壹是領導高度重視，明確責任。
加強宿舍管理不僅是學生的健康成長，也是學校的安全。學生良好行為習慣的形成能有效提高學習效率。所以我們學校非常重視住校生的管理。每個宿舍都有宿舍管理老師。各宿舍管理員在宿舍管理老師的領導下，協助老師管理宿舍相關事宜。
二是制度完善，管理科學
為了使我們的管理更加科學有效，我校制定了壹系列宿舍管理制度，具體為:宿舍管理員職責、宿舍安全管理制度、宿舍管理制度、文明宿舍評比制度、宿舍巡邏制度等。用制度規範學生的行為，使住校學生養成良好的行為習慣；落實宿舍管理責任制，詳細規定宿舍管理員的崗位職責和工作規則，責任落實到人；制定了有效的宿舍突發事件應急預案和班主任、宿舍負責人詳細的檢查記錄表，做到衛生檢查、值班登記、作息記錄等信息詳細準確。
第三，明確獎懲，加強管理
為了讓學生有壹個更安全、更幹凈、更舒適的生活環境，培養
良好的生活習慣，我們以宿舍為單位，定期組織班主任檢查宿舍，包括內務、作息、是否存在安全隱患；定期和不定期召開宿舍長會議，對宿舍長進行宿舍管理培訓，讓學生參與宿舍管理，提高參與意識和管理能力；每周根據相關制度和要求定期對宿舍的內務管理進行評估，並公布結果。同時，我們要求班主任利用班會等時間對學生進行教育，特別是對住校學生進行節約用電用水的教育。
第四，存在問題，進壹步努力。
長期以來，雖然我校在學生宿舍管理方面進行了壹些探索，取得了顯著成效，但仍存在壹些問題。1.學生宿舍設備設施陳舊，墻壁灰暗，導致學生宿舍不夠明亮。2.有些學生用破舊的木板。雖然我們每學期都會修壹兩次，但是還是有壹些安全隱患，整體外觀不夠美觀。3.我們學校住的學生很多，但是宿舍有限，導致宿舍有些擁擠。3.學生的文明意識和行為習慣還參差不齊，需要繼續加強教育和管理。
但無論如何，我們都會本著壹切為了學生的原則，繼續努力為寄宿生營造壹個舒適溫馨的校園家園，讓學生滿意，讓家長放心，讓學生在安全和諧的校園裏快樂健康成長。
寄宿學校宿舍管理總結2寄宿學校是為學生提供食宿條件的學校。目的是為那些因為工作原因，比如外出工作或者雙職工，沒有時間照顧孩子的家長解除後顧之憂。大致可以分為教學、活動、飲食、住宿四個部分。在這部分學生住宿中，除了相對完善的硬件設施作為品質生活的保障，還需要優質的服務讓家長放心，讓孩子住得舒適。優質的服務從哪裏來，有賴於規範化、科學化的管理。
我校是壹所以寄宿生為主的全封閉民辦小學，寄宿生數量約占全校的90%。寄宿制不僅是壹所學校的辦學優勢，也是其生存和發展的關鍵。所以寄宿制中生活部的管理對整個學校的發展有著非常重大的影響。下面就xx學校生活部的管理談壹下自己的體會。
健全的組織和良好的領導為工作的順利開展提供了有力的保證。
學校擁有壹個善於學習、勇於改革、務實創新、作風民主的“四好”領導班子。它在德育部下設立了生活部，選派責任心強、業務素質好的生活教師擔任生活部主任。由於學校規模較大，為了讓管理工作更加細致，生活部也實行樓層管理。各樓層的生活老師推薦壹名工作能力優秀的生活老師作為本樓層的負責人，直接參與本樓層宿舍的管理，而生活老師則具體負責自己宿舍的管理、衛生和安全。生活部主任、樓管、生活老師各有各的工作職責，井然有序。
生活部的整體建設和管理已納入學校整體發展和管理的總體規劃，納入學年工作計劃，有目標、有計劃、有總結、有考核。在學校的整體規劃下，生活部主任會根據生活部的實際情況，制定出具體可行的實施方案，然後經過樓管會討論通過，最後定稿實施。這有效地保證了工作的可行性和有效性。
二是師資隊伍的過硬素質為工作的順利開展奠定了基礎。
