教學目標
1，知識目標
◇理解:(1)哲學就在我們身邊。
(2)哲學的原始意義和任務
◇分析:(1)聯系身邊的生活分析哲學思想。
(2)列舉人的具體世界觀，分析哲學的意義。
2、能力目標:
(1)通過對身邊哲學的分析，培養透過現象看本質的能力。
(2)通過分析哲學的歷史淵源，培養跨學科的綜合能力。
(3)通過分析哲學與世界觀、方法論和具體知識的關系，培養辯證思維能力。
(4)通過了解身邊的生活案例、哲學故事、哲學家觀點，培養分析問題的能力。
3、情感、態度和價值觀:
通過分析哲學的產生以及哲學與生活的關系，可以增進我們對哲學的理解和思想認同。
教學中的重點和難點
1，哲學和愛智慧
2.哲學來源於人類的實踐，來源於人們對世界的質疑和思考。
教學工具
電子白板
教學過程
介紹人和動物不壹樣。動物只是本能地“活著”，而人類的生活應該是經過思考後有明確目標和意義的生活。如果人們想要過有意義和有價值的生活，他們應該審視和思考他們生活的世界和生活本身。為此，我們不僅需要具體的科學知識，還需要哲學知識。哲學和我們的生活有什麽關系？什麽是哲學？哲學研究什麽？哲學和具體科學之間的關系是什麽？了解這些問題，可以讓我們走進哲學，自覺追求智慧，創造更加美好的生活。
問題；什麽是哲學？妳有沒有在身邊的那些案例中找到哲學道理？學生舉出身邊的例子，談論其中涉及的哲學，形成初步的概念。
激發興趣，引入新課。
生活中到處都是哲學問題:如何看待排名？
在談到“排名的雙重性”時，壹位高中生說:“我們既不能盲目宣傳排名，也不能簡單否定排名。作為壹名學生，如果用片面的觀點看待排名，就會在前面沾沾自喜，洋洋自得，在後面灰心喪氣，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名知道自己的學習實力和與別人的差距，就可以知己知彼，揚長避短，就會出現先進更先進，趕超先進的生動局面。”
問題(1)人們對排名往往有不同的看法。為什麽？(2)為什麽要看到排名的雙重性？(3)聯系生活中類似的案例，談談生活與哲學的關系。學生通過實例探索知識，表達觀點，分析哲學道理。
總結(1)在排名問題上，人們有不同的看法，主要是因為人們的思維方式不同。
(2)任何事物都有兩面性，這就要求我們要壹分為二地看待。片面的看待排名，不利於提高自己的學習水平。
(3)綜合思維方法本身就是壹種哲學智慧，對待他人和分析自己都要堅持二分法的觀點。由此可見，生活與哲學息息相關。
帶領學生發現身邊學哲學的同學也知道那些蘊含哲學的例子。學生繼續解釋他們的發現，加深他們對周圍哲學的理解。
* * *探索身邊的哲學。
探究並深化問題:學生知道那些成語典故，妳知道它們蘊含的道理嗎？學生表達自己的成語、典故、名言，把對哲學的理解上升到理論層面。
例子
加深理解:這些哲學思想和智慧是人與生俱來的嗎？如果不是，它是從哪裏來的？學生分組討論，各抒己見，分組交流，探討哲學的源頭。
交流總結(1)哲學的智慧來源於人類的實踐。
(2)哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
探尋哲學的源頭，教師的教學哲學是在人類認識和改造世界的客觀物質活動中產生的，也就是在人們的實踐活動中產生的。
哲學從仰望天空開始。每個人的童年裏都壹定有那麽壹個瞬間，也許是在某個夏日的夜晚，壹擡頭，突然發現了無邊無際的星空。這時，壹種神秘的敬畏感會在他心中升起，壹個巨大而古老的問題開始敲打他的心靈:世界是什麽？
在生活實踐中，人會自覺不自覺地對周圍的世界、人和事進行思考，並用思考中形成的觀念指導自己的生活和實踐。在這些思想中，我們會觸及壹些哲學問題。
