科學活動教案1活動目標:
1.孩子們嘗試用自己的方式連接火車，體驗成功的快樂。
2.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
數碼火車(3套)，青西瓜火車壹套，黃香蕉火車壹套，紅火車壹套，泡沫火車壹套(各十節以上)；牛奶盒做成的洞穴、鐵軌、滑坡；各種材質的繩子(不同顏色、質地、粗細)。
活動流程:
1.老師以開火車的形式引導孩子參與活動。
2.孩子們根據自己的需要選擇火車。
3.讓孩子們自己想辦法連接汽車。教師應以觀察為主，適時給予指導。有的孩子可能連接不規律，或者火車色和繩子色成對連接，或者兩種顏色有規律連接。
4、孩子可以拉著火車鉆山洞，穿過鐵軌讓孩子模仿生活，用文字表達火車要去哪裏。
5.讓孩子們比較火車的長度。
活動建議:
老師要及時介入，引導和改善他們的體驗，但不要強求。
活動反映:
這個科學活動非常有趣。不僅因為它有壹個有趣的故事，還有壹個彩色的地圖集，這對孩子來說是雙重享受。
科學活動教案2的設計意圖:
探究活動是兒童自發、自主學習和自由表達的發展性活動。積極有效的師生互動可以不斷激發孩子的探索欲望。小班幼兒的年齡特點決定了他們對事物的理解和判斷往往是有限的，老師在這個時候就是他們的引導者、傾聽者和促進者。小班的孩子年齡小，對五顏六色、吵鬧、移動的物體感興趣，喜歡反復擺弄。另外，孩子的手眼協調能力較弱，選擇這項活動可以發展孩子的手部肌肉和手眼協調能力。也通過活動激發孩子參與活動的興趣。於是我選擇了“唱瓶娃娃”這個活動。
活動目的:
1.試著通過操作讓瓶子發出聲音。對探索聲音感興趣。
2.積極參與活動，和同齡人壹起體驗活動的樂趣。
活動準備:
材料準備:1。課件。2.大豆、大米、沙子、輕泡沫、破布和棉花；每個人都有壹個空的礦泉水瓶和壹個勺子。3.每人壹張奶瓶公仔卡；大豆、大米、沙子、光泡、破布、棉花等掛圖。
活動流程:
首先，老師帶領孩子們進入會場，伴隨著春雨沙沙的音樂找地方坐下。
老師:小朋友，剛才妳和吳老師唱的是什麽歌？(春雨薩沙·武賈西奇)每個人都唱得很好。孩子們還記得我們用什麽打擊樂器為這首歌伴奏嗎？(沙球)我們今天也要用沙球陪我們嗎？(好)但是我們班只有壹個沙球。我們做什麽呢孩子，想想什麽是最好的辦法。(兒童暢所欲言)
(解析:兒童利用已有的知識和經驗，自由發展想象力。)
二、播放課件，‘瓶子娃娃’:“我也有主意了！我也有個想法！”
老師:“餵，誰在說話？”
瓶子娃娃:“是我，是我，我是瓶子娃娃，還帶了好多朋友。”
老師:“瓶子娃娃，妳有什麽好主意嗎？”
瓶子娃娃:“別小看我，孩子們。我可以通過扭動身體發出像沙球壹樣好聽的聲音。”
老師:“哇，那我們歡迎壹個娃娃給我們表演。”
(視頻:奶瓶娃娃扭動)
老師:“咦？為什麽沒有聲音？”
瓶子娃娃:“嗯，我現在肚子空空的，好餓。我得讓我的孩子幫我餵點東西，這樣我的身體才能發出好聽的聲音。”
(分析:我通過播放瓶子娃娃的漫畫與老師進行對話。這種對話就像平時孩子在課堂上回答老師的問題壹樣。非常貼近孩子的生活，符合孩子的年齡，能有效激發孩子的興趣。讓寶寶餵奶瓶娃娃，讓奶瓶娃娃在它肚子裏發出聲音，自然就進入了下壹個環節。)
第三，猜猜，哪個東西會在寶寶肚子裏發出聲音。
1.展示掛圖。讓孩子們根據他們的猜測把小卡片貼在掛圖上。
2.幼兒操作，老師總結幼兒的猜測結果。
(解析:掛圖中各種物品的展示吸引孩子的註意力。通過讓孩子猜測和操作，增加了活動的趣味性，也為接下來的活動做了鋪墊。
第四，激發興趣，讓孩子壹起探索。
老師用語言激發孩子的操作興趣:讓我們用棉花、黃豆、沙子等“餵”瓶子娃娃。上桌，而奶瓶娃娃吃完會“唱歌”。
1.介紹材料和操作規程。
