大班幼兒生命教育教案1；
1，結合生活實際，了解防盜設施和方法。
2.樂於探索、交流和分享，激發好奇心和創造力。
3.提高自我保護的意識和能力。
4.培養孩子的自我保護能力。
5.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:
1.孩子們收集的各種防盜設施和方法的圖片。
2.介紹“電視監控”、“報警系統”、“電子門”、“保險箱”的視頻。
3.有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.有1支紅筆。
5.1臺實體投影儀。
兒童資料收集的過程也是壹個經驗準備的過程。當老師解釋他們的任務時，他們把自己作為夥伴，這突出了孩子們的主體性。但在準備時，教師要以孩子收集的難度較大的材料為重點，同時盡量準備更多的可以通過不同手段展示的生動形式，如多媒體課件、視頻等。
活動流程:
1，用生活經驗引出話題討論:妳家有沒有什麽東西被偷了，怎麽發生的？
(從幼兒熟悉的生活內容入手，幼兒踴躍參與，描述生動，充分激發興趣)
2、了解各種防盜方法。
(1)小朋友介紹自己的防盜方法。
(通過實物投影儀，孩子們把準備好的圖片資料在電視屏幕上展示出來，介紹給大家。)
(2)小朋友布置展板，老師鼓勵小朋友觀看，互相介紹。
【活動前和家長的溝通很有效。在家長的支持下，孩子準備的資料非常豐富:有各種門、防盜窗、貓眼、柵欄、外墻碎玻璃的照片；有從網上下載的不同形狀的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插鎖)的圖片和資料；農村雙門模式；密碼箱、鎖、家用警報器和其他實物；在銀行工作的父母還拍了101運鈔車和全副武裝的防暴運鈔車的照片；警察家長提供了警車和警察的照片；外企父母打印了電子門和保安室的信息...]
(在這個環節中，我們關註孩子的個體差異，特別是在活動前，我們幫助能力差的孩子準備材料，讓他們感受到同伴的欣賞和鼓勵，激發他們的學習欲望。努力體現在教與學的過程中，貫徹全面性和發展差異性的原則，探索集體教學和個別化教學的問題。)
(3)鼓勵孩子多向大家介紹自己知道的防盜方法。
(老師在整個交流中註重分類的提升。比如，當孩子談到“卷簾”時，請介紹他們還知道哪些防盜門。在交流中註意拓展。孩子壹說電子探頭，就抱著話題討論。孩子從很多方面去思考，比如小區、銀行、商店等公共場所、公共汽車等等。老師們及時播放孩子們熟悉的新村電視監控系統的視頻。紅外報警系統、電子門、保險箱會在孩子講述相關內容時播放，用生動的畫面幫助孩子進壹步理解和拓展視野。當孩子介紹家裏的報警器時，讓他臨時安裝在活動室的門上，現場演示；說到密碼鎖，請猜密碼，感受密碼的奇妙效果。在交流中及時產生新的話題。當孩子們在討論電子警察時，壹些孩子會談論路上的設備。"這個電子系統的功能是什麽？"“路上還有哪些設備？”老師把這個問題留給孩子去探索，把它作為壹個新的課題。)
3.通過討論提高自我保護意識。
(1)“這麽多防盜方式安全嗎？為什麽？”
(2)“原來小偷會想盡辦法去偷東西，那麽我們在日常生活中應該註意些什麽呢？”
(3)“如果真的找到了小偷，我們該怎麽辦？
(陳鶴琴先生認為:“孩子離不開生活，生活離不開健康教育。”健康教育的出發點和歸宿是提高兒童的生活質量和自我保護能力。本環節的討論旨在幫助孩子養成關門、鎖門、開門前看貓眼等健康的生活方式。有了解的撥打110，提高安全意識。)
4.遊戲:設計壹個防盜方案。
(1)鼓勵幾個孩子組成壹個小組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫出不同的防盜方法。