如“我是誰？”“世界是怎麽來的？”“我是什麽樣的人？我為什麽得到我的存在？”“世界是否因為我的存在而存在？是因為我得天下，還是因為我得天下？”“世界上哪個比我更‘厲害’？”“人活著是為了什麽？”
哲學是通過思考壹系列關於宇宙和生命的壹般性質和規律的問題而形成的壹門學科。
結論:(2)哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
哲學的作用:哲學給我們的生活帶來了什麽？學生就理論與實踐的聯系進行討論並發表自己的意見。
◇課堂探究:(1)兩個學生的思維方式和解決問題的方式有什麽不同？為什麽會有這樣的差別？
(2)思考思維方式在人的生活中起到什麽作用。學生分析感知哲學的作用
總結:◇探究提示:(1)第壹個學生用的是壹般思維方法，第二個學生用的是創造性思維。
方法的不同主要是世界觀和指導思想的不同。
(2)思維方式在人們的生活中起著重要的作用。正確的思維方法和創造性的思維方法對人的生活有積極的促進作用。
哲學的本義是熱愛或追求智慧，是賦予人智慧，使人聰明的學問。所以，這樣的知識壹定會讓生活變得更美好。
大自然多變，社會復雜，有時會讓人覺得走在壹片密林中，雲霧遮住了眼睛。透過這些雲朵，我如何分辨？，正確的前進方向在哪裏？這個時候，我們需要壹盞理性和智慧的明燈來照亮前進的道路。哲學是壹門給人智慧，使人聰明的學問。在古希臘語和英語中，哲學的本義是熱愛或追求智慧。在中文裏，哲學就是智慧，哲學就是對智慧的研究或者說對智慧的追求，也就是對智慧的熱愛的研究。正如馬克思所說，哲學是世俗智慧，是“文化的活的靈魂”。
思考與質疑，星辰變了，春秋變了。我們仰望天空:時間開始了嗎？太空有盡頭嗎？宇宙從何而來？壹切從何而來？西方的天堂裏有天堂嗎？世界上有鬼神嗎？人類有靈魂嗎？中國的老子說:宇宙無外乎大，無外乎小；王夫之說:宇宙是由“氣”構成的物質實體；西方的赫拉克利特說:火是世界的開始；聖經上說:宇宙是上帝創造的；
馬克思說:世界是客觀的物質世界。
宇宙是什麽？誰能告訴我們的學生思考和回答，以加深他們對哲學作用的理解？
啟蒙結論1:真正的哲學能使我們正確看待自然，引導人們正確認識和改造自然。
想到戰爭，瘟疫，貧困...物是人非，歲月滄桑。我們看社會:人性是惡還是善？世界上有光明也有黑暗。什麽是假醜？真善美在哪裏？為什麽社會會這樣？人應該怎麽相處？人類的未來在哪裏？
老子說:道法自然，無為而無不為；
法家韓非子說:要嚴刑峻法，使人畏懼；儒家孔子說:人生之初，性本善；仁者愛人；自我否定；西方存在主義:存在的壹切都是合理的；馬克思:社會的發展是由客觀規律決定的，也是物質的。
問題:妳認為人類發展的未來是什麽？誰來教我們認識這個世界？學生思考、回答和討論對加深理解哲學的作用
啟示結論二:真正的哲學能使我們正確認識社會，從而為人生和實踐提供積極有益的指導。
想到吸毒，自殺，...疾病，喜怒哀樂，我們問生活:我們從哪裏來？妳要去哪裏？我們為什麽活著？妳為什麽會死？什麽是幸福？幸福在哪裏？人生的價值是什麽？人生的意義是什麽？
老子:道家自然，從容面對人生；
佛教:萬物皆空，幸福在天；
叔本華:生活是壹場悲劇；
馬克思:人生的價值在於奉獻。
問題:我們如何對待生活？誰給了我們方向？思考、回答、交流加深理解哲學的作用。
啟蒙結論三:真正的哲學能讓我們正確對待人生，正確對待社會進步和個人發展，正確對待生與死，進與退，得失名利。
階段總結學習哲學的學生為什麽要總結自己的整體觀感？
本課總結1。哲學在哪裏？——哲學就在我們身邊。