2.說明註意事項。孩子可以自由選擇操作材料，用勺子給奶瓶娃娃“餵食”。
3.幼兒操作，老師指導。
(解析:針對幼兒園小朋友喜歡摸索的學習特點，考慮到幼兒小肌肉動作發展的關鍵，在這個環節融入了擰瓶蓋的細節。要餵奶瓶娃娃吃“東西”，必須先擰開瓶蓋，然後從瓶口放入豌豆和沙子，餵完奶瓶娃娃後再擰緊瓶蓋。活動中，孩子們通過自己的操作和探索，嘗試將各種各樣的東西餵進瓶子娃娃的“肚子”裏。在反復操作的過程中，孩子不僅知道瓶子娃娃會發出什麽聲音，還知道如何把東西放進瓶子裏，從瓶子裏拿出東西。孩子們餵完奶瓶娃娃後迫不及待地搖著奶瓶。當他們聽到瓶子娃娃“唱歌”時，他們非常興奮。孩子們不僅受到了腦、手、耳的刺激，還感受到了成功的快樂。有很多收獲。)
第五，交流分享。
1.老師:“妳在瓶子裏放了什麽？洋娃娃發出聲音了嗎？
2.組織小朋友交流分享。展示活動掛圖。根據小朋友的猜測和操作，總結出什麽東西放進瓶子裏會發出聲音，什麽東西不會。
(解析:幼兒通過猜測和驗證體驗到了科學活動的神奇和樂趣，並願意與他人分享成功的喜悅。)
第六，結尾:在音樂中，讓孩子們搖著瓶子娃娃來伴奏音樂《春雨薩沙·武賈西奇》。
1.老師:“瓶子娃娃今天幫了我們大忙。讓我們感謝壹個娃娃。(播放課件)瓶子娃娃:“不客氣，不客氣。"
孩子們，現在妳們每人手裏都有壹個“沙球”，讓我們用沙球來為“春雨薩沙·武賈西奇”伴奏。
2.全班小朋友壹起唱，還伴有《沙球》。
(解析:這個環節讓孩子放松下來，重新體驗活動的快樂。音樂響起，孩子們跟著老師歡快地移動著，搖晃著手中的瓶子娃娃。)
七、活動延伸:請拿著奶瓶回家，看看還有什麽東西餵進奶瓶會發出好聽的聲音。
(解析:這個環節是復習鞏固幼兒的教學。就是把教學的效果融入到孩子的日常生活中，啟發孩子去探索和發現身邊事物的奧秘。)
科學活動教案3活動目標:
1.認識五指，知道它們的名字。
2.通過手把手的配對遊戲，體驗動手操作的樂趣。
重點和難點:
知道五個手指的名字
活動準備:
1.手指娃娃:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶(壹個給老師示範，壹個給寶寶的手做配對遊戲)。
2.房子的背景圖。
活動流程:
第壹，情境導入。
老師:孩子們，今天我帶妳們去壹個地方做客。看，這是誰的家？讓我們敲門進來。咚咚咚咚咚。門開了。哦，原來是小手家庭。
(給我看戴著手指的手)
二、認識五指，初步了解其名稱。
1.老師:看，誰住在小手家？(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶)
2.介紹有明顯特征的手指(拇指、中指、小指)。
老師把爺爺放在拇指上的手指摘下來，問:爺爺靠哪根手指生活？
老師:這個手指看起來像什麽？(又矮又胖)
爺爺靠又短又胖的拇指生活。我們叫他拇指爺爺。妳的拇指爺爺在哪裏？打個招呼！
老師:寶寶住在哪裏？這個手指長什麽樣？(小小小小)
嬰兒靠纖細的小手指生活。我們叫它小指寶寶。妳的小指寶寶呢？打個招呼！
老師:爸爸住在這個手指怎麽樣？(高)
爸爸生活在高高的中指上。我們叫他中指爸爸。妳的中指爸爸呢？打個招呼！
老師:媽媽靠無名指生活，我們叫它無名指媽媽，奶奶靠食指生活，我們叫它食指奶奶。
第三，通過配對遊戲鞏固對五指名稱的理解。
老師:孩子們的小手在哪裏？讓妳的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶生活在自己的手中！
(引導孩子說:* *靠* *手指生活，同時戴著手指情侶)
老師:小手壹家人住在壹起(十指交叉)
老師:早上，孫爸爸出來了。讓我們喚醒小手吧！
拇指爺爺醒了。......