(小組的* * *探索增加了更多相互交流合作的機會，在觀點的碰撞中豐富了新的知識，從同齡人那裏獲得了更多的信息和經驗，促進了孩子們不斷思考和完善自己的觀點。同時，為了完成任務，孩子們必須合理分工，獲得有益的經驗。)
(2)在導遊過程中鼓勵孩子設計和發明新穎的防盜方法。
(在開放、有準備的環境中，孩子的創造力可以得到充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物看門，還有高科技的聯絡報告系統。有的孩子還會用科幻漫畫的情節，做獨特的改進來描述。)
5.活動擴展:
孩子們介紹他們自己的設計和創作。
活動反映:
1.活動之前，老師和家長的溝通非常有效。老師充分利用了家長的資源，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富。
2.教師關註孩子的個體差異，特別是在活動前幫助能力差的孩子準備材料，讓他們在活動中感受到同伴的欣賞和鼓勵，激發他們的學習興趣。
3.利用多媒體課件讓孩子了解和熟悉壹些高科技的防盜手段，讓課程達到事半功倍的效果。
4.通過兒童設計創造防盜發明，充分發揮兒童的想象力和創造力。
大班幼兒生命教育教案2壹、活動目標:
1，讓孩子認識壹些交流活動中常見的交通標誌。
2、讓孩子在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺遵守交通規則。
3.讓孩子在合作學習中學習壹些基本的學習方法。
二、活動準備:
1.精心布置活動場景。
2.收集各種交通標誌(照片或圖片)。
3、字牌:交通安全，紅燈停，綠燈行，人行道，非機動車道，汽車道。
三、活動過程:
(壹)聯想，揭示事件主題
1，展示交通事故圖片，請小朋友仔細觀察。提問:
孩子們，妳們剛才看到了什麽？妳怎麽想呢?
2.多麽可怕的車禍。為了不讓這種事情再次發生，我們必須註意交通安全。(出示“交通安全”字樣的卡片)
(二)在活動中體驗交通規則的重要性。
1，小朋友們，看看我們坐的這個陣型。十字路口有很多知識。現在讓我們在十字路口玩壹個遊戲。老師邀請了三個司機，三個騎自行車的和五個行人。
聽到老師說“開始”後，參加遊戲活動的小朋友們立刻向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麽。
(1)孩子們，妳們看到了什麽？妳在說什麽呀
(2)如果在生活中也是這樣，那就不行了！為什麽會這樣？
(3)(老師拿出信號牌)這是什麽？誰能編壹首兒歌來說說信號燈的作用？(把牌子貼在黑板上)孩子回答後，出示“紅燈停，綠燈行”的字卡。
2.知道了紅綠燈，就要知道該走哪條路，也就是知道每條路的名字。孩子們，看這個十字路口。妳知道這些路嗎？(人行道、非機動車道、汽車道)
(3)初步了解常見交通標誌的作用(顯示交通標誌)在車輛經過的道路上，除了信號燈之外，還有很多交通標誌。這些交通標誌的用途是什麽？
(4)現場指揮
1.我們剛剛知道的交通標誌在維護交通安全方面起著重要的作用。車輛的暢通和人民的生命安全都離不開交警。老師跟交警叔叔學了壹些交通指揮技巧。請仔細看，猜猜是什麽意思。
2.老師將是壹名交通警察。請站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，壹起行動！
(5)評價兒童遊戲的情況，並結束。
兒童安全提示:
1，增強紅綠燈意識。交通燈是位於街道交叉口的交通信號裝置。紅燈停，綠燈行。起步的時候左右看看有沒有車來，然後從人行橫道過馬路。自覺接受交通信號指揮。