寄宿制學校的生活教師具有雙重角色，既要照顧學生的飲食起居，又要承擔培養學生自理能力、生活習慣、禮儀等習慣的艱巨任務，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者(教育者)。所以，我們的生活老師除了要有強烈的責任感，還要有過硬的生活輔導和教育技能。
學校的生活老師都是面向社會公開招聘的。招聘時要求高中以上學歷，會說普通話，有教育孩子的經驗，有愛心，有耐心，有責任心。招聘流程經歷了網上發布招聘信息、教師報名、筆試、面試。本著“公開、公平、公正”的原則，招聘過程分層次評估，擇優錄用。新招聘的生活教師上崗前要經過規範嚴格的培訓。而且有壹個月的試用期，試用期滿考核合格後才能簽訂聘用合同。
為了提高生活教師的專業素質和管理能力，努力把工作做得更細致、更好，學校經常組織各級生活教師的各種培訓。首先，由分管校長組織的全體生活教師例會在每周四第二節課期間舉行；其次，管理員根據工作中的具體問題，不定期召開樓主任會議；第三，樓棟負責人根據學校安排或某個具體問題，對本樓層的生活老師進行相應的培訓和經驗交流。培訓內容廣泛，包括法規、制度、職業道德、安全教育、衛生知識、職業技能等。通過這些規範嚴格的培訓，我們所有的生活老師都具備了較高的素質，為更好的輔導、教育、引導學生打下了堅實的基礎。
第三，制度引領管理，讓工作有章可循。
根據寄宿制的特點，生活部制定了各種管理制度。比如生活教師管理制度，考核教師的學生宿舍管理制度；評先進宿舍評比制度和文明宿舍評比制度；規範學生的《寄宿生日常》、《學生用餐制度》等。生活老師也根據學生所在宿舍的情況制定宿舍制度。所有系統都力求規範每壹個細節，比如:吃飯的時候要安靜，加菜加飯比手勢更好(1指加菜，2指加菜，3指加湯)；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪的學生上下鋪時要面朝扶梯上下，疊被子時要背靠墻壁，等等。通過這壹系列規章制度，加強了對生活教師的管理，規範了寄宿生的日常生活行為。老師的工作變得很有條理，學生也養成了很多好的生活習慣。走進學校的學生生活區，處處都是壹抹“亮麗”的風景。
寄宿制學校最重要的是學生的安全，這當然是每個老師最頭疼的問題。學生追逐打鬧是必然的，有些意外是防不勝防的。作為學校，主要任務是落實責任，盡量消除壹切可能的安全隱患，盡可能減少不必要的事故。因此，學校建立了公寓保衛機構、門衛監管制度和視頻監控制度，制定了安全工作細則、事故處置預案和報告制度，確立了相關責任人，落實了相關安全工作責任，出臺了壹系列加強安全工作的規定。比如學生生病或受傷，由生活老師陪同到醫院(原則上是縣級醫院)，同時通知值班領導和班主任，直到醫療結束後才返校。生活教師是宿舍安全的第壹責任人，學校與每壹位生活教師簽訂了《安全責任書》，落實責任，明確義務。生活教師平時註重加強學生的安全教育和健康教育，開展消防演練和地震演練，加強疏散訓練，提高學生的安全意識和防範能力。
四、過程，嚴格檢查，把工作真正落到實處。
詳細的制度不僅僅寫在紙上，更重要的是落實在過程中，為溫暖的家保駕護航。生活部根據制度要求，制定了相應的考核方案，如五星級宿舍考核制度、教師生活教師考核方案、學生“好學星卡”、“美國學習銀行卡”等。每天樓長檢查，生活部主任隨機抽查打分並公示。周末發放“宿舍管理流程紅旗”，月底評星，爭創“五星級宿舍”。其間，如發現個別問題，立即與相應生活老師溝通，請樓管監督糾正；如果是壹般需要改進的地方，就在每周例會中重點訓練學習。此外，學校還開通了在線評價平臺，家長和學生可以通過該平臺對生活老師的工作進行評分。通過這些手段，進行平凡而有意義的工作，提高生活部的服務質量。
五、原則性、人性化，營造和諧的工作氛圍，激發員工的積極性和創造性。
