學校社會工作是社會工作的壹個分支，是社會工作領域的壹項專業服務。學校社會工作以其獨特的理論視角和工作方法，為解決家庭、學校和社區中可能影響學生的問題和幹預效果提供專業服務。那麽，下面就對學校社會工作介入農村留守兒童的問題進行分析。歡迎閱讀瀏覽。
壹，農村留守兒童面臨的問題
1.農村留守兒童面臨的問題
(1)學習問題。農村留守兒童大多處於義務教育階段，這壹階段的學習狀況影響著他們未來的發展。然而，留守兒童在學習上有壹些困難。由於家裏缺乏有效的監督和指導，他們的學習動力普遍不足，成績普遍不理想。
(2)生活中的問題。留守兒童大多處於需要父母關愛的階段，這個時期的孩子對父母的依賴感很強。而他們的父母外出打工，長期將他們置於不完整的家庭生活環境中，會對他們的生活造成很大影響。此外，留守兒童的課余生活也非常單調，基本處於放任自流的狀態。同時，由於家裏勞動力不足，留守兒童也可能承擔更重的家務。
(3)心理問題。留守兒童的父母長期在外，會對他們的心理產生很大的影響。留守兒童因為缺乏家庭溫暖而無法及時溝通，導致其性格缺陷。他們普遍內向、自卑、敏感、焦慮、脆弱。他們缺乏父母的關心和照顧，經常和臨時監護人相處，導致孤獨感更強。
(4)安全問題。由於家長缺乏有效的監管，家庭與學校的銜接經常出現問題，監護人對孩子缺乏管教，導致留守兒童的安全教育存在很大隱患。留守兒童大多缺乏安全意識和自我保護能力，極易引發安全問題。
(5)行為問題。留守兒童由於性格缺陷，在群體中往往不合群、叛逆、固執，無法與群體和諧相處。有些孩子也有暴力傾向。
二，學校社會工作介入留守兒童問題的必要性
學校社會工作是社會工作的壹個分支，是社會工作領域的壹項專業服務。學校社會工作以其獨特的理論視角和工作方法，為解決家庭、學校和社區中可能影響學生的問題和幹預效果提供專業服務。
目前，我國農村留守兒童問題日益復雜和多樣化，引起了社會各界的廣泛關註，因此也引起了越來越多社會工作者的關註。留守兒童的問題往往涉及家庭、學校、社區、社會等環境因素。學校社會工作註重從心理、情感等角度提供人文關懷，主要功能是幫助學生和？家庭-學校-社區？建立良好的留守兒童關系，促進學生幸福生活，是解決留守兒童問題的有效途徑。
第三，學校社會工作介入留守兒童問題的工作方法
基於留守兒童面臨的問題，學校社工可以采用三種社會工作的基本方法，即個案工作、小組工作和社區工作。立足農村中小學，借助學校和留守兒童所在社區提供的現有資源，運用學校社會工作專業理念和方法，幫助農村留守兒童成功解決成長過程中面臨的問題，最終實現其全面健康發展。
1.個案工作
個案工作是社會工作的基本方法之壹，學校社工經常用它來處理兒童問題。根據留守兒童的個體差異，了解有特殊問題的留守兒童的家庭背景、人格特征和心理狀況。學校社工采取直接、面對面的溝通方式，為留守兒童提供專業的支持和服務。
學校社工在采用個案工作的方法時，要以積極的態度理解農村留守兒童，充分信任他們，用全面的、發展的眼光看待他們，尊重他們的人格。在幫助他們解決問題的過程中，通過與留守兒童的內心感受和情緒互動，建立專業關系，讓他們順利進入自己的生活。留守兒童身心健康發展應是個案工作解決問題的主要方向。
2.小組作業
小組工作是通過小組成員之間的互動和分享，使成員表達個人對他人的理解和關心，通過小組力量提高自我認知，消除自卑心理。學校社工在處理留守兒童問題時，通過發展社交技能、模仿行為、人際學習、群體凝聚力和情緒宣泄，幫助留守兒童在良好的氛圍中獲得歸屬感，提高學習能力，改善人際關系，提高對困難的承受力。
3.社區工作
學校與社區有著密切的關系，學校社會工作者應充分利用各種有利資源，建立學校與社區的良好互動關系。沒有社會和政府的大力支持，學校社工不可能做好留守兒童的社區工作。借助社會的物質幫助和政府的經濟支持，為留守兒童創造壹個健康的學習、娛樂、放松的場所，提高他們的綜合素質，彌補父母長期在外打工造成的空虛和課外活動的缺乏。學校社工也可以在留守兒童居住的社區設立心理咨詢中心等機構，為留守兒童建立專門的檔案，組織壹些活動，豐富留守兒童的生活。
總之，我認為農村留守兒童問題的解決不是壹朝壹夕的事情，需要家庭、學校、政府和社會各界的長期關註和參與。這壹問題的解決不僅關系到壹個人、壹個家庭，而且關系到整個社會，關系到中國社會主義新農村建設的未來，關系到中國和諧社會的發展和進步。
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