第壹部分:漢語基礎知識及其應用(50分)
1.(10分，每道小題2分)
1.下列幾組單詞中加壹些單詞的讀音，完全正確的壹組是()
A.枷鎖(gù)變形(jī)外露(bī o)，十寒任性(bě)自用。
B.大驚小怪，大驚小怪，速戰速決。
C.發酵(jiào)怨憤(mèn)如火如荼(tú)馬
D.潛(qián)宴(yán)相望(qù)垂涎(yán)三尺。
2?下列句子中，沒有錯別字的是()
答？老師和家長應該如何幫助中學生課外閱讀？我覺得從讀經典開始可能比較合理。
b？雲南麗江奇特的景觀讓人流連忘返，當地人的淳樸好客讓人心曠神怡。
c？假酒能毒死人，假藥能害死人，內容不健康的出版物也對讀者有害。
d？在中國歷史上，有多少仁人誌士在民族危難之際挺身而出？他們是中華民族真正的中流砥柱。
3.下列單詞依次填入橫線，恰當的壹組是()
(1)魯迅的雜文，如匕首投矛，依然流露出思想鋒芒。
②能殺人。中國有句古話“人言可畏”。
已經很多年了，但現在想想，他還是覺得內心深處。
他心煩意亂，情緒低落，經常壹個人走在街上。
A.尖銳的流言蜚語伴隨著內疚揮之不去。尖銳的流言蜚語伴隨著罪惡感
C.尖銳的謊言，道歉，d .尖銳的謊言，內疚，揮之不去
4.下列句子中，成語不恰當的句子是()。
a現在鄉村風光遊、農家樂等鄉村旅遊很受歡迎，滿足了人們親近自然、回歸自然的願望。
B.受太平洋暖流影響，去年春天來得早，春節剛過，北海公園突然結冰，讓喜歡滑冰的人大失所望。
C.這個電影節顯示了參與者對民間攝影的深刻理解。參賽作品的主題從日常生活習俗、人們的服飾到節日，真是蔚為壯觀。
D.雖然這部電視劇受到了壹些人尖銳的批評和指責，但評論家認為作者的創作動機無可非議。
5.給下列句子排序，正確的是()
痛苦是人類必須面對的最殘酷、最強大、最無情的敵人。
它從人剛出生的那壹刻起就像影子壹樣跟隨著人的腳步。
如果沒有各種疾病，人類壹半以上的“正常死亡”是可以避免的。
疾病是人類與生俱來的敵人。
⑤只有與這樣的敵人鬥爭，人類自身的意誌、毅力和高貴才能展現出來。
胡須。
2.(20分，每道小題4分)
1.把下面的句子改寫成幾個短句(可以調整語序，適當增減單詞)，這樣可以保留全部信息，保持語言簡潔。(4分)
事實證明，各級領導幹部經常到基層調研，了解真實情況，把領導經驗和群眾智慧結合起來，傾聽群眾呼聲，調動和激發廣大人民群眾的積極性和創造性，使領導幹部增長見識，增長才幹，做到決策嚴格科學，壹切從實際出發，是壹個好的方法和制度。
回答:
2.提取下面壹段的主要信息，寫出四個關鍵詞。(4分)
據悉，在中國國家圖書館浩如煙海的古籍館藏中，僅有1。6萬卷的《敦煌遺書》有5000多米需要修復，但郭圖從事古籍修復的專業人員只有10人。全國各地圖書館、博物館收藏的古籍有3000萬冊，破損情況也相當嚴重，急需搶救性修復，而我國古籍修復人才總數不足百人。用這麽少的人完成這麽龐大的修復工程，即使夜以繼日，也需要近千年的時間。
四個關鍵詞:
3.閱讀下面這則寓言，用簡潔而深刻的語句總結其含義。(不超過10字)(4分)
蟹媽媽對兒子說:“我的孩子，不要再橫著爬了。直著爬多美啊！”小螃蟹回答說:“好媽媽，這是真的。“如果妳教我爬直，我壹定會學著做。”蟹媽媽嘗試了各種辦法直爬，於是她意識到，壹開始這樣要求自己的孩子是多麽的愚蠢。
回答:
4.王曉春將於2006年6月6日在陽光酒店為他父親慶祝70歲生日。他想在當天中午12邀請父親的老戰友劉妙善夫婦壹起吃飯。請以王曉春的名義給劉妙善夫婦寫壹封邀請函。要求稱呼恰當，表達簡潔，用詞優雅。(不超過40字)(4分)