我們的生活老師平時工作很瑣碎很辛苦，不能疏忽(比如學生的健康安全)。他們必須對學校負責，對班主任負責，對家長負責，所以他們也承受著相當大的壓力。“體制死了，人還活著！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每壹位生活老師著想，註重人性化管理和人文關懷。生活老師犯錯，不是壹味的謾罵和批評，而是通過溝通和談話讓自己理解和改正。我們鼓勵其他同事慶祝生活老師的生日。在教師節和感恩節，生活部主動為他們慶生，也鼓勵學生們向勤勤懇懇照顧他們的生活老師送去祝福和感謝。通過這壹系列的關心，老師們的壓力得到充分釋放，覺得生活部就是他們的家，生活部管理員就是他們的父母。雖然工作很辛苦，身體也很累，但他們的心裏是輕松溫暖的。在這種氛圍下工作，生活老師們會有意識地為生活部著想，而且從學校的大局出發，有的老師還積極為生活部的管理獻計獻策，充分調動了他們的工作熱情、積極性和創造性。
六、強力施工，爭創品牌，營造溫馨家園，提高服務水平。
寄宿學生最小的只有4歲。他們生活自理能力差，依賴性強。他們入住之初，情緒極不穩定。為此，我們提出了“三心”“四伴”原則。“三心”是指:愛:在生活管理中像母親壹樣重視他、關註他、愛他，把每壹個學生都當成自己的孩子；細心:指關註孩子的壹舉壹動，包括孩子的身體、心理、生活、言行；耐心:指對孩子的問題友好，耐心細致，及時幫助、教育、引導。“四陪”是指陪孩子活動、陪孩子吃飯、指導大三學生洗漱、陪孩子睡覺。我們充分強調“孩子第壹”的理念，要求生活老師增強“服務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子開心，讓家長放心。
由於長期寄宿在學校，缺乏家庭溫暖，生活部根據這壹特點，非常重視宿舍的文化建設，努力為學生營造“家”的感覺，體驗“家”的溫暖——生活老師就是家長，宿舍就是孩子的家。過道裏隨處可見的各種文明表情，宿舍裏每天溫馨的提醒，都蘊含著老師對學生的愛。孩子們也把宿舍當成自己的家，精心裝扮著自己的小世界，快樂地享受著那份簡單的快樂。
為了檢驗我們工作的成效，為我們指明壹個工作目標，生活部積極開展了創建品牌活動。如今我們成功實現了“瀘州中小學示範公寓”的品牌創建，這不僅是對生活部工作的肯定，也激勵著我們向更高的方向努力，那就是用優質的服務讓每壹位學生住得舒心，讓每壹位家長朋友放心。
寄宿學校宿舍管理綜述3。感性壹點，理性壹點，理智管理壹切。學生學會合作，學會生活，培養自理習慣，身體健康。做壹個合格的中學生。提高學校教學質量。作為寢室管，我是這麽想的，也是這麽做的。
我校男生宿舍共有25個宿舍，173人，分布在壹個宿舍的二、三、四層。現在想想管理方法可以用這四個字來形容:“知、行、思、變”。
“知”就是讓學生知道管理目標、標準，什麽該做，什麽不該做，哪些是重點，哪些是禁止的。在這裏指導大家學習《中小學生行為規範》和最新的《中小學生日常行為規範》以及學校宿舍管理制度制作的《宿舍管理細則》和《宿舍管理員安全工作目標責任書》，並在門後張貼重要事項(如室內物業負責人、室內外值班安排、室內住宿明細表、宿舍管理細則)。通過早操讓學生了解第壹個結構:學生宿舍管理委員會-樓層長度-房間頭-寄宿學生。通過晚自習後的個別會議，學生可以了解第二種結構:學生宿舍管理委員會-檢查員-清潔工。也通過名單的發放，讓學生全面了解管理的方方面面，便於相互提醒。(清單包括:日常檢查內容及要求、欄桿值班表、地面走廊值班表、衛生間值班表、書寫格式、問題記錄表、評分統計表)。讓學生真正理解。夯實履職基礎。由此可以教育學生做好認真細致的準備。