2.學齡前兒童過馬路時應由成人帶領。不要讓孩子壹個人上街。如果他們走在街上或高速公路上，他們必須由成年人帶領。
3.當車輛接近時，不要突然橫穿馬路。人腦從接收外界信號到決定是否停止，最後停止，有壹個過程。汽車也是壹樣，緊急剎車也有壹個過程；再加上行駛汽車的慣性，不可能壹剎車就停下來。最保險的政策只能是:不要在車快到的時候突然過馬路。
4、不要提車。出於好奇，有些孩子在起步、上坡、減速時，經常用車輛來接車，或者玩遊戲、接車，而不是走路。很容易摔倒或者受傷。甚至危及生命。
大班幼兒生命教育教案三活動目標:
1.學習如何折疊，滾動和扭轉，用報紙和其他材料設計，制作和裝飾魚。
2.養成良好的觀察習慣，樂於動手動腦，積極參與體力勞動，嘗試獨立解決操作過程中的壹些問題。
活動準備:
1，經驗準備:了解各種魚。
2.材料準備:“報紙魚”例子，報紙，剪刀，雙面膠，母親海背景圖。
活動流程:
壹、以故事的形式引入活動，引起孩子的興趣。
1，老師:妳喜歡大海嗎？妳最喜歡的海是什麽樣的？(提醒孩子用肢體動作來表達)
2.講故事:傳說很久以前，有壹個女巫討厭活潑的海洋，所以她用咒語讓海洋沈睡，但是美人魚說有壹條魚可以打破咒語。妳想拯救這片沈睡的海洋嗎？
第二，觀察演示資料，研究報紙魚的制作方法。
1.看壹看，摸摸，初步了解壹下結構(給報紙魚看看)老師:這條魚長什麽樣？它是由什麽制成的？老師:我們給它起個名字好嗎？(引導幼兒說報魚)
2.* * *觀察魚的形狀，討論制作方法。老師:妳想自己做報紙魚嗎？(請三四個小朋友到前面來，自己做報紙魚。)老師用短邊、長邊、對角線的方法，引導幼兒觀察如何折、卷、扭報紙，讓幼兒做出大小不壹的魚。
老師總結:利用報紙的不同邊緣，可以搟出不同大小的報紙魚。
老師:魚的形狀做好了。接下來我們該做什麽？對了，我們要給魚設計衣服。可以用各種彩紙來裝扮魚的身體。最後，別忘了做魚鰭和魚尾。
第三，老師指導孩子做魚眼。
1，老師拿著壹條半成品的報紙魚:“魚鱗、魚鰭、魚尾都做好了。看這報紙魚缺什麽？”
2.老師:“魚眼怎麽做？”
3.老師:“報魚的頭是空心的。怎麽能把眼睛貼在上面呢？”
4.老師:“請妳動動自己的腦子，想想怎麽貼魚眼。”
四、老師講解操作要求:
1，卷魚的時候壹定要把報紙條搓緊，卷薄了才好看。卷好後用雙面膠固定。
2.在裝修魚鱗的時候，需要自己設計圖案，設計出自己的特色。當然，別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。
3.最後，請把魚寶寶送到大海母親的懷抱吧！
五、孩子們自己做報紙魚:
1，可以提示壹些沒有想通固定魚眼方法的小朋友註意固定魚眼的方法。
2.提醒孩子珍惜材料，懂得分享，充分利用剪下的碎片，將用過的廢紙放入中盒。
3.孩子不應該互相討論，而應該做出自己的特色。
4、老師及時指導壹些有困難的孩子。
第六，展示兒童作品
1，老師:妳給人魚做了這麽多娃娃魚，海媽媽好開心！
2.老師:讓我們看看哪條魚寶寶最漂亮，圖案最特別，對嗎？
老師:妳最喜歡哪種小魚圖案？為什麽？
老師:誰能告訴我妳是怎麽固定小魚的眼睛的？
大班幼兒生命教育教案4目標:
1，通過動手實驗操作記錄，知道空心物體可以吹泡泡。
2.學會用發根和樹葉周圍的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3.培養孩子根據自己的猜測進行有目的驗證的能力。
教學準備:
1，壹人壹份記錄表，壹罐吹泡機，大吹泡機。
2、吸管、雪花、回形針、樹葉、發根條、泡水、破布。每個人都有壹個手術碗。
教學過程:
壹、引入“吹泡泡”場景