哲學的智慧來自人類的實踐。
哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
2.為什麽學哲學？哲學是指導人們過更好生活的藝術。
(1)從哲學的本義看:
哲學是壹門給人智慧，使人聰明的學問。
(2)從哲學的功能來看:
真正的哲學能夠為生活和實踐提供積極有益的指導，引導人們正確認識和改造世界。
課堂練習1，哲學的本義是指()
A.智慧b .聰明人c .真理d .熱愛或追求智慧
答案:d
2.人們在多大程度上學會了改變自然，他們的智力就會發展。這句話主要解釋了()
A.哲學智慧來自人類實踐。b .了解世界需要智慧。
C.哲學是在人的主觀情感中憑空產生的。d .改變自然需要開發人的智力。
答:答
3."早在人們知道什麽是辯證法之前，他們就已經辯證地思考了."這表明()
A.辯證法本來就是客觀的。b .哲學與人們的生活息息相關。
C.思維的力量是偉大的。哲學是辯證法。
答案:b
4.馬克思說:“沒有哲學，我就不能前進。”妳可以這樣理解這句話()
哲學是壹門給人智慧，使人聰明的學問。
哲學的任務是指導人們正確認識和改造世界。
(3)沒有哲學的指導，人將寸步難行，壹事無成。
哲學是指導人們過更好生活的藝術。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答案:c
5、哲學的任務是()
A.研究現在的世界。讓每個人都成為哲學家
C.引導人們正確認識和改造世界d .從感性認識到理性認識。
答案:c
6.馬克思說哲學是世俗智慧，意思是()
A.只有這個世界有智慧。b .每個人都有智慧。
C.哲學是哲學家的原創。d .哲學是壹門給人智慧，使人聰明的學問。
答案:d
7.列子O說:“齊國有人憂天下之崩，其身所遣，廢寢忘食。”
這個危言聳聽的故事能告訴我們什麽？
答案:(1)在生活實踐中，人會自覺不自覺地對周圍的世界、人和事進行思考，用思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思想中，我們會觸及壹些哲學問題。從這個意義上說，我們說哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
(2)事物的運動是有規律的，是客觀的，是不以人的意誌為轉移的。天地運行有自己獨特的規律，不會隨時崩塌。齊人不懂這個哲學道理，影響了他們的生活。
課後練習
高壹政治第壹課，第壹個盒子，人生充滿哲理。
壹、本周教學內容:
1.生活與哲學模塊學習方法指導
2.第壹單元綜合講解
3.第壹課方框1:生活中處處都有哲學。
二。重點和難點:
1.哲學和對智慧的熱愛
2.哲學來源於人類的實踐，來源於人們對世界的質疑和思考。
三。具體內容:
生活與哲學學習方法指導模塊
(1)學習哲學的重要性:有助於培養科學的世界觀、人生觀和價值觀。
(2)生命和哲學的基本性質:
對高中生進行馬克思主義哲學基本觀點的教育。說明壹下，這門課不是哲學概論。通過學習，使學生了解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的終身發展和全面發展奠定思想政治素質基礎。
(3)教材《生活與哲學》的設計理念:
以“三個代表”重要思想精髓“解放思想、實事求是、與時俱進”為指導，將馬克思主義哲學基本原理的敘述融入社會生活和實踐的主題之中。哲學模塊從生活和實踐出發，以探究活動為導向，通過案例分析、問題分析和情境引入，呈現哲學模塊的基本內容。哲學模塊的核心問題定義為:如何看待自然、社會(人生)、思維，如何樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。圍繞這個核心問題，本書從人生智慧、人生探索、人生方法、人生選擇四個方面展開，即四個單元，每個單元突出壹個核心問題。這樣整本書就形成了壹個“樹”形的問題串。
