繪畫治療技術屬於藝術治療技術的壹種，經過長時間的發展已經形成了壹套獨立的理論依據，這些孟沛欣老師在其繪畫課程中有介紹過：
左腦的鑰匙打不開右腦的鎖——大腦功能側化是藝術療法的理論依據，裂腦研究發現左腦主管言語化思維，儲存言語化的記憶；右腦主管圖像化的知覺，儲存圖像化的信息。我們所有有關情緒的信息都通過右腦進行處理，且以圖象的形式儲存。不但如此，所有與我們經歷過的重要事件有關的圖像或與體驗過的深刻情緒有關的情景都存儲在我們的右腦。存儲於右腦的、真正的情緒體驗卻未通過語言被表達出來，或不可避免地在言語化過程中隱匿了。而繪畫則可以作用於右腦，起到不同於言語性方法的作用；在藝術創作的過程中，繪畫者更加專註，可以讓繪畫者很好地和自己相處，並且充分調動自己的右腦，給予相應的 *** ，所以說繪畫是壹種離心靈很近的過程，對生理和心理都有獨特的影響，繪畫創作、繪畫作品本身以及將繪畫作品用言語表達出來，都能起到得天獨厚的心理咨詢效果。
作為壹種奇妙的語言，咨詢師可以通過繪畫解讀其心靈密碼，透析深度困擾人們的“癥結”。作為心理診療的壹個有效工具，真可謂“此處無聲勝有聲，述說不清能看清”——用繪畫的方法進行診斷和療愈，其功效是巨大獨特的，非常適合用在咨詢和助人工作中。
二 在中央臺看《挑戰不可能》嚴虎老師的繪畫療法真的不錯，想學，但是時間還比較忙，哪裏有他的網課啊
可以隨時調理吧！
三 有沒有比較好的<繪畫治療>的課程可以推薦謝謝
北京大學國際課程2019整合繪畫治療師（初級）第二期系統
這是由北京大學和美中國際心理學院聯合辦的課程哦！是繪畫治療的系統課程。老師是經常在美國電臺接受訪談的壹位藝術治療的大師 米歇爾·迪安 。課程設置完善，分為網絡課和地面課兩種授課形式結合。相信會對您有所幫助。
四 大家有聽過童玉娟老師的繪畫治療工作坊嗎能學到知識嗎
1、可以學習到繪畫治療的理論，詮釋以及輔導原則
2、可以探索自我性格，價值觀，與家庭的情感關系以及互動情況
3、隨意塗鴉，撕毀，重新創作，讓我們更加珍惜生命，同時讓個案做情緒與壓力的釋放
4、可以探索自己心裏，情緒狀態，自己問題解決的能力，以及待開發的潛能
5、讓我們釋放無用的能量，產生正向信念，探索易產生哪些負面的思考，通過能量圖進行生命的整合，使個案能夠通過能量圖而完形。
6、能量釋放，如何將願望落實在生活中，如何將能量加大並透過循環不斷運作，透團體能量圈生生不息。
近期有童老師繪畫治療工作坊，可打本號！
五 藝術治療選擇哪個老師的課程好
很高興看來到有越來越多的人關註到藝源術治療技術了，藝術治療技術是壹種新興的心理治療方法，它是通過遊戲、活動、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術媒介，以壹種非口語的溝通技巧來介入，有助於個案在其過程中開放自己、降低防衛心理，讓個案更清楚地認識自己，以致洞察、學習和成長的產生；同時，也能夠將壹個人內心的情緒或意念具體地表現在作品上，幫助其認知這些情感和意念的存在，從而促使其進行自我整合，重新接納和整合外界 *** ，達到心理治療和梳理的目的。
目前在藝術治療領域中，吳明富老師是比較專業權威的專家老師了，其他的藝術治療課程，像是繪畫治療、繪畫心理分析、音樂、舞動等也都會有各自專精的老師，在京師博仁藝術治療學院都可以找到所需要學習的技術。
六 如何成為藝術治療師國美是否有相關課程或者其他大學有
根據美國藝術治療師協會之定義：
藝術治療提供非語言的表達與溝通機會，在藝術治療之領域中有兩個主要取向：
壹、藝術創作即是治療：透過創作的過程，緩和情感上的沖突，提高當事人對事物的洞察力或達到情緒凈化的效果；
二、把藝術作品應用於心理狀態之分析，對作品產生的壹些聯想，有助於個體維持個人內在和外在經驗的和諧，使人格獲得重整。
藝術治療較關心的是個人的內在經驗，所以治療的過程、方式、內容和聯想變得非常重要，因為每壹部份都反映出個人人格發展、人格特質和潛意識的內容。
