1，獨立教育和學術
澳大利亞獲得了教育質量的冠軍。在澳大利亞，91.8%的孩子有機會學習，而全世界孩子的平均教育指數是70.5%。
中國有38所大學和230多所技術學院，幾乎都是政府公立學校(除了兩所私立大學)。在最新的2020年全球大學排名中，澳大利亞國立大學、墨爾本大學、悉尼大學、新南威爾士大學和昆士蘭大學均位列全球前50名，可見壹個只有2400萬人口的國家對教育的重視程度。
2.體貼的福利
澳大利亞是世界上最早實行全社會福利制度的國家之壹，也是世界上目前實行福利的國家之壹。
比如就業福利，醫療福利，教育福利，住房福利，當妳暫時失業的時候，每兩周可以拿到450-699澳元，收入很少的時候，澳大利亞政府也會給妳壹定的補貼和福利。
在PBS，澳大利亞的藥物福利計劃，只要妳有澳大利亞人的身份和很多昂貴的藥物，妳只需要支付壹小部分費用，剩下的錢由政府承擔，為了讓更多的澳大利亞居民有藥可用，生病。
3.頂級醫療保健
諸如艾滋病、阿爾茨海默病和兒童白血病等醫學問題被澳大利亞醫學抑制或克服了。在國際上廣泛使用，在中國普及的宮頸癌疫苗，也是澳大利亞研究人員發明的。
4.世界生活質量國家排名1。
經濟合作與發展組織發布的“更美好生活指數”報告評估了34個成員國人民的生活質量。最令人驚訝的是，澳大利亞已經連續三年成為OECD成員國中生活質量最高的國家。
OECD每年都會根據11的標準對成員國進行評估，如住房、就業、收入、社區、教育、公民參與、健康、安全和工作生活平衡等，並發布“最幸福國家”(生活質量)排行榜。
延伸閱讀:澳大利亞的教育體系
1.全科(包括班級)教學
澳洲的小學學制壹般是“1+6”或“1+7”年，即從學前班到六年級或七年級，年齡從5歲到12或13不等。小學開設的課程包括英語、數學、科學、歷史、藝術、體育和信息，以及壹些學校特有的課程，如表演藝術、烹飪、第二語言等。
澳大利亞幾乎所有的小學都采用“保底班”制度，每個班有壹個班主任。除了專業課，比如音樂、體育、美術、表演藝術、第二語言，其他課都是班主任教的。也就是說，班主任基本上是下午八點半到三點半和學生在壹起。教室不僅是教學區，還是辦公室。班主任可以根據自己的特點、喜好和教育需求，安排非常個性化的班級。
2.混合班教學
澳大利亞也有小學采用混合教學。數據顯示，澳大利亞40%的公立學校都有混合班。壹方面，采用“混合課堂教學”與澳大利亞的教育理念有關。他們認為不同年齡段的學生在壹個班級裏可以給學生提供更多的角色體驗，促進角色承擔能力的發展。同時，他們可以學習正確的態度和技能，與不同的人交流，為將來適應社會打下基礎。
學習上也可以“教大教小”互相幫助，有利於學生各方面的進步和發展。另壹方面，從省錢的角度來說。澳大利亞政府規定，小學的班級規模不得超過30人。政府每年根據學校上報的班級數計算班級數，然後根據核定的班級數分配與學校相關的教育經費。如果學校增加課時，額外課時的費用由學校承擔。在混合班教學中，所有學生壹起上課，當他們集中精力教學時，老師教的內容是壹樣的。只有在小組或單獨學習時，才能根據學生的實際水平和能力安排不同難度的個性化任務。也許國內老師很難理解這壹點，這和澳洲的小學教育真的能做到因材施教有關。
在澳洲老師眼裏，成績只是孩子年齡的差異，而不是學習水平的差異。同年級和不同年級的孩子有學習差異。他們要做的就是給每個孩子安排個性化的學習內容。這種安排與成績無關。
3.“玩”中學“做”中學
澳大利亞的小學教育沒有統壹的教材，對知識的要求也遠低於國內。他們的教育理念是教會學生如何學習和思考。所以每節課的知識點很少。學生沒有學習負擔，沒有學習壓力。他們基本上是邊玩邊學。在遊戲和“做”中學，他們學得非常輕松愉快。
此外，澳大利亞非常重視學生實踐能力、探究能力和創新能力的培養。很多學校開設國際文憑小學項目課程，包括語言、社會、數學、藝術、科學、體育六個主要科目。大多數學校采用基於項目的學習。無論哪個年級，老師每學期都會給學生布置幾個“項目”。比如“中國年”活動，讓學生了解“中國年”的由來，設計“中國年”的表演劇本，表演“中國年”。在這樣的任務中，學生需要通過網絡查閱大量資料，撰寫劇本，練習演技。整個任務完成後，學生的歷史知識、表達能力、寫作能力、表演能力、信息檢索能力都得到了發展。以人為本，因材施教。
4.以人為本，因材施教
在澳大利亞，學校的“以人為本”和“關愛每壹個孩子”不是壹個理念或口號，而是每壹個細節的具體行動。首先，政府和學校為每壹個需要特殊幫助的學生(自閉癥兒童、學習困難學生、有語言障礙的新移民等)提供幫助。)，並有合格的壹對壹導師。在課堂上，我們經常會看到壹個大人坐在教室後面或者學生旁邊，這說明班上有壹個孩子需要特別的幫助。
其次，分組分層教學做得好。通常20多個孩子分成4-5組，每組人數不同，然後在組內分層。這種分組和分層會根據學生的水平隨時調整。所以在同壹個班級裏，不同的班級分不同的組，不同的學習內容分不同的組。個性化的學習內容基本上是根據實際的學習能力，真正做到因材施教。