老師:大家都醒了。鍛煉時間到了:爺爺拇指彎啊彎，奶奶食指彎啊彎，爸爸中指點頭，媽媽無名指扭，寶寶小指跳。
第四，結尾部分。
老師:做完運動後，我好累。讓小家庭休息壹下。
拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了。......
科學活動教案4【活動目標】
1.探索不同物體的滾動(滑動)。
2.培養孩子積極參與、樂於探索的精神。
[活動準備]
1，紙板，小籃子，馬克筆盒。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的商品。
[設計理念]
我們小班的孩子年齡小，班級規模大，40個孩子。集體活動也缺少老師。在這種情況下，我的出發點是活動的設計要考慮周全，避免出現不可控的情況，讓活動有條不紊的進行。還要充分發揮孩子的自主性，讓孩子積極參與，學有所成。所以我從細節入手，註重教師語言的調動和方法的靈活。雖然實驗重在教師操作，但我鼓勵孩子自由觀察和發言，充分利用孩子在生活中熟悉的東西，激發孩子的積極性，完成小班孩子的科學探索活動。
[活動流程]
壹.進口活動
帶領小朋友唱《小老鼠，上燈臺》這首歌。請學習老鼠是如何滾下來的。利用這裏任務的簡單性，給表現不好的孩子更多的機會。
有的孩子學著做老師教的動作，有的孩子準備模仿在頭上打滾的樣子。我是來讓孩子及時知道什麽是“滾”的。
第二，猜測活動
語言介紹:小老鼠說，小朋友不要嘲笑它。其實不只是小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來。不信妳來看看。用彩色鉛筆盒展示紙板做成的斜坡。顯示各種項目。讓孩子們猜猜哪些物品會滾下斜坡，哪些不會。老師根據孩子們的猜測，把會滾下來的物品和不會滾下來的物品分別放在兩個小籃子裏。
(活動記錄:孩子開始猜的時候，首先選擇圓形物體。當我發現對幼兒來說還是很簡單的時候，我就開始讓沒有舉手的孩子猜。沒想到，在沒有圓形物體的情況下，孩子很快選擇了壹個長方體。於是，他身後的孩子開始毫不猶豫地選擇其他形狀。直到所有對象都被選擇為可滾動對象。)
在這裏，我更註意控制自己不要流露出驚訝的語氣，怕影響孩子的猜測。我覺得我對這個結果了解的還不夠。圓的第壹次選擇是基於壹定的經驗，但是這個經驗不夠確定，不夠完善，所以我們會隨波逐流的選擇其他形狀。
科學活動教案第五章教育目標:
1.通過觀察圖片了解雞的生長過程和基本特征。
2、進壹步學習根據老師的提問，把妳看到的圖片內容表達出來。
3.願意用肢體動作表達雞的成長過程，培養想象力和創造力。
活動準備:
1，壹段音樂，
2、童書、教學掛圖60-26、作業本。
活動流程:
第壹，進口部分。
1，老師做小雞“嘰嘰”的動作，激發孩子的活動興趣。
老師:妳能猜出這是什麽動物嗎？
第二，新授予的部分。
1，引導幼兒逐壹觀察圖片，了解雞的成長過程。
老師:妳知道雞是怎麽來的嗎？雞蛋是怎麽變成雞的？
老師:我們來看看是誰在孵蛋。(母雞媽媽)
老師:雞蛋怎麽了？(裂了，裂了)
老師:雞蛋怎麽會破？誰在裏面？(雞蛋裏有雞)
老師:小雞從蛋殼裏啄出了什麽？小雞用嘴啄穿蛋殼。
老師:妳看見那只雞了嗎？蛋殼裂開了。它的身體是在蛋殼裏面還是外面？
老師:哇！小雞推開蛋殼出來了。讓我們仔細看看它的眼睛是什麽樣子的。