藝術治療之內容涵括了繪畫、舞蹈、音樂、文學等方面，均可當作治療之媒介；可以是單獨進行，也可以是團體形式。想想自己有多久沒有拿起筆隨性塗鴉壹番，或者隨著音樂的旋律舞動自己的身體？在創作的氣氛下，是壹無危險、無威脅性的環境，可穿越時空限制，所經歷的，是自我的對話，對卸下防衛的自己有更深層的認識與了解。
博仁這邊有系列的藝術治療課程，您可以實地考察壹下。
（壹）繪畫藝術整合——孟沛欣
1.壹次絕好的自我心靈探索與成長體驗；
2.掌握不同色彩、線條、藝術材料的解讀技巧；
3.熟練掌握常用繪畫藝術整合臨床技術的實際操作技巧；
4.充分了解繪畫療法的生理、心理學依據與操作原理；
5.藉由繪畫藝術整合精髓的掌握，提升自身人際關系技巧與人生格局。
（二）繪畫心理分析——童玉娟
1.掌握團體繪畫帶領技巧；
2.掌握繪畫療法中的投射技術的應用；
3.掌握繪畫療法中的意象技術的應用；
4.掌握藝術材料在繪畫療法中的運用；
5.掌握不同色彩、線條、藝術材料的解讀技巧。
（三）音樂治療——高天
1.通過學習音樂技術，感悟全新視角，提升藝術境界
2.用自由的音樂藝術表達激活自身的創作靈感，激活情緒，創作新意象；
3.歷史悠久的音樂治療能使人激活對“美”的感受，對其心理健康大有幫助；
4.音樂能直接影響壹個人的內在，音樂能誘發壹個人的活力，對病患有很好的治療效果；
5.成為音樂治療師：學會評估問題、制定目標、制定音樂活動計劃、實施並評價來訪者反應。
（四）舞動治療——徐青林
1.每個人可以通過對身體動作的體驗——感受——領悟——成長
2.在團體中，舞動治療師平等地給每個人以關註，並陪伴被治療者成長；
3.舞動可以釋放壓力、提升能量，對不善於用語言進行表達和溝通的人尤其有效；
4.舞動治療師會抓住被治療者或團體的動作特質與主題，並放大它，引發覺察與成長；
5.在舞動中，更安全地表達自我，更直接更具象更有體感地探索自己在處理關系的模式。
（五）繪畫心理投射分析——劉偉
1.現場進行繪畫投射分析，讓學習者親身感受繪畫投射的魅力。
2.劉偉教授在生物全息研究領域獲得兩項國家專利，是解釋繪畫投射測驗最全面、最科學的理論。
3.課程內仔細閱讀分析超過400張以上各類人群的繪畫，通過大量的練習，培養繪畫投射測驗分析經驗。
4.現場點評、督導，幫助學員建立全新的投射分析思維模式，及時糾正分析中存在的錯誤和不足。
（六）攝影治療——吳明富
1.認識基本的攝影治療概念，了解如何運用在實務工作中；
2.體驗攝影治療活動，藉由舊照片回顧重要時刻，利用數字相機去“寫”日記；
3.引導參與者學習外拍攝影技法，介紹“見證寫作”技法，引導參與者透過文字與攝影作品進行投射對話；
4.學習和理解如何結合存在治療的概念運用於咨商與輔導中。
（七）表達性藝術治療/兒童青少年表達性藝術治療——吳明富
1.快速了解表達性藝術治療連續系統理論與實務；
2.是適合大多數人使用，且易於接受的藝術治療技術；
3.掌握形式多樣、操作簡單易掌握的表達性藝術治療技術；
4.能夠將“表達性藝術治療”應用於兒童青少年心理輔導的系列技術；
5.具體形式包括：塗鴉畫、牽毛線、撕貼、折紙、雜誌拼貼、劇本等
七 繪畫心理治療師課程童玉娟老師教的怎麽樣 能學好嗎
童玉來娟老師在臺灣從事繪畫心理分析自領域已經有三十多年，專長就是繪畫治療、心理輔導、心理咨詢及團體輔導及親子教育等等，在繪畫心理分析領域有更高的地位，而且在童老師的課程中註視體驗式教學與相互交流，引導及帶領學員現場操作、體驗與交流，在課程中也會有分組活動的部分用來壹起分享及回饋自己的心得與看法，註重課程的實際教學效果，所以聽課的效果是蠻好的，聽完也都能有所收獲。也正是因為這些原因，所以童老師的課程壹向都挺受歡迎的，另外呢最近童老師也要在北京開課了呢，挺期待的。。
八 孟沛欣老師繪畫藝術治療課程怎樣評價如何
在孟老師的繪畫治療課程上，更容易拉近學員的心理距離，通過對學員作品分析就能理解學員的內心世界，和他們產生***鳴，這是對學員心理輔導起到很大的幫助。