(4)生活與哲學四個模塊之間的邏輯聯系:
哲學生活的智慧:生活和實踐的觀點(《馬克思主義哲學的哲學基本問題》)
②把握世界的本質:(唯物主義、認識論)如何認識世界:從實際出發，實事求是(物質o意識o實踐)
③掌握科學的思維方法:(辯證法)認識世界的基本方法:矛盾分析法(聯系O發展O矛盾O創新)
④擁有更美好的人生:(三觀科學)樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀(社會歷史的真諦，價值的創造和實現)。
(5)我們如何閱讀這本教材？
單元導語:告訴我們本單元的主要內容。
要註意的是，綜合探究是單元學習不可或缺的壹部分，由探究活動目標、探究活動建議、探究路徑參考、理論評價四部分組成。綜合探究具有反映本單元相關知識聯系，培養知識綜合應用能力的作用，是我們自主學習和研究性學習的重要環節。
第壹單元:生活智慧和時代精神的綜合闡釋
綜合解釋
地位角色:
這壹單元在全書中起著主導和先導的作用，是全書的開篇課。什麽是哲學？哲學的基本問題是什麽？哲學在社會發展中起什麽作用？對這些問題的探索和研究，有助於我們掌握本單元的基礎理論，為全書的學習奠定基礎。
從身邊的哲學出發，通過對哲學概念和基本問題的體驗，幫助我們劃清唯物主義和唯心主義的界限，用科學的世界觀指導我們現在的學習和今後的工作。因此，對這壹單位的研究對我們來說具有重要的現實意義。
主要內容:
根據最新課程標準的要求，本單元分為三課:第壹課《美好生活指南》；第二課是《百戰思想》；第三課是“時代精神的精髓”。
第壹課方框1:生活中處處都有哲學。
教學目標:
1.知識目標
記憶:哲學的意義
了解:
哲學就在我們身邊
(2)哲學的原始意義和任務
分析:結合妳周圍的生活分析哲學思想。
2.能力目標:
(1)通過對身邊哲學的分析，培養透過現象看本質的能力。
(2)通過了解身邊的生活案例、哲學故事、哲學家觀點，培養分析問題的能力。
3.情感、態度和價值觀:
通過分析哲學的產生以及哲學與生活的關系，可以增進我們對哲學的理解和思想認同。
(2)授予新的:
A.生活中到處都有哲學
1.哲學就在我們周圍
課堂提問:
(1)人們對排名往往有不同的看法。為什麽？P2
(2)為什麽要看到排名的雙重性？
(3)聯系生活中類似的案例，談談生活與哲學的關系。
查詢提示:
(1)在排名問題上，大家的看法不壹樣，主要是大家的思維方式不壹樣。
(2)任何事物都有兩面性，這就要求我們要分兩方面來看待。片面的看待排名，不利於提高自己的學習水平。
(3)綜合思維方法本身就是壹種哲學智慧，對待他人和分析自己都要堅持二分法的觀點。由此可見，生活與哲學息息相關。
有趣的哲學1:
愚蠢的兒子
如果有客人問妳為什麽我們的桃樹不見了。
——就說“讓我把它砍下來賣掉吧；”
如果他問為什麽我們的柵欄這麽亂，
——就說“戰火紛飛；”
如果他問為什麽我們家有這麽多錢，
——就說“我爸媽辛苦賺來的；
如果他問妳怎麽這麽聰明。
——妳就說:“當然，我們家幾代人都這樣。”
於是兒子去招待客人。
客人問:“妳爸爸呢？”
——“我來剪了賣了吧！”
“妳媽媽呢？”
——“戰爭毀了！”
“妳家門前怎麽這麽多牛糞？”
——《我爸媽辛辛苦苦掙來的》
客人生氣地問:“妳怎麽能這麽說！”