“做”是學生親身實踐的過程，是學生自我教育的具體語言行為。應該怎麽做？不該做的事是被禁止的。這是形成良好習慣的重要過程。因為學生被慣壞了，在家很少做或者什麽都不做，在這裏要求是不夠的。孟校長經常告訴我們，要把“寢室管理”變成“勤管理”、“事必躬親管理”。我意識到寢室管要率先做出表率，親自給學生看，手把手教學生做，就像第壹次教學生握筆寫字壹樣。比如我召集值班的同學壹起上課(三樓12群):我壹邊說壹邊做，壹手拿著掃帚，壹手拿著水管，不到壹分鐘就把衛生間打掃幹凈了。最後我總結了三個詞“掃”、“沖”、“蕩”，讓同學們明白為什麽是這個順序。再比如被子的疊放，臉盆毛巾的擺放，拖鞋的擺放。利用熄燈前的時間，25名室主任分成5組進行培訓。冬天家長怕學生冷，就把被子做的很厚，學生也不擅長疊方塊。我會壹壹進行具體指導，直到學生掌握為止。還有就是沒有凳子和桌墊，窗戶上面也擦不到。是因為我們的學生聰明，會動腦筋。他們用掃帚，用抹布和衛生紙擦整個窗戶。我會表揚和推廣它。要相信所有的學生都愛美，他們自己規定宿舍地板上只能放拖鞋、衛生工具、暖水瓶，並統壹規定放置位置。在鐘勇和郭帆的領導下，我們的學生管理委員會壹直在不斷改革。比如他們壹個房間壹個房間的宣布，下周他們會要求每個宿舍在地上放壹個紙箱，用來裝垃圾，方便早上打掃衛生，整潔美觀。我為我們不斷成長的管理精英感到高興。
“思考”意味著反思，回憶妳所做的事情，對照標準進行檢查和討論。這裏要重現我們做過的事情，找到成績，看到問題，越小越好。我們的反思時間是每天。
關燈前後需要很短的時間。關鍵是寢室管，樓長，檢察員要幫學生反映。我們的方法主要是
1.逐間告知檢查員的檢查記錄和扣分情況。每天晚上剛熄燈，檢查員就會在層領導的帶領下，以身作則，把問題告訴大家。
2.護士長將上午典型和重要問題的視頻和照片向相關學生或室主任公開，以引起室主任和相關學生的反思。
我們的經驗告訴我們，有些同學需要寢室管耐心細致的幫助進行反思。我們的幫助方式有:談心、學習《規範》、《標準》、《細則》、討論辯論、寫心得體會、實踐經驗等等。我們舉過很多例子，比如:409房間8號床的被子被折疊成了方形，普及後很多整齊的床被復制。周二衛生間幹凈無味，衛生工具擺放整齊，導致衛生間每天都布置的井井有條。比如408室的負責人沒有做好甚至沒有做，因為他和管理上的職責和財產保護相沖突，人們不理解。我覺得學生心裏有個心結需要解開，就找他聊聊。他覺得要管的事情太多了(分析:學生糟蹋衣服伸手吃飯，不放下東西，不在乎，不想承擔責任)。對此，我講了他爺爺勤懇的生產隊，他爸爸勤懇的責任田以及現在的個體戶和企業家。從他爺爺的三個孩子壹個家庭，談到現在的四個家庭。從教室衛生和物業管理(我們身邊的管理現實)說起宿舍衛生和物業的負責人。突出勞動創造人，勞動改變生活，勞動改變人的觀點，我們從關燈說起1: 30，他懂得了只有做事才能提高，做好每壹件事才能有更好的生活。他明白了每個人都有事情要做，每個人都有責任。後來他好了。我在實踐中的體會是，學生的好習慣是通過不斷學習好榜樣形成的，問題是通過不斷發現問題，思考自己的問題來糾正和解決的。不斷的反思是他們變得越來越美好，越來越文明，變得合格和優秀的關鍵環節。
“變”就是拋棄舊觀念，用新的方式做事，做人，養成好習慣。我們的做法是鼓勵學生大膽嘗試，走自己的路把事情做好，同時要及時了解發展動態，不斷發現新問題，不斷改進方法。我們在這裏也經歷了很多。比如有些同學為了早起快起床，晚上不脫衣服，甚至不脫靴子。我跟他說了這種休息方式的弊端，討論了快速穿衣的方法:晚上脫下來的物品要有規律的擺放，早上要平穩的拿著。穿的順序是從上到下，從裏到外，起床前要把床整理好。他在練習後采用了它。再比如:有同學把窗戶拿下來擦玻璃。他說方便。我跟他聊的時候肯定了他的腦子和熱情，指出破窗容易，成本高，復雜。我還給他介紹了快速擦窗戶的方法，先用濕布，再用衛生紙。我意識到學生的積極性很高，想把事情做好。只要引導他們做好事情，就能做到事半功倍，安全無虞。