5.找出下列單詞的語言表達中的兩個錯誤，並改正。(4分)福建卷
2005年春節聯歡晚會上，由邰麗華領舞，21聾人表演的舞蹈讓觀眾驚嘆不已。在精湛的舞臺燈光和背景音樂下，演員們進行了生動的表演，吸引了成千上萬的觀眾。這些聾啞人不僅以他們優美的舞姿震撼著人們，更以他們頑強的毅力和對生活執著的追求震撼著人們。
第壹個錯誤:
更正:
第二個錯誤:
更正:
三、默寫下列詩詞中的名句(5分):
①《離騷》(屈原):
(2)夢裏登天目山(李白):
③《王騰亭序》(王波):
(四)登高(杜甫):
(5)鵲橋仙(柳永):
四、解釋下列術語(6分):
①唐宋八大家:
②劇情:
3騷:
動詞 （verb的縮寫）回答以下問題(9分):
①用下面的定義解釋“隱喻”和“類比”。
②簡述“比喻”和“類比”的類型，並各舉壹例。
③比較“比喻”和“類比”的區別。
第二部分:閱讀理解(20分
6.閱讀下面的現代文，完成下面的1 ~ 4題(10分)。
中國和西方的悲劇在哪裏有最接近的特點？我覺得是在中國古代神話和古希臘悲劇裏。如中國古代童話《精衛填海》、《誇父壹天天》呈現出更接近古希臘悲劇的審美特征。
這裏首先有壹個問題，人類為什麽會有悲劇的概念。它是在人類感受到自身與整個宇宙、整個自然、整個世界的分裂和對立時產生的。
在精衛填海中，東海體現了宇宙的意誌，世界的意誌，自然的力量。精衛為了尋找和享受他的自由和幸福，淹死在海裏。她對給她帶來巨大災難的東海充滿了恐懼和仇恨。精衛不能屈服於東海。她要填平東海，消除她災難的根源。但她力量的弱小和凝聚著宇宙、世界、自然之力的東海的浩瀚，使她始終達不到目的。但是，在她悲劇性的掙紮中，我們感受到了她的情感和意誌的力量，感受到了她的主觀的自我存在。這裏有人類自我存在的悲劇意識，也有貫穿這個童話的悲劇精神。這種悲劇意識是在精衛與“東海”的分裂和對立意識中產生的，而這種悲劇精神是由精衛對給她帶來災難的“東海”的持續恐懼和仇恨構成的。這種持續的恐懼和仇恨讓她有了堅定的意誌，支撐著她堅持不懈的開墾。因此，悲劇精神是人類特定的情感、意誌和行動的構成。
在日復壹日的誇父神話中，誇父不自量力，但也正是因為不自量力，才想和日本賽跑，最終渴死，但他的壹生充滿了力量和英雄主義。
當我們將中國古代的這兩個童話與古希臘的悲劇相比較時，我們可以看到它們具有非常接近的美學特征。貫穿古希臘悲劇的第壹件事就是人與神的對立。在古希臘文化中，“神”體現了宇宙意誌、世界意誌和自然意誌，人與神的對立就是人與宇宙、世界與自然的分裂和對立。在這種對立中，“神”的力量是無窮的，“神”的意誌是不可戰勝的。但是，人類不可能完全遵從上帝的意誌。他有獨立的欲望和追求，離不開這些。比如“上帝”沒有把火給人類，但人類需要它。普羅米修斯違背上帝的意誌偷走了火種，把它給了人類。他違背了上帝的旨意，受到了上帝的懲罰，於是被鐵鏈鎖在了高加索山上。然而，失敗並沒有讓他屈服。他在反抗宙斯的專制權力中顯示了他的力量和英雄氣概。他的悲劇贏得了人們的同情和憐憫。俄狄浦斯王註定殺父娶母，這是上帝的旨意。他無法逃脫自己的悲劇命運，但他壹直在努力反抗上帝的意誌，正是他反抗自己命運的努力，才使他站在自己的悲劇中，表現出自己的崇高。悲劇人物之所以是悲劇人物，是因為他反抗了支配整個人類的力量，這種力量是他永遠無法戰勝的。在這種反抗中，人的主體性力量被發揮到了極致，人們發現了悲劇人物身上所蘊含的全部能量。
在整體審美形態上，中國古代神話中的悲劇故事與西方古希臘悲劇故事具有最接近的特征，它們都在悲壯結合中顯示出崇高。從這個意義上說，它們展現了人類在宇宙、世界、自然面前的命運，是古代人命運的悲劇。