給我看看吹泡泡的人。今天老師給妳帶來了壹個小玩具。妳知道嗎？妳喜歡嗎？妳吹泡泡嗎？妳平時吹泡泡的人是什麽樣的？其實在我們的生活中隱藏著很多小物品和小玩意，可以用來吹泡泡。我們今天壹起去找他們，好嗎？
第二，展示和介紹各種工具和記錄表格，讓孩子猜壹猜，記錄下來。
1.讓我們看壹看。我給妳準備了什麽工具？
2.出示妳的知識記錄。(重點是猜測的圖示和實驗結果的圖示)
3、孩子猜，老師和學生* * *有統計和記錄。
請個別孩子上臺猜壹猜並錄音。妳為什麽這麽想？
三、兒童操作驗證和記錄
1，孩子們的猜測不壹樣，是這樣嗎？我們可以自己試試，驗證壹下！
2、兒童操作嘗試，老師指導。(重點指導花件和漏勺)
3.比較猜試後的結果。
老師:和妳猜的壹樣嗎？做完實驗的小朋友可以回到自己的座位上，和旁邊的夥伴分享妳的實驗結果。妳發現這些工具中哪壹個可以吹泡泡？
教師和學生* * *在記錄表上有核實記錄。
四、剛才我們發現樹葉不會吹泡泡，那麽怎麽才能讓樹葉吹泡泡呢？告訴我怎麽讓它爆炸。我們可以猜測和嘗試。(老師用和上面壹樣的方法猜測統計記錄)那麽如果吹泡泡器的孔形狀是其他形狀，吹出來的泡泡會是什麽形狀呢？我們可以再試壹次。
大班幼兒生命教育教案5活動目標:
1.通過觀察和操作，嘗試單橡皮筋和雙橡皮筋魔術的幾種變化，培養對事物微小變化的觀察和動手能力。
2.學會用記錄表格記錄自己的猜測和操作結果，萌發探索魔法奧秘的興趣。
3.感受魔術的神奇和樂趣，體驗成功的快樂。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
1.壹個硬幣，壹個杯子，三種不同顏色的橡皮筋，展板，操作卡等。
2.孩子們有看魔術表演的經驗。
活動流程:
第壹，引入活動，以“魔術”來引起孩子的興趣。
1.老師以魔術師的身份出現。
2.紙杯魔術表演。
二、神奇的橡皮筋魔術，試試單橡皮筋和雙橡皮筋魔術的幾種變體。
1.學習單根橡皮筋的魔力。
(1)提出疑問。
如果我在兩個手指上綁壹根橡皮筋，握緊拳頭，直到再次張開，會怎麽樣？(小朋友隨意猜，老師記錄)
(2)揭示秘密，引起孩子的思考。
(3)孩子學習單根橡皮筋的魔力。
(4)總結:其實魔術裏隱藏著很多秘密。魔術師動作比較快，很多魔術都需要壹些科學原理，所以我們感受到了魔術的神奇。
2.探索雙橡皮筋的魔力，掌握雙橡皮筋的三種變奏。
(1)秀兩根橡皮筋，還握拳提問。
(2)幼兒探究操作，記錄自己的想法或結果。
(3)通過孩子的探索，學習雙橡皮筋的前兩種變化。
(4)孩子再探索，重點是壹個難點的改革。
(5)交流勘探成果，進行總結。
第三，活動的結束，進壹步萌發了孩子們探索魔法奧秘的興趣。
1.總結:原來魔術也是壹門藝術，只是有些魔術中隱藏著壹些科學道理，加上魔術師的精彩表演，呈現出壹種神秘的效果。
2.鼓勵孩子們向更多的人展示他們的魔術技巧。
活動擴展:
區域活動:展示壹些魔術道具和魔術操作卡，讓孩子探索學習，萌發對魔術的興趣。
親子活動:邀請家長和孩子壹起探索更多有趣簡單的魔術表演。
教案6大班幼兒生命教育的活動目標
1.知道白開水是孩子最好的飲料。
2.鼓勵孩子多喝開水，促進身體健康。
要準備的活動
電腦，收集短片(世界各地，生命之源——水)，圖片，紙，筆。
活動過程
(1)欣賞世界各地的短片。
老師:短片裏各個地區，各個民族的人都喜歡喝什麽飲料？
年輕人:蒙古奶茶，西藏青稞酒，酥油茶，西方咖啡，可樂，啤酒，東方茶。
老師:妳最喜歡的飲料是什麽？
楊:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰子汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶。....