老師:小雞站起來了。羽毛呢？是什麽樣的？讓我們壹起學烏鴉。
2.引導孩子了解壹只雞長大後是什麽樣子，知道它和公雞、母雞的區別。
老師:孩子們知道小雞長大後是什麽樣子。(有的長成公雞，有的長成母雞)
老師總結:雞小的時候分不清。長大後，有的長成公雞，有的長成母雞。公雞的雞冠較大，尾巴較長，而母雞的雞冠較小，尾巴較短。
老師:雞和公雞有什麽區別？公雞怎麽打鳴？
老師:雞和母雞有什麽區別？母雞說什麽？
第三，遊戲；小雞長大了。
遊戲玩法；
小朋友用音樂展示小雞成長的過程，老師用文字提醒。最後，
當老師說“雞變了，變了，變了”，孩子就用動作或聲音變成了公雞或母雞。
效果分析:
科學活動教案6的設計思路；
現實生活中有很多孩子耳熟能詳的東西，蘊含著深刻的科學道理。讓孩子在做、想、做中體驗科學、探索科學。從小培養孩子的科學素養。
1，兒童科學教育是科學啟蒙教育，重在激發兒童的探索欲望，讓他們體驗探索和發現的樂趣，了解科學探究的方法。
2.在制作過程中，我們也鼓勵孩子與同齡人交流。壹方面可以加深孩子對科學的理解，將感性認識系統化。另壹方面可以讓孩子在交流經驗的同時體驗到成功的樂趣。激發新的探索興趣和欲望，使學習生活向縱深發展。
活動目標:
1，樂於探索，並能積極參與活動，大膽創新。
2、通過動手操作，探索紙桌能不能立起來，立得穩。
3.通過探索體驗成功的樂趣。
活動準備:
紙、膠水、積木
活動流程:
首先，孩子用自己的經驗嘗試制作紙桌子，探究紙桌子能立起來的原因。
1，引出做紙桌子的話題。
老師:“紙能做什麽？”孩子可以自由回答。(引出做紙桌子的話題。)
2.老師簡單介紹了紙桌子的制作方法。
老師:“先用壹張紙做桌面，再用另外四張紙做紙管分別做桌腿，然後把桌面和桌腿粘牢。”
3、兒童生產。
老師鼓勵孩子們在活動中積極動腦，大膽出招。老師:“看我們做的桌子。有什麽區別？”
孩子們討論和交流。
4、兒童操作。
(1)引導孩子給立不起來的桌子找原因。
老師:妳的桌子能站起來嗎？
兒童實驗。
(2)引導幼兒觀察、比較、探究桌腿的高度和粗細對桌子站立穩固的影響。
第二，孩子結合自己的經驗，借鑒同齡人的長處，探索做壹張穩定的桌子的方法。
1，老師簡單總結了桌子可以穩定站立的方式，啟發孩子再做壹個穩定站立的桌子。
2、兒童二產，老師鼓勵孩子在活動中大膽創新，盡量把桌腿做得短壹點，粗壹點。
3、幼兒簡單介紹制作方法，加深對桌子站立平穩的理解。
老師:“妳的桌子站得穩嗎？為什麽？”
4.鼓勵孩子進壹步探索。
老師:“妳桌子上能放東西嗎？”孩子試試吧。
第三，引導孩子把積木放在書桌上，體驗成功的快感。探索不同腿的耐力。
1，小朋友把積木放在桌子上。
老師:“妳能在桌子上放積木嗎？”
2.孩子們玩積木。引導孩子盡可能多的放積木。
3.通過比賽，引導孩子帶著問題探索同桌不同腿對桌子承載力的影響。
老師:“誰放的積木多？”“他的桌子有什麽特別的？”“妳怎麽知道的？”
第四，活動延伸。
1.逛家具城，觀察各種桌子。思考家具的美，把參觀的體驗搬到活動中來。做漂亮的桌子。
2、區域性活動，繼續“紙表”制作。探索其他因素對桌子牢固度的影響，在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。
註意事項:
1，給孩子準備幾條毛巾，以防膠水弄得滿手都是。
