(2次)
2.聽音樂，創造伍德黑德的身體形狀。
老師:小雞寶寶吃蟲子好開心。然而，有壹只大鷹住在農場的後面。它最喜歡吃雞。如果老鷹來了呢？(換上各種“木頭腦袋”)(別動，不然會被抓的)
引導孩子創造木制形狀。※.
背單詞的練習(聽“木頭腦袋”遊戲的詞組)。※
老師:雞變成“木頭腦袋”有幾次？(兩次)
※音樂遊戲
第四，整個節奏遊戲。
1，整首歌是壹個完整的遊戲，孩子玩小雞，老師玩老鷹。
總結和討論鷹的表情和動作。
2、全曲遊戲
在b段中，老師扮演的老鷹可以逗逗扮演小雞的孩子，然後它就會被帶走。
3、整首歌完整遊戲
老師:老鷹抓不到雛鳥，就想了壹個辦法，藏在雛鳥裏，等待時機。當雞第二次變成“木頭腦袋”的時候，誰得了蟲子，誰就是鷹。
五，結束。
幼兒園音樂活動教案4壹、活動目標
1，願意想象“壹個橘子是什麽樣的”，願意欣賞歌曲；
2.邊吃邊玩，體驗駕駛“橙船”的樂趣。
第二，準備
兒童:觀察了橙子的特性；
老師:剝壹些橘子。
三、活動過程
1，引出主題
老師:孩子們，閉上眼睛。我要妳猜壹個東西是什麽！拿出橘子，讓壹些孩子聞聞，然後說出水果的名字。)沒錯，是橘子。妳喜歡橘子嗎？怎麽吃？(剝了吃)橘子剝了之後裏面是什麽樣子的？橘子看起來像什麽？
2.交流:橘子是什麽樣的？
先讓孩子自由交流，然後在小組面前講述(老師鼓勵孩子大膽地用完整的句子講述)，最後老師引導孩子把橘子想象成小船。
3.欣賞歌曲
1)第壹欣賞，交流:橘舟進了誰的口？
2)壹邊開著橘子船吃橘子，壹邊重新欣賞歌曲。
3)節奏。
4、遊戲:橙船找朋友。
老師和孩子們壹起唱歌，把橘黃色的船開進了好寶寶的嘴裏。吃過橘子的好寶寶會在小組面前表演壹個節目。然後輪流。
第四，反思
孩子們非常喜歡吃橘子。他們的想象力真的很豐富，有的說“壹個橘子像壹彎新月好玩”；有人說:“桔子像壹片葉子”；有的說:“橘子像香蕉”；有的說:“橘子像玩具”；是的。他們說，“桔子像壹只船”...讓孩子欣賞歌曲，吃橘子。他們很開放，很快樂。對他們來說，像船壹樣把橘子含在嘴裏吃就更令人驚訝了。因此，他們在活動中特別活躍，也更喜歡音樂。這個活動的不足之處在於整合性不夠強。
幼兒園音樂活動教案5活動目標:
1，通過引導孩子觀察圖譜，幫助孩子理解和總結歌詞，並能創造性地用肢體動作表達出來。
2.用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表達對大自然的熱愛，用點狀的四分音符掌握正確的演唱方法。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.跟著歌曲的旋律壹起唱。
活動準備:
1.活動背景圖壹張，節奏圖兩張，圖集壹張。
2、壹些象征《郊遊》、《歡樂頌》的磁帶、錄音機。
3、孩子有地圖。
活動流程:
首先，節奏進入房間。
孩子們在歌曲《郊遊》中帶著喜悅和行動入場。
第二，練習發聲和節奏練習。
引導孩子看節奏譜，模仿動物叫聲；
(1)/咯吱咯吱咯吱咯吱咯吱
②/遊，遊，遊，遊
第三，引出主題，理解歌詞。
1，展示圖集引導孩子觀察。
(1)老師邊唱邊指圖集。
②問題:a .聽完剛才那首歌，妳好像看到了什麽？(小朋友回答，老師參考圖)
b、解釋腳印:因為我們都那麽開心，唱歌跳舞，所以留下了壹些腳印。
2.完整讀歌詞。
第四，掌握歌詞。
1.用各種動作創作和表達歌詞。
①個別孩子的表現。
②自由組合表現。
2、老師指著地圖，孩子坐下來安靜完整地閱讀。
用各種動作引導孩子邊背誦邊打節奏。
熟悉旋律，學會唱歌。
1，完全享受音樂。(播放錄音磁帶)
2.用擬聲詞“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子參考小地圖，聽音樂學。
4.老師和學生* * *壹根手指唱歌。
