閱讀並不難，關鍵是讓孩子找到優質有趣的書。書目介紹:烏迪烏迪是被包裏老人的木偶丟的壹只小腳。在尋找包爺爺和簡的旅途中，各種趣事也讓他懂得了很多愛。他給孩子們帶來了快樂，收獲了生命。他珍惜生命的價值，他懂得用愛滋養生命，他用愛回報生命，所以他的生命變得鮮活。為了讓自己變得更加完美，烏嘟嘟最終把自己變成了簡健康的腳。這個故事教會我們如何去愛，接受和給予。
閱讀範圍:整本書
小貼士:
？1.如果妳不能理解這些單詞，妳可以查字典或者問妳的父母。如果妳有困難，妳可以跳過它們，不影響妳對故事的理解。
？2.不用做所有的呈現方式。只選擇其中的壹兩個，保證完成質量。當然，能夠用自己的理解把所有的內容整理成壹份手寫的報紙，也是非常值得贊賞的。
？3.平面圖中的圖片僅供參考。各種制作和圖片，可以上網查資料腦補。沒有最好，只有更好，展現才華。
第壹階段(4.6-4.12)
閱讀範圍:1-70頁(每天壹章，最後壹天完成演示。)
閱讀要求和目標:
？1.能進入故事，感受童話的趣味。
？2.妳可以通過朗讀和角色表演來理解童話人物的思想和情感。
？3.可以試著猜下壹個故事，有緊急想法繼續看。
？4.有自己喜歡的段子，講給別人聽。
閱讀方式:親子閱讀，詳細點:①兩三個人，每人壹段自然。②壹起讀。③嘗試和家長分角色朗讀。
顯示模式:
？1.按要求填寫閱讀卡。(爸爸媽媽也可以寫下自己的讀書心得)
？2.家長* * *看視頻。
？3.為童話中的人物制作明信片和肖像。(規格:10cm×15cm橫版，畫面精美，內容新穎，有創新。)
具體安排:
4月6日？第壹章“神秘的小腳”
手繪+文字:
1.整理書櫃，陳列書櫃。
2.(圖片)準備親子閱讀。思考:小腳的奧秘。
4月7日？第二章“小腳丫從哪裏來？”
？手繪+文字:烏嘟嘟這個名字是怎麽來的，獨腿英雄有什麽技能，醜娃呢？他們是三個角色嗎？
4月8日？第三章“了解‘詩歌搖籃’
討論:妳能感受到“詩籃”的驕傲嗎？朗讀時從哪些句子中感受到讀《詩籃》的自豪感？
4月9日？第四章“孩子的情話”
？討論:妳有過好朋友嗎？妳有過難忘的經歷嗎？分享壹下。
4月10？第5章我的名字叫凱倫。
討論:可人七姐妹經歷的幸福是什麽？妳有快樂的時光嗎？妳開心的時候是什麽感覺？
4月11？第六章“回歸童年的聚會”
手繪+文字:多寶閣上有哪些寶貝？想象壹下它們是如何排列的。
4月12？整理並上交展示資料。
第二階段(4.13-4.19)
閱讀範圍:71-141頁。
閱讀要求和目標:
1.能夠告訴別人妳喜歡什麽。
2.我能猜到接下來的故事，我渴望讀完整本書。
3.能夠把自己朗讀的內容錄下來，做成好看的視頻。我們班可以募捐。)
4.看完集錦，可以給原文畫個插畫，要符合原文的意境。(A4紙大小)
5.為烏迪烏迪的冒險做壹份手抄報。(圖文並茂，畫面豐富明亮。)
閱讀方式:①親子閱讀(可與第壹階段相同)。2獨立閱讀。③與家長溝通。
顯示模式:1。講故事。2.大聲朗讀視頻。3.說明原文。4.妳和父母之間的溝通過程和內容。
5.手抄報
6.做壹張閱讀記錄卡。(爸爸媽媽也可以寫下自己的讀書心得。)
第三階段(4.20-4.24)
閱讀範圍:142- End
閱讀要求和目標:
1.如果妳有喜歡或欣賞的人，妳可以說出喜歡或欣賞的理由。
2.盡量用思維導圖制作人物的軌跡(情緒、行為、地點的變化都可以接受)(內容要豐富多彩。)
3.能夠把自己朗讀的內容錄下來，做成好看的視頻。我們班可以募捐。)
4.給烏迪烏迪和癡迷唱歌的老詩人做海報。(A4紙大小)
6.做壹本關於《烏迪烏迪歷險記》的好書，推薦手抄報。(書目內容，推薦理由，圖文並茂，圖片豐富明亮。)
閱讀方式:自主閱讀。
顯示模式:
1.做壹張閱讀記錄卡。
2.思維導圖。
3.大聲朗讀視頻。
4.好人推廣海報。
？李海樂
？2020.04