——“當然。我們家世世代代都是這樣！”
有趣的哲學2:
壹個秀才第三次去北京趕考，住在他經常住的壹家店裏。考試前兩天，他做了兩個夢:第壹個夢是他在墻上種白菜；第二個夢是下雨，他戴著帽子和雨傘。
這兩個夢似乎有某種深刻的含義，於是書生第二天急忙找來算命的解夢。算命先生壹聽，連續拍大腿說，“妳最好回家。妳想想，在高墻上種菜不是徒勞嗎？戴帽子打雨傘不是沒必要嗎？”
妳認為這位學者應該回家嗎？
2.哲學的智慧來自人類的實踐。
(1)認識世界，做好事情，都需要智慧。生活需要智慧和哲學。人們對問題的精辟認識和解決問題的巧妙方法，都與壹定的哲學智慧聯系在壹起。
哲學的智慧不是憑空從人的主觀情感中產生的，而是在認識和改造世界的活動中，在處理人與外界關系的實踐中逐漸形成和發展起來的。總之，哲學的智慧來自人類的實踐。
(2)哲學要提供令人驚訝、驚奇、覺醒的創新結論。
國外壹本參考書上說，哲學家就是那些“愛問煩人的問題，給奇怪的答案”的人。人們可能不同意這種“奇怪”的定義，但人們必須充分註意哲學應該“令人驚訝”的信息。
學哲學需要驚喜。驚訝不同於被事物的外在表象吸引的好奇心，而是被事物深層的神秘感喚起的沈思。柏拉圖認為哲學根植於驚奇。亞裏士多德說:“因為驚奇，人們不僅現在，而且在開始的時候，都去進行哲學研究。”哲學思想是在社會實踐的基礎上，從問題的“驚奇”開始，然後以壹種讓人感到“驚奇”的方式去思考和解決問題，這壹定會起到“喚醒”世界的作用。“驚喜”的核心是思想創新。面對問題(新舊)，敢於想前人沒有想到的，敢於做前人沒有做到的，“不用普通的眼光看問題，不用普通的思維想問題，不用普通的語言說問題，不用普通的方法解決問題。”
哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。讓人“驚訝”的深刻判斷內涵，只要找到合適的表達方式，就不會脫離大眾。
名言話題:(見《P2》教材中的名言舉例1)
3.哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
補充:哲學中的世界是指自然、人類社會和人類思維。前兩者是客觀世界，後者是主觀世界。
實踐是指人們改造客觀世界(包括自然和人類社會)的壹切活動。
課堂提問:
(1)妳小時候有沒有想過類似的問題？P3
(2)危言聳聽的故事能給我們什麽啟示？
(3)妳現在經常思考什麽問題？為什麽？
查詢提示:
(1)大多數人在童年時都想過類似的問題。同學們可以根據自己的實際情況談談自己的經歷。
(2)危言聳聽的故事並不可取，但它體現了壹種質疑和思考，這是很有價值的，它讓我們的思想產生了哲學的火花。
(3)這個問題很開放，要根據每個學生的具體情況來討論。
哲學故事:危言聳聽的故事能告訴我們什麽？
危言聳聽的故事並不可取，但它反映了壹種質疑和思考，而這種質疑和思考是很有價值的，它讓我們的思想產生了哲學的火花。
在生活實踐中，人會自覺不自覺地對周圍的世界、人和事進行思考，並用思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思想中，我們會觸及壹些哲學問題。從這個意義上說，我們說哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
教材通過兩句名言說明，哲學不是空中樓閣，而是與我們的生活、我們生活的自然、社會息息相關。
結論:哲學就在我們身邊。
哲學不是空中樓閣。只要我們去關註它，就會發現它與我們的生活，與我們所生活的自然和社會息息相關，它總是自覺不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