5.展示“▼”和“︵”符號，引導幼兒唱暫停、連音和重音符號。
6.說出兒歌的名字。
7.合唱:
①壹半小朋友唱《啦》，壹半唱歌詞。
②孩子隨心所欲地唱“拉”或歌詞。
第六，結尾:
孩子手裏拿著話筒壹邊唱歌壹邊走出活動室。
活動反映:
全班有兩個知識目標，但是時間分配不夠合理。其中，在知識目標(1)——理解歌曲的情感，正確解讀歌曲。全班音樂出現的頻率還是少了點，時間還沒過半。在歌曲演唱、表演、翻譯方面，情感處理不夠細致。如果能介紹貝多芬的生平事跡和人生跌宕起伏，就能在情感方面調動學生的情緒，感受作者的內心感受，讓學生多唱或聽老教師的演唱，讓學生的情感進入與音樂平等互愛的境界。這樣學生在最後的口譯中可能會有更好的效果。第二，老師多講了壹點旋律方面的知識。事實上，學生可以通過參與討論和提問來自主學習，不僅可以提高自己的實踐能力，還可以活躍課堂氣氛。同時，在談秤的時候，可以從生活中引入各種例子。比如，我們可以把音階中的每壹個音符都看成是壹個壹級壹級的階梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，讓學生更容易掌握和理解。第三，在處理歌曲的力度上，老師不需要講太多。重要的是讓學生多聽音樂。老師可以吹笛子，讓學生分辨強弱，讓學生更容易解讀。壹節課下來，我不管用什麽方法或者手段。重要的是學生們是否學到了什麽。
百科全書:《歡樂頌》又名《歡樂頌》(德文)，是德國詩人席勒於1785年寫的壹首詩。貝多芬為此譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主體部分，包括四個獨立的聲部，合唱隊和管弦樂隊。貝多芬創作的音樂(不包括歌詞)已成為歐盟的聯盟歌和歐洲理事會的國歌，還被用作羅得西亞1974-1979國歌《提高羅得西亞的聲音》的旋律。
幼兒園音樂活動教案6活動目標:
1.通過實體遊戲感受“短而短”的節奏。
2.模擬點名問答句子，體驗遊戲活動中的快樂。
活動準備:
掛圖P1，P2，呼啦圈，七彩飄帶，點名卡
活動流程:
第壹，故事引導
展示掛圖P2和P1，教師講故事引導幼兒觀察圖片。
老師:看，小動物們在等寶寶叫它們的名字。小貓，小馬，小鳥，小鴨子，小狗，小豬，當寶寶叫完它們的名字，哈哈，大家都到了，於是寶寶把所有的小動物都帶到了農場。在農場裏，他們都很開心，快樂地唱著優美的歌曲。
第二，感知特定的節奏
1，身體節律
老師:讓我們壹起來聽動物們唱歌吧！
播放CD，老師會帶領小朋友做身體律動。
動物叫聲對節拍部分敏感，咿呀咿呀對“短短長”節奏部分敏感。
第壹次，孩子聽音樂，觀察老師的身體節奏。第二次，孩子們被要求自己創造不同的肢體動作。第三次，他們站起來轉圈。
2.道具遊戲
(1)呼拉圈
老師:寶寶和小動物壹起唱歌，和他們壹起玩鋸木頭的遊戲。看看寶寶怎麽給小動物們準備了這麽多呼啦圈屋。怎麽玩？原來，寶寶已經告訴小動物們，他會為每只小動物準備壹個房子，聽到“咿呀呀喲”的音樂就會跳進房子裏鋸木頭。
老師試著讓孩子按照“短而短”的節奏，創造出鋸木頭的各種動作。
小組壹起玩音樂，玩遊戲。
老師:小動物們玩呼啦圈真的很開心。他們也想出了壹個好主意。他們邀請他們的好朋友壹起玩呼啦圈。當他們聽到動物的叫聲時，他們帶著呼啦圈和他們的好朋友壹起散步。當他們聽到“咿呀咿呀”的音樂時，他們看到了和呼啦圈在壹起的木頭。
播放音樂，幾個孩子示範，然後讓所有孩子壹起做。
(2)彩色絲帶
老師:動物們用呼啦圈看到了很多又短又短的木頭，但還是不夠。寶寶送了另壹種道具給動物。看啊！這是什麽？嗯，絲帶還會聽“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e”的音樂來鋸短、短、長的原木！讓我們壹起幫助小動物吧！
玩CD，聽音樂，鋸木頭。