2.在玩積木的過程中，壹定要註意安全。放積木的時候壹定要慢慢放，不要讓紙桌子承受太大，讓桌子變壞。
3.活動過程中，可能會有小朋友做的比較快。老師必須為那些能力強的孩子做好安排。
知識背景:
1，孩子掌握了紙的壹些壹般特性。
2.讓孩子明白平衡的原理，知道桌子能站穩就壹定要平衡。
科學活動教案7活動目標:
1.了解常用的中草藥，知道它們可以治病強身。
2.感受中國中醫文化的神奇。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
知識和經驗準備:幼兒已經認識壹些常見的植物。
材料準備:中藥材圖片
活動重點:
植物中草藥的分類
活動流程:
1，情景表演《醫院》
老師用咳嗽來裝飾病人，然後去看醫生。病人不能吃西藥，孩子給醫生裝飾了壹種中草藥“川貝止咳露”，病人感覺好多了。
-孩子們，妳們知道醫生給我開了什麽藥嗎？
2.感知和理解
多虧了醫生開的中草藥處方，我的病才得以痊愈。今天來了很多中草藥朋友。妳以妳自己的方式了解他們嗎？
3.討論並講述
誰能告訴我們妳認識哪些中草藥朋友？(孩子講述，老師展示圖片或實物)。
-妳怎麽知道？有什麽神奇的功效？(兒童討論並講述)
有些中草藥我不了解。他們是誰？(老師給孩子看沒講過的，比如金銀花、天麻等。).
——原來這些神奇的中草藥，靈芝、人參、川貝母、金銀花等等，有的可以治病，有的可以滋補身體，真的很有用！
4.活動擴展
-這麽有趣的中草藥，還有什麽想知道的嗎？(孩子提問，討論，解決)
-那我也要測試妳。妳知道誰最先發現了中草藥嗎？中草藥還有什麽神奇的地方？我們來聽聽醫生的介紹吧！
活動反映:
科學研究要從孩子身邊的事情入手，引導孩子關註周圍的生活和常見的事物，發現其中的樂趣和奧秘，有利於激發孩子的好奇心。本次活動從孩子們熟悉的幾種常見中草藥入手，激發他們的探索欲望，通過參觀實物、觀看課件等多種形式，讓孩子們循序漸進地了解中草藥，從而達到活動的目的。
在日常生活中，孩子對身邊的事情很感興趣，經常會問“為什麽”。在種植區和自然角落，孩子們經常會發現，植物不澆水會枯萎，但澆水後，植物的葉子會慢慢舒展，水汪汪的。為什麽植物的葉子在澆水的時候可以吸收水分？這是生活中常見的毛細現象。我設計這個活動是為了抓住孩子的興趣，旨在通過遊戲活動和觀察活動激發孩子探索的興趣，讓孩子感知到身邊無處不在的毛細現象，從而培養孩子對科學活動的興趣，在活動中發展孩子的觀察能力和動手操作能力。
活動目標:
1.通過遊戲活動，讓孩子直觀地感知生活中的毛細血管現象。
2.培養孩子的觀察力和動手能力。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料和幾個塑料盆(大小不壹)。
2.紅黃藍綠水和紅墨水，大白菜葉，若幹細管(醫用采血管)，餅幹，粉筆毛等。
3.飲料瓶和白縐紙做的紙樹，還有幾個小塑料碗。
4.圖片(有植物用根吸水)。
活動流程:
1.設置遊戲環境，提供材料，讓孩子在遊戲中發現這些材料可以吸水。
1.遊戲:用老師提供的材料引導孩子幫助水移動。
老師問了壹個問題:“如何讓小盆裏的水活在寬敞的大盆裏”，引出了這個遊戲，並解釋了規則:用籃子裏的東西幫助水移動，不傾倒。
2.說:“妳是怎樣幫助水流動的？”
鼓勵幼兒講述他們是如何做到的。
總結:這些東西可以幫助水移動，它們可以吸收水分。