名言話題:(見《P3》教材中的名言例題2)
(3)哲學是指導人們更好生活的藝術。
1.哲學的本義:
課堂提問:
(1)兩位同學思考問題和解決問題的方式有什麽不同？為什麽會有這樣的差別？P4
(2)思考思維方式在人的生活中起到什麽作用。
查詢提示:
(1)第壹個學生用的是壹般思維方法，第二個學生用的是創造性思維。
方法的不同主要是世界觀和指導思想的不同。
(2)思維方式在人們的生活中起著重要的作用。正確的思維方法和創造性的思維方法對人的生活有積極的促進作用。
哲學的本義是熱愛或追求智慧，是賦予人智慧，使人聰明的學問。所以，這樣的知識壹定會讓生活變得更美好。
大自然多變，社會復雜，有時會讓人覺得走在壹片密林中，雲霧遮住了眼睛。透過這些雲朵，我如何分辨？，正確的前進方向在哪裏？這個時候，我們需要壹盞理性和智慧的明燈來照亮前進的道路。哲學是壹門給人智慧，使人聰明的學問。在古希臘語和英語中，哲學的本義是熱愛或追求智慧。在中文裏，哲學就是智慧，哲學就是對智慧的研究或者說對智慧的追求，也就是對智慧的熱愛的研究。正如馬克思所說，哲學是世俗智慧，是“文化的活的靈魂”。
課堂練習:見例3。
2.哲學的任務:
課堂提問:
(1)不了解宇宙的本質，對自然和社會沒有正確的認識，為什麽不能享受快樂？P4
(2)伊壁鳩魯為什麽把研究哲學與靈魂的健康和生活的幸福聯系起來？
查詢提示:
(1)了解具體的科學知識，並在此基礎上形成哲學思想，可以使人更加聰明，充分享受快樂。
(2)因為哲學可以使人找到光明，在人生的道路上點亮希望之燈，從而正確認識和改造世界。
從哲學的功能來說，哲學作為世界觀的功能是教人如何看待世界，即如何看待宇宙和人生，如何看待知識和規律，如何看待個人和社會，如何看待自己和他人。在這個意義上，我們可以說，哲學不僅是指導我們認識和改造世界的思想工具，也是指導人們過上更好生活的藝術。
名人名言主題:(見教材P5名人名言例4)
典型例子
【例1】恩格斯說:“人們學會改變自然到什麽程度，人的智力就會發展到什麽程度。”這句話主要解釋了()
A.哲學智慧來自人類實踐。b .了解世界需要智慧。
C.哲學是從人的主觀情感中憑空出來的。d .改變自然需要開發人的智力。
答:答
解析:引文的本義是指人改變自然的程度決定人的聰明程度，意思是哲學來源於實踐，即實踐決定認識。
附:哲學起源於()
A.對事物的驚奇和困惑b .人們的好奇心
C.對實踐的質疑和對世界的思考d .總結人生
答案:c
【例2】“人們早在知道什麽是辯證法之前就辯證地思考了。”這表明
A.辯證法本來就是客觀的。b .哲學與人們的生活息息相關。
C.考試的力量是巨大的。哲學是辯證法。
答案:b
解析:A、D不正確，C不能反映題意。
【例3】哲學的本義是指()
A.智慧b .聰明人c .真理d .熱愛或追求智慧
答案:d
解析:此題是對基礎知識的考查。
【例4】馬克思說:“沒有哲學，我就不能前進。”這句話主要強調()
A.馬克思是研究哲學的哲學家。b .哲學和生活密不可分。
C.哲學可以指導人們正確認識和改造世界。d .不懂哲學的人是無法進步的。
答案:c
解析:引文強調哲學的作用。a和B不能表達哲學的功能。D項的說法過於絕對。
附:哲學的任務是()
A.引導人們正確認識世界。b .引導人們正確改造世界。
C.引導人們正確認識和改造世界d .哲學是文化的靈魂。
在黑板上寫字
生活充滿了哲理。
哲學的產生——實踐與反思
哲學是壹門藝術，引導人們過上更好的生活。
(1)哲學意向
(2)哲學的作用