(二)白開水，好處多多。
老師:戶外活動和劇烈活動後會出很多汗。妳應該喝什麽？
年輕:喝白開水。
老師:讓孩子知道為什麽喝白開水。請幼兒再看壹遍短片《生命之源——水》。
教師總結
答:白開水富含礦物質。
b:可以幫助人新陳代謝。
c:白開水也是壹種營養素。
鼓勵孩子每天多喝開水，促進身體健康。
延伸活動:每周五利用兒童自制飲水記錄表對飲水標兵進行評價。
活動自我評價
孩子們可以通過觀看短片直觀地了解白開水對人體的好處。兩個遊戲後，通過對比，喝水的人數從第壹次的30%上升到第二個遊戲的80%，讓孩子進壹步了解了白開水對人的好處。在引導幼兒自己制作飲水桌時，鼓勵幼兒大膽設計制作，延伸了滿足大班幼兒在活動中競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養了幼兒主動飲水的能力，使幼兒從老師的被動提醒和催促逐漸轉化為自覺的行為。
大班幼兒生命教育教案7活動目標:
1，初步了解小學生學習生活規律。
2.激發孩子對小學生活的向往和熱愛，培養孩子學習的自信心。
3.我願意和同伴壹起思考表演，激發他們壹起表演的興趣。
4.養成敢想敢幹、勤奮好學的良好品質。
活動的重點和難點:
重點:如何做壹個小學生，了解小學學習的規劃和要求。
難點:了解小學生的學習生活，為入學做準備。
活動準備:
1.小學生的照片(升國旗，上課，有課間活動)用PPT幻燈片播放。
2.掛圖“學會做小學生”
3.孩子要自帶文具、書包、書籍等。
活動流程:
首先，開始部分
對話導入:
老師:孩子們，再過幾個月我們就要告別幼兒園了。我們將進入壹個新的學校，也就是小學。老師有壹個問題要問妳。妳知道幼兒園和小學的區別嗎？
楊:不知道。
二、基礎部分
1.播放ppt幻燈片(1。升國旗)引導幼兒觀察討論。
老師:今天老師給孩子們帶了壹些小學環境的圖片。請觀察圖片中的小學環境是什麽樣的。圖片上的學生在做什麽？
孩子們討論並回答。
老師:圖片中的學生在做什麽？
揚:升國旗，
老師:孩子們知道他們胸前戴的是什麽嗎？
年輕人:紅領巾
老師:沒錯。紅領巾代表著對我們偉大祖國的尊重和熱愛。
老師總結:小學生不僅要升國旗還要唱國歌，註意。
2、播放ppt幻燈片(2節課)
3、引導幼兒觀察和討論:
老師:請仔細觀察第二張圖中的學生在做什麽。
楊:他們正在上課。
老師:那個學生怎麽上課？
年輕人:坐直，仔細聽...(小朋友討論回答)
老師總結:小學生上課時間和我們幼兒園不壹樣。他們要上課45分鐘，而我們的課時只有25-30分鐘。所以，孩子會從現在開始養成早睡早起的好習慣。
4、播放ppt幻燈片(3、課間活動)引導幼兒觀察討論。
老師:請觀察學生們在課間和進教室時做了什麽。
年輕:跳繩、皮筋跳等。
老師:當他們聽到鈴響時，他們立即回到教室，知道該上課了。
老師總結:小學的課間活動也和我們不壹樣。他們是自由活動，我們是集體活動。
5.老師:看小學的環境和課表，妳覺得壹個小學生應該做什麽？
(孩子暢所欲言):學會做壹個小學生。妳應該專心聽課，眼睛盯著黑板，用耳朵聽老師講課，用嘴巴讀，這樣妳就能學到很多東西。