(摘自王輔仁《悲劇意識與悲劇精神》)
1，對人類悲劇概念產生原因的理解，符合課文的是(2分)
答？人類對整個宇宙，對世界，對自然，壹直有著不變的恐懼和仇恨。
b？人類渴望擁有撼動整個宇宙和世界的意誌和戰勝自然的力量。
c？人類覺得自己的意誌和力量是分裂的，是與整個宇宙、世界、自然對立的。
d？人類不可能完全服從上帝的意誌，但在掙紮中，又不得不放棄對獨立的渴望和追求。
2、?作者認為“悲劇精神是人類特定的情感、意誌和行動的構成”。怎麽理解呢？(3分)
答:
3、?為什麽誇父的“不自量力”和“與日同行”充滿了英雄氣概？(3分)
答:
4、?中國古代神話和古希臘悲劇具有相近的美學特征。以下分析正確(2分)。
答？悲劇中的人物在頑強反抗天意的過程中表現出強烈的悲劇性。
b？人類獨特的潛能在與整個宇宙、世界、自然的鬥爭中沒有得到釋放和充分發揮。
c？崇高充分表現在人類意誌的力量和對抗上帝失敗的悲哀中。
d？中國童話中的整個宇宙、世界、自然，古希臘悲劇中的眾神，都是主宰人類的不可戰勝的力量。
7.閱讀下面的文言文，完成1 ~ 4題。(10分)
吳道子畫完書後。
蘇軾
知道的人創造事物，能描述事物的人，而不是壹個人。君子之於學，百藝之於技，從漢唐三代就開始準備了。所以，對於的詩，韓逸的文，顏的書，吳道子的畫，古今之變，永遠無法完成。道子畫了壹個人物，如提燈取影，隨波逐流，從側面看，橫平豎直。各乘以①得到自然數②，完全壹樣。獨到之處在於法度，精妙之處在於豪放之外。正所謂技易，重則成風，古今只蓋壹人。比他畫的還多，不然也不能以他的名字命名。至於道子，可見其真偽。然而，世界上很少有真正的人，如石全(名)，終其壹生。
夥計，再看壹眼。
元豐八年十壹月七日的信。
【註意】①乘除:抵消。這就意味著前面的前向後、側斜、斜斜等技術合理運用，相輔相成，達到平衡。②自然之數:指符合自然的原因。
(1)寫出下列句子中劃線單詞的意思(2分)
世界的力量是完了()還是沒完()。
(2)漢語中使用兩個成語，寫出其中壹個成語的意義和表達功能(2分)。
含義:
功能:
(3)將下列句子翻譯成現代漢語(4分)
知道的人創造事物，會描述事物的人創造事物。
翻譯:
然而，世界上很少有真正的人，像石全隱藏的那些人，他們壹生中只看到壹兩件事情。
翻譯:
(4)根據上下文，寫出作者的藝術創作思路。(用文中的句子回答)(2分)
答:
第三部分:寫作(30分)
八、根據當前語文課程改革某壹方面的先進理念，寫壹篇語文教學案例。要求:
1，既要描述教學場景，又要總結評價教學場景中蘊含的先進教學思想。
2.800多字。
語文老師高中考試答案
壹、CDBBD
第二，
1，【例1】事實證明，各級領導幹部經常到基層調研，是壹個好制度，是了解真實情況的好方法。它把領導經驗和群眾智慧結合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調動廣大人民群眾的積極性和創造性，又能使領導幹部增長見識，增長才幹，還能使領導決策嚴格科學，從實際出發。
各級領導幹部經常到基層調研，可以把領導經驗和群眾智慧結合起來，既傾聽群眾的呼聲，調動廣大群眾的積極性和創造性，又能使領導幹部增長見識，增長才幹，使決策嚴格科學化，從實際出發。事實證明，這是壹個好的制度，是了解真實情況的好方法。
2，四個關鍵詞:古籍修復人才匱乏
3.實例勝於言語。
4.稱呼適當(如劉阿姨劉叔叔)，表達簡潔(如寫明具體時間、地點、邀請原因等。)，並使用優雅的詞語(如“我的父親”、“生日”、“恭請”、“拜訪”等。).