在知、行、思、變的循環中，情感和理智的紅線要貫穿始終。讓學生自己去體驗，去理解，去判斷，去修正。在實踐中，我們的例子是:我晚上去查睡眠，聽到學生說“不要打瞌睡”，我就回答“現在才11早”，學生很驚訝:“老師，我不說話了”。還有壹次，我九年級查床的時候，1床的同學在被窩裏玩手機。我伸出手，在外面的燈光下抓起了手機。學生掀開被子說，老師，我把手機拿回家了，以後不玩了。我什麽也沒說就走了。晚上我辦公室還有開水和溫度計，用來和學生建立友誼。我有時間的時候經常會問他們缺什麽，需要改進什麽，我能為他們做些什麽。學生有賓至如歸的感覺，感到非常溫暖和安全。
早上起床鈴壹響，我就把9年級的燈打開，為他們快速起床創造條件。我們的學生都是懂事的人，都是懂事的人，都是講道理的人，他們很清楚誰對他們是真心實意的。
我們用“創建文明宿舍活動”來鞏固我們的管理成果。就65438+2月的創建而言，65438+2月23日學生宿舍管理委員會發布的統計數據顯示，人人有望成為“文明宿舍”。
在宿舍管理上，對領導負責，讓家長放心，不給班主任添麻煩。願意積極工作，出主意，想辦法。宿舍秩序井然，室內外幹凈整潔，學生休息得很好，精神飽滿，大家都養成了很多好習慣。所有的工作都井然有序。節約水電，愛護公物，深受家長、老師和學生的好評。在管理上，我們實踐了“管理目標責任制”的可行性，大膽改革試驗。“知、行、思、變”的管理模式初見成效。
寄宿制學校宿舍管理總結4我校是壹所農村寄宿制中學，在校生115人，其中男生56人，女生59人。近年來，在學校領導和師生的共同努力下，我校在宿舍管理方面取得了壹定的成績。具體工作匯報如下:
壹是領導高度重視，明確責任。
加強宿舍管理不僅是學生的健康成長，也是學校的安全。學生良好行為習慣的形成能有效提高學習效率。所以我們學校非常重視住校生的管理。每個宿舍都有宿舍管理老師。各宿舍管理員在宿舍管理老師的領導下，協助老師管理宿舍相關事宜。
二是制度完善，管理科學
為了使我們的管理更加科學有效，我校制定了壹系列宿舍管理制度，具體為:宿舍管理員職責、宿舍安全管理制度、宿舍管理制度、文明宿舍評比制度、宿舍巡邏制度等。用制度規範學生的行為，使住校學生養成良好的行為習慣；落實宿舍管理責任制，詳細規定宿舍管理員的崗位職責和工作規則，責任落實到人；制定了有效的宿舍突發事件應急預案和班主任、宿舍負責人詳細的檢查記錄表，做到衛生檢查、值班登記、作息記錄等信息詳細準確。
第三，明確獎懲，加強管理
為了讓學生有壹個更安全、更幹凈、更舒適的生活環境，養成良好的生活習慣，我們以宿舍為單位，定期組織班主任對宿舍進行檢查，包括內務整理、作息情況，是否存在安全隱患；定期和不定期召開宿舍長會議，對宿舍長進行宿舍管理培訓，讓學生參與宿舍管理，提高參與意識和管理能力；每周根據相關制度和要求定期對宿舍的內務管理進行評估，並公布結果。同時，我們要求班主任利用班會等時間對學生進行教育，特別是對住校學生進行節約用電用水的教育。
第四，存在問題，進壹步努力。
長期以來，雖然我校在學生宿舍管理方面進行了壹些探索，取得了顯著成效，但仍存在壹些問題。
1.學生宿舍設備設施陳舊，墻壁灰暗，導致學生宿舍不夠明亮。
2.有些學生用破舊的木板。雖然我們每學期都會修壹兩次，但是還是有壹些安全隱患，整體外觀不夠美觀。
3.我們學校住的學生很多，但是宿舍有限，導致宿舍有些擁擠。3.學生的文明意識和行為習慣還參差不齊，需要繼續加強教育和管理。
但無論如何，我們都會本著壹切為了學生的原則，繼續努力為寄宿生營造壹個舒適溫馨的校園家園，讓學生滿意，讓家長放心，讓學生在安全和諧的校園裏快樂健康成長。