孟老師每次在繪畫之後的講解更是讓學員們收獲許多，體會到繪畫藝術治療的魅力。孟老師課堂上的學員對孟老師的授課方式也是深表贊同與支持。
九 繪畫心理課程靠譜嗎
我算是了解壹些“房樹人”繪畫心理投射技術,10年的時候還跟著老師去北京芳草地小學做過“房樹人”的測量。壹、所謂的理論基礎是在應該是心理學精神分析這個流派的相關理論:(1)在壹個人中理性和非理性***存,並且理性壹直在壓抑著非理性。像弗洛伊德關於“心理問題和疾病”的來源就是本能(性和攻擊)被壓抑,這樣的理論盡管被認為有鮮明的時代特點(當時社會比較禁欲),但是他的基本思想卻壹直被傳承著。即,情緒、情感和壹些創傷等非理性的東西,經常被壓抑,並且不能通過語言這種理性工具去很充分的表達出來的。(2)榮格在弗洛伊德理論的基礎上提出“集體潛意識”,他將整個人類文明註入到了個人身上,強調符號,圖形和原型。比如大家所熟悉的阿尼瑪(男人身體裏的女性角色)和阿尼姆斯(女性身體裏的男性部分)。他還特別喜歡印度的曼陀羅這樣的符號,並且畫了非常多的曼陀羅。也就是說,作畫能夠將人的潛意識甚至是整個人類集體的潛意識表達出來。(3)在以上理論的基礎上,出現了很多的技術。比如繪畫治療,沙盤治療,投射測驗,對夢的解讀等。二、房樹人療法的大致過程:(1)給妳壹張白紙,幾只筆,讓妳放松,開始作畫。(有的會有要求比如畫壹棵樹,但是對樹的樣子沒有要求,讓個人自由發揮,有的就是妳想畫什麽就畫什麽)(2)畫完之後,進行解讀。(在房樹人技術中有壹些對號入座的東西,比如筆觸尖銳,棱角比較多可能代表著具有攻擊性,比如畫的人沒有胳膊代表著什麽,比如畫的房子沒有門代表著什麽,但是也要根據畫畫人的個人情況去調節)(3)有選擇的反饋。或進行其他療法的幹預。(4)繼續畫畫,觀察裏面的變化。我覺得這樣的技術只是壹種測量技術,重在解讀,適合心理咨詢師或者治療師,普通人學這個很容易誤入歧途。三、我的態度:(1)我不反對繪畫治療,沙盤治療和釋夢,但是前提是這些只能由受過專業訓練的人員應用在臨床心理學上。心理咨詢和心理治療的過程就是壹個不斷搜集來訪者所有信息的過程,對於壹些不善於表達或者阻抗太大的人,比如孩子,比如自閉癥患者,比如壹些邊緣性的人格障礙患者。通過畫畫,通過釋夢,通過投射測驗,我們能去了解他們,從而進行更好的幹預。並且很多研究證明,只是單純的繪畫就能起到壹定的治愈作用。(2)我反對濫用這些技術。畫畫其實沒什麽,自己在家也能畫。這項技術的關鍵在於“誰在解讀”。如果他完全不了解妳,妳畫了壹幅畫,他就說妳是壹個什麽樣的人,受過什麽傷害,這完全是扯淡。盡管人類有壹些***同的符號體系,但是每個人都有自己的個性化符號。這些個性化符號就是妳自己的語言,需要完全了解妳以後才能明白它的意義。我非常不喜歡類似的短期課程,因為它們培養壹批人,那些人張口就會說:我給妳看看,這個代表著什麽,什麽.關於心理學這門人的科學,沒有經過長時間的了解就脫口而出的回答壹般不靠譜。
十 什麽是繪畫治療 它是怎麽應用到心理咨詢裏的啊
繪畫治療是表達性藝術治療的方法之壹。方法是讓繪畫者透過繪畫的創作過程，回利用非語言工具，將答混亂的心、不解的感受導入清晰、有趣的狀態。可將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，並且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治療的效果。可以在有限的空間（紙張）呈現完整的表現，畫者可以客觀的觀看自己的作品。適合成人及兒童。
繪畫治療適用於：
1、 既可以用於群體測試，又可以用於個體測試。
2 、可以作為有關精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中的不良者。
3 、可以用於門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關人格方面的信息。
4 、可用於調解夫妻關系、親子關系、人際溝通，治療和矯正不良青少年的手段之壹。
5 、促進精神病人的康復。