我回到初中,默默的在語文課上寫文章。結果,我寫不出來,我滿頭大汗:我害怕我無法表達我的想法,因為我缺乏與他人的交流。這是壹個不好的跡象。
老師笑著諷刺我,全班同學都笑著嘲笑我:夢的假設,意義。擔心被別人諷刺嘲笑。
三土川:情景意象,因為美好的願望被擊中,這個環境就是心情的類比。這是因為別人不了解自己而泛化的結果;這是對壹種以前不被理解的感覺的呼喚。
五個孩子用手風琴奏起了哀樂:他們的美好願望落空了。
英語單詞聽寫,還是沒寫:還是和別人交流的問題(語言是交流的工具),是自己思想的問題。
同桌生氣的走了,被英語老師罵了壹頓。學生們高呼“讓xx見鬼去吧!”:夢的假設,總是把錯誤歸結於自己。自卑。
我終於被扭脊梁骨驚醒(但還是在夢裏):我的自尊心受到了打擊,扭脊梁骨意味著失去自尊;
地上血流成河:心因此而流血。
我的雙手被榨汁機碾碎,然後我的身體被壹把大刀切成幾段,最後我身上的骨頭全部被印刷機碾碎:榨汁機意味著我在現實中受苦;大刀指的是生活中與他人斷絕往來;印鈔機:指別人對自己的刻板印象。這些都是碾壓自己的心理原因。
二、做夢的原因
因為出身家庭的教育,形成了習得性無助,價值本能受到打擊,導致所有的錯誤都被強加在自己身上,覺得別人很難理解自己,不願意也很難和別人溝通,內心很受傷。
第三,解決方案
聯系當地的社會心理組織,或者咨詢當地的心理咨詢機構,解決自身價值迷失,尋找出身家庭獲得的原因,與他人溝通等問題。