1，學習課文，讓學生懂得時間的可貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2.認識本課中的新單詞，如“鐘靈”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二，教材分析
多睡壹分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，焦急的等待和不停的嘆息，艱難的行走和臉紅的尷尬，深深的遺憾和寶貴的教訓。通過學習，提醒學生“分秒必爭”，年復壹年，壹生堅持。
第三，學生分析
我只知道壹分鐘很短，卻不知道有時候壹分鐘會覺得很長。從個人感受出發，他們明白“保密是必須的”這個道理。學生已經具備了壹定的閱讀能力和表演能力。在這個基礎上，讓他們在閱讀中表現，在表演中實現，應該是非常輕松有趣的。
第四，教學過程
(壹)活動激發興趣，引入新課
1.做遊戲:妳們所有人立正，雙臂水平舉起，靜止站立壹分鐘。妳認為壹分鐘很長嗎？(很長)
2.總結:是的，壹分鐘可以說很短，但有時候又覺得很長，就像剛才，我們堅持壹分鐘也不容易。今天學完課文《壹分鐘》，壹定會對《壹分鐘》有更深的理解。讓學生體驗壹分鐘，已經不短了。既能增強課堂趣味性，又能增強學生的時間觀念，便於對課文內容的深入理解。)
(二)第壹次讀課文，認識生詞。
1，學生自由閱讀課文，認生詞。
2.展示新單詞卡片，學生可以獨立閱讀。把好的識字方法介紹給大家，和大家壹起探討。
3、認生詞:同桌互讀，坐火車讀。識字方面，我讓學生課前做新單詞卡，促進了預習。並把好的記憶方法介紹給大家。使學生養成用腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。新單詞的記憶會更深。)
(三)重讀文本，讀懂感悟。
1，老師範讀書，學生聽講思考提問。(言論自由)
2.小組討論:淵源剛多睡了壹分鐘。她怎麽會遲到20分鐘？
學生活動:
妳可以在書上畫壹幅畫，讀壹讀，說壹說。
(2)幾個學生模仿壹個表演。
3.專心做報告，邊做邊看。讓壹些學生在前面表演。(非常比喻)其他同學很欣賞。老師提問:妳讀書期間印象最深的是什麽？學生回答:圓圓嘆了兩口氣，說:“要是早壹分鐘就好了。”老師問:那時候他會怎麽想？應該用什麽語氣讀？學生談論自己的經歷，並隨著表演情緒化地閱讀。
4.淵源終於紅著臉，低著頭走進了教室。他怎麽想的？妳想對他說些什麽嗎？暢所欲言，明白每壹分鐘的重要性。我要求學生大聲朗讀並理解課文內容，穿插表演。這將有助於提高學生的想象力和表達能力，也有助於培養學生的合作意識。此外，在閱讀和表演的同時，他們可以加深對文本內容的理解和領悟，這自然促進了閱讀水平的提高。)
5.帶著感情讀課文。
(4)下課回家後，每個人壹分鐘做壹件事。明天全班交流，評判“爭分奪秒的人”。用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。)
(5)黑板設計