5.第壹名是“精致的舞臺燈光和背景音樂”
改為“華麗的舞臺燈光和美妙的背景音樂”
第二位是“生動的表演”
改成“精湛的表演”
第三，
(1)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”或“吾將長吸壹口氣以掩淚，哀嘆人命之苦。”
②夢裏登天目山(李白):唉，我怎麽能莊重地向那些永遠不會被人看到真誠面孔的達官貴人卑躬屈膝呢？
(3)《王騰亭序》(王波):夕陽寂寞齊飛，秋水* * *天壹色。
④爬山(杜甫):樹葉像瀑布的水花壹樣落下，而我看著長河總是滾滾向前。
⑤《鵲橋仙》(柳永):兩情若長久，早晚在。
第四，
①唐宋八大家:指唐宋八大家。即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。
(2)情節:在敘事性文學作品中，人物關系所產生的生活事件的過程，就是人物的成長史。
(3)風騷:《詩經》和《楚辭》都叫。《詩經》中的郭峰和《楚辭》中的離騷對後世文學影響很大，所以常常同時使用風騷。後來風騷直接指《詩經》《楚辭》。
五，
(1)比喻類比，即兩個性質不同的事物彼此有相似之處，所以用壹個事物與另壹個事物進行比較。類比是壹種把事物A寫成事物b的修辭方式。
(2)比喻有三種:①明喻。本體和喻體都出現了，用比喻性的詞like，like，仿佛，好像，有時後面還有like和same。典型的明喻形式是:A像b，比如葉子高高地露出水面，像婀娜多姿的舞者的裙子。2比喻。本體和喻體都出現了，用“是”、“成”、“成”等隱喻詞連接，有時沒有隱喻詞。比喻的典型形式是:A是b，比如更多的時候，烏雲四合壹，山山水水都是水墨山水。此外，還有很多隱喻的變體值得關註，比如:噴泉噴出來的都是水，血管流出來的都是血。3比喻。不看本體:直接描述車輛。轉喻的典型形式是:A而不是。比如獨特英雄驅虎豹，沒有英雄怕熊。
擬人有兩種:①擬人。比如壹個女人坐在小院中間，手指撚著絲滑細長的蘆眉，細細的，在懷裏跳躍。②擬像。比如教官說話真狠，嘎子豎起耳朵。
(3)比喻與類比的區別:①類比是模仿“擬像”(被模擬的事物)的特征，重在模仿，而比喻是用喻體來比喻本體，重在“比喻”。②相比較而言，本體與“擬體”相互交融，本體必然出現，而“擬體”壹般不出現；隱喻的本體和喻體——主語和從屬，本體可以出現也可以不出現，喻體必須出現。
六，1，c
2.關鍵點:
(1)對句子中“特定性”的理解:人類在與宇宙、世界、自然作鬥爭的特定環境中，為了獲得幸福和自由而產生的情感、意誌和行動。
(2)對句子中“構成”的理解:悲劇精神貫穿於情感、意誌和行動之中。情感產生意誌，意誌支配行動。
3.關鍵點:
(1)誇父知道他所戰鬥的是主宰人類的不可戰勝的力量，但他仍然繼續與太陽賽跑。
(2)在對日賽跑中，誇父將自己的精力發揮到了極致，表現出了不屈不撓的崇高精神——英雄主義。
4、C
七、(1)完成；絕對肯定
(2)“熟練”是指“廚師將整頭牛分割成塊，技術嫻熟，刀在牛的關節裏活動自如，毫無阻礙。比喻熟練，容易。”“運成風”的意思是“比喻高超，手法嫻熟。”這兩個字在文中的作用是“表達對吳道子繪畫藝術的高度評價。”
(3)在“知者造化，能人解說”中，“知”與“智”相通，“知”是“智者”。“敘事”就是“傳承”和“傳記”。這句話的意思是“智者創造壹種新技能，有才能的人繼承它。”
“不過，那些世界罕見的，比如石全的收藏，我這輩子也就見過壹兩次。”蓋的意思是“大概”，整句話的意思是“但是世界上很少有原創作品，像石全的收藏，我這輩子也只能看壹兩次。”
(4)本題考查篩選文中信息，仔細推敲原文的能力。可以寫成作者在藝術創作中提倡的那句話是“創新在法度，玄妙在豪放之外”。