6.展示掛圖“學會做小學生”
老師:請小朋友根據圖片，說說小學生入學、上課、課間活動、在家學習、整理書包的具體情況。圖片上的小朋友是怎麽做到的？
兒童自由討論的答案
第三，結語部分
1.教師創設上課、上課的場景，引導孩子觀察書包和用品，討論正確的分類方法。讓孩子練習分班，學習整理書包。
2.欣賞歌曲《像小學生》引導孩子大膽表演和演唱。
四。推廣活動
參觀附近的小學，觀察小學的環境和位置，觀察小學生的學習活動。
教學反思:
通過這次活動，我們班的孩子在學習上有了很大的進步，每天都在爭做壹個優秀的孩子，對小學的學習生活有了很好的向往，在生活上有了很大的獨立性，對自己的要求也有了進壹步的改變。
幼兒生命教育教案8活動目標:
1，積極尋找生活中紙做的東西。
2.了解造紙工藝，嘗試做再生紙。
3.增強環保意識，珍惜身邊的每壹張紙。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動準備:
1，童書，教學掛圖。
2、空瓶、廢紙、吸水布。
活動流程:
第壹，遊戲。尋找書中的紙張，激發孩子的活動興趣。
1，用競賽的方式讓孩子讀童書的第二頁。
老師:今天，我們來比賽。請找出這壹頁紙是什麽做的。他們在哪裏？圈出它。規定時間壹分鐘，準備開始！
2、請個別孩子回答，其余孩子補充。
老師:時間到了！誰來告訴老師妳的作業結果？它們的用途是什麽？
老師總結:書上的這些東西很多都是紙做的，為我們的生活提供了便利。
第二，轉移孩子已有的生活經驗，引導孩子回憶生活中見過的那張紙，鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
老師:妳見過紙做的東西嗎？有什麽用？讓我們想象壹下，如果生活中沒有紙，會發生什麽。(鼓勵孩子自由發表意見。)
老師總結:如果我們生活中沒有紙，會特別不方便，也沒有書看。
第三，通過教學掛圖，了解論文制作流程。
1，展示掛圖。
老師:妳知道紙是怎麽來的嗎？造紙的過程簡單嗎？需要幾道工序？讓我們壹起來看看吧！
2.帶孩子看教學掛圖，引導孩子在看掛圖的同時了解造紙過程。
第四，激發孩子的環保觀念，鼓勵孩子用收集的廢紙制作再生紙。
1，引導小朋友說說他們是如何珍惜紙張的。
老師:孩子們都知道紙來之不易。平時應該怎麽珍惜？
老師總結:平日要愛惜紙張，不要浪費。
2.鼓勵孩子們用廢紙制作再生紙。
老師:剛才我們知道了如何造紙。孩子們，想想吧。我們能回收我們通常使用的廢紙嗎？
老師總結:我們生活中的廢紙大有用處。有些紙箱可以回收做手工作品，也有專門回收的廢紙，會經過專門的加工廠加工，然後變成新紙！
5.老師和孩子們制作再生紙。
1，老師和孩子壹起做再生紙。
老師:今天我們還知道了壹個簡單的自制再生紙的方法。現在讓我們按照我們剛剛知道的方法來制作再生紙吧！。
2.活動擴展。
老師:再生紙已經做好了，但是瓶子裏的紙還要壹天才能變軟。先放在角落裏吧，明天再來看看！孩子們回家後也可以和父母壹起制作再生紙。
百科:紙，由植物纖維制成，是壹種可以隨意折疊用於書寫的無紡材料。