三、模特唱點名
老師:太好了，孩子們真能幹！寶寶要開始點名了！這壹次，寶寶想聽到大家壹起回答的聲音。嬰兒問“DDD·SLLS ”,孩子們壹起回答“嗯”。
1.老師請壹個小朋友示範後，全班壹起唱歌，壹起回答句子。
2.讓學生分組交換角色，交換問題和答案。
3.聽音樂，把樂器放回籃子裏。
幼兒園音樂活動教案7活動目標:1。熟悉挪威舞曲的曲調，初步感知音樂的ABA結構。
2、借助故事，結合音樂形象，創造鴨子遊泳、戲水、起風了的動作。
3、在遊戲活動中，有壹定的自制力，並能表達對音樂的感受和理解。
活動準備:壹些音樂磁帶，鴨子，頭飾。
活動流程:首先，孩子們隨著音樂《鴨子走路》進入教室。
第二，孩子喜歡音樂:
老師:今天，老師帶來了壹首好聽的曲子。請大家認真聽，告訴大家聽後的感受，或者聽後的想法。
三、老師講故事:
師:剛才有小朋友講了自己聽了這個音樂後的感受。壹些孩子告訴老師他們聽了這首音樂後的想法。聽了這段音樂，老師想到了壹個小故事:早上，鴨媽媽帶著鴨寶寶去草地上散步玩耍，壹些鴨寶寶在池塘裏遊泳戲水，真的很好玩。突然，天氣變了，刮起了大風。小鴨子害怕了。鴨媽媽說:“孩子們，不要害怕。找個地方躲起來，別動，這樣強風就不會把妳吹走了。”後來，風停了，鴨媽媽繼續帶著鴨寶寶在草地上散步，在池塘裏遊泳，玩得很開心。
第四，讓孩子充分欣賞音樂，聯想故事，鼓勵孩子自由表達對音樂的理解。
老師:現在，請再聽壹遍音樂。聽聽鴨媽媽和鴨寶寶在草地上和池塘裏玩耍的音樂，還有大風要來的地方。聽到了，就用行動表現出來。
5.分階段欣賞，引導幼兒創作和編排動作，感知音樂的ABA結構。
(1)欣賞第壹段，老師引導孩子創造鴨子遊泳劃水的動作。
(2)欣賞第二段，老師引導孩子制造強風。
(3)欣賞第三段，老師引導孩子理解樂曲的ABA結構。
第六，完全享受音樂。
老師:現在，請聽音樂並做動作。老師將演奏大風，孩子們將演奏小鴨子。記住，當大風來的時候，妳必須保持不動，否則它會被大風吹走。
七。結束活動:
鴨媽媽整天和她的小鴨子們在草地上快樂地玩耍。現在他們也累了。鴨媽媽帶著她的小鴨子回家休息。孩子們隨著音樂模仿鴨子走出教室。)
幼兒園音樂活動教案8活動目標:
1，學會用快而跳躍和慢而連貫兩種不同的唱法，來表達歌曲的形象、內容和情感。
2、在老師的啟發下，學會為歌曲創作第四段歌詞，努力創造出與他人不同的親密姿態。
3.學會在歌唱活動中體驗創作、合作表演、遊戲的快樂。
活動準備:
要求中班的孩子，在不同的角色中，學會帶著表情表演歌曲。
活動流程:
1，謎語。
老師讓孩子們猜燈謎:“我胖胖胖，每天吃飯睡覺，搖著小尾巴走路，嘴裏在唱歌。”猜壹個動物的名字。
2、欣賞歌曲表演
(1)老師讓壹些小朋友帶著表情表演歌曲中不同角色(豬、小羊、兔子、豬媽媽)的1~3段，並組織其他小朋友欣賞和認識歌曲中的人物和事件。
(2)讓孩子再次欣賞歌曲表演，並要求他們在讀有節奏的對話時表現出厭惡。“臟，走開！”
3、學會唱歌
老師帶領孩子學習唱新歌1~3，在間奏和尾聲中提醒孩子等待。
4、用不同的表情和方式激發孩子唱歌，教師提問:
(1)當豬小弟去拜訪他的朋友時，他的心情如何？(開心)
豬小弟哭著回家時發生了什麽事？(悲傷)
(3)想想開心的時候怎麽唱。(略快且跳躍)
(4)想想難過的時候怎麽唱。(緩慢而連貫)
5、創作第4段的歌詞和後記的親密動作。
(1)老師的問題:大家都喜歡幹凈的孩子。現在豬洗完了，他的朋友們會怎麽對待他？請孩子們壹起討論。
(2)教師鼓勵幼兒創作第四段歌詞，填入歌曲中。
6.以不同的角色表演歌曲。
(1)老師讓孩子們再次欣賞角色歌曲的表演，並引導孩子們觀察當演員的孩子們的表情。
(2)教師要求幼兒自由結伴(四人壹組)，分配角色自行表演歌曲，並在尾聲盡量想出不同於他人的親密動作，並情緒化地表演。