3.想壹想:“還有什麽能吸水？”棉花、紙張、植物等。)
兩個。
老師設疑，激發孩子的探究欲望。
1.“細管能吸水嗎？”請試壹試。用小管吸收有色水。小管接觸到水，就能吸水。
2.大白菜、粉筆毛、餅幹、布能吸水嗎？鼓勵幼兒嘗試壹下。
3.兒童交流。
4.鼓勵孩子去尋找白菜裏的細管，打開菜盆就能看到非常清晰的紅色細管。
5.總結:這些放入水中後，能吸水的東西裏面都有“細管”，有的很小很細，不容易看出來。有了這些小管，毛巾和海綿就可以吸水了。
3.思考和玩耍。
1.老師有疑惑:如何把紙樹變成彩色樹？老師要肯定孩子的想法，引導孩子思考:“能不能讓紙裏的小細管幫忙吸有色水？”
2.小朋友自己操作，把紙樹變成彩色樹。
4.看壹看。
讓幼兒隨意觀察環境中的圖片，用紅墨水在胡蘿蔔、生菜、花菜、生菜等蔬菜上蜿蜒如紅線的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵孩子回家，和父母壹起做壹個蘿蔔吸收紅墨水的小實驗，壹起觀察蘿蔔上的“小管”。
附:
知識背景:
毛細管:指內徑非常小的管子。通常，物體的微小間隙也被認為是毛細血管，例如紗布、毛巾和吸水紙的纖維之間的間隙。
毛細現象:酒精燈內的酒精被棉紗燈帶吸起點火；桌子上的杯子打翻了，放塊抹布上去水很快就被吸幹了。這些都是生活中常見的毛細現象。植物通過根部吸收水分，然後通過許多極細的管道將水分向上輸送到葉片和花朵，這也是壹種毛細現象。深層土壤中的水通過土壤的毛細作用上升到土壤表面，使土壤表面保持濕潤。
將壹根直徑很細的管子插入液體中。當液體的內聚力大於附著力時，管內液位下降，表面鼓起。當液體的內聚力小於附著力時，管內液面上升，表面凹陷。
科學活動教案9活動目標:
1可以利用關聯數的經驗主動發現幻數表中的秘密。
嘗試玩數字魔術遊戲，體驗數數活動的樂趣。
活動準備:
硬幣，魔術用的數字表，鉛筆和橡皮擦，PPT，眼罩，1-7的數字卡四套。
活動流程:
壹、引起興趣，進入活動主題。
1.展示劉謙的PPT，讓孩子們討論:他是誰？他在做什麽？
2.老師的魔術表演《硬幣不見了》
3.問題:剛才的魔法是真的嗎？
4.總結:魔術表演並不都是真實的。每壹個魔術都有壹個背後的秘密，在秘密被揭示後，我們將成為魔術師。
第二，看魔術，揭示常識。
1.出示號碼表和1-7的號碼牌，表演魔術。
1)問題:今天的魔術和什麽有關？
2)魔術表演:老師抽壹張數字卡，小朋友不要說卡上的數字。魔術師問:表格第壹行有這個數字嗎？答案揭曉:妳手裏的撲克牌是......
2.再次行動。讓孩子畫壹張數字卡。
3.讓孩子們成為魔術師，表演魔術。
1)問題:看完演出有什麽感受？是真的嗎？/妳不說。
4.孩子們自由討論:這種魔力的秘密在哪裏？
壹起記錄，找到規律揭示秘密:目標數字出現的行中第壹個數字就是目標數字。
5.請邀請壹些孩子上臺表演。
6.分組表演和單獨表演
1)同桌四個人玩這個遊戲，看誰能先成為魔術師。
2)老師講解遊戲規則:自己找壹個好夥伴，四人壹組，討論誰來當魔術師。魔術師應該坐在其他三個孩子的對面，戴上眼罩。孩子們可以輪流當魔術師。
三。摘要
1.今天說說魔術的感覺。雖然還有其他的揭秘方式，但是計算方式讓我們感覺最快。)
2.只是現在，魔術只能產生1-7的數字。現在我有壹張圖可以產生更多的數字。放PPT給孩子觀察。我們下次能玩這個魔術嗎？