初二的時候，董老師教我們數學。我當時數學不是很好，但是很喜歡董老師的數學課。董老師在課堂上很幽默。有壹次，董老師上完壹節新課，讓四個學生在黑板上表演，沒想到四個學生都“全軍覆沒”，壹個都沒做對。董老師沒生氣。他給每個學生壹句歇後語。我記得最清楚的兩句歇後語:明礬炒雞蛋——搓條(治拉肚子)，蕎麥面加漿糊——不粘。另外兩句我不太熟悉，後來就忘了，但是很迷戀董老師處理學生錯誤的方法。同學們笑過之後，他耐心地解釋，詳細分析了四個同學的錯誤。
董老師上課最大的特點就是善於激發興趣，授人以漁。他特別註重學習興趣的激發，方法和規律的總結，問題類型的分析和拓展。例如，他上化學課，從演示實驗開始。上世紀八九十年代，在農村鄉鎮學校實驗設備不齊全的背景下，他經常獨自在所謂的設備間(破窯洞)裏打鉆，尋找實驗所需的各種設備。他這樣做完全符合化學課的學習特點，能極大地激發學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。我想，當學生們興奮地期待著實驗中不可思議的變化，尤其是有著強烈好奇心的時候，董老師在學生們的心裏播下了求學的種子。所以，董老師班上絕對沒有壹個學生打瞌睡。相反，每個學生都踮起腳尖，目瞪口呆，尖叫不已。比如他的數學課，每壹個知識點他總是講得清清楚楚。他特別註重引導學生準確把握知識之間的連接點。他會從課本的例子講課後習題，然後講典型問題。他特別擅長用聯系的方式打通知識之間的關系，讓學生了解知識之間的聯系和變化。他會引導學生總結每壹類題型的思維策略和解題方法，他會全面有序地總結每個知識點的考試方法和解題思路，讓學生在面對不同的考試方法時有相應的解題策略。這種授課方式可以讓學生在考試過程中清晰、冷靜地學習。雖然我數學不好，但是在董老師的指導下，我數學竟然考了滿分。
所以很多年後，當我女兒的數學學習遇到瓶頸時，我請董老師幫助我女兒學習數學。經過董老師的鼓勵和啟發，女兒的數學成績從平時的100提高到了中考113。女兒數學成績的跨越式提高，讓她輕松考上了康傑中學的重點班，這也成為女兒求學經歷中的亮點，對她的人生產生了深遠的影響。
我深深地感謝董老師，不僅僅是因為他對我的學生時代產生了積極的影響，更重要的是，他也為我樹立了成為壹名優秀教師的榜樣。這些年來，我壹直在模仿董老師行之有效的教學策略。比如他很懂學生心理，很受學生歡迎。他經常故意出錯來吸引學生的註意力等等。我經常想知道董老師的教學藝術風格。我認為他知道教育的方法。在我心中，他是教育專家，不僅知道課堂教學的規律，也知道學生身心發展的特點。可以說，在我看來，董老師是我最崇拜的老師，也是最能激勵我，給我力量的老師。
我想我對董老師最好的回報就是勇敢超越自己，就是永遠保持終身學習的態度，就是壹輩子學做壹個好老師，就是努力做壹個學生生活中的“貴人”。