第壹，知識點太多。我不知道十分鐘能談些什麽。
很多考生在十分鐘的課上經常會有這樣的困惑。我該說什麽呢？好像沒有足夠的時間做完真題上的所有知識點，說的太少好像也不太清楚。比如小學語文《太陽》壹課，課文很長。考生往往想分析太陽遠熱及其與人類關系的所有知識段落，但往往會導致沒有重點，從而關註壹件事而失去另壹件事。
第二，只講課程框架，耗時太短。
有的考生講課時只講壹個框架，比如中文的文章《太陽》，只概括了“太陽”這壹段的大意，會造成知識不清，過於模糊。不能表現出考生的專業素養和語言能力與素養。
第三，課堂結構不合理
有些考生在設計教室的時候沒有很好的控制好各個環節的時間，導致結構不合理。他們聊了10分鐘才進入主題。有的考生想在課前活躍壹下課堂氣氛，結果花了10分鐘在課前熱身，做活動。十分鐘後，他們突然發現他們的時間到了。
有的考生在設計導入上花了7、8分鐘，導致後面的內容無法呈現。有的考生用了不到5分鐘的時間介紹和鞏固新課程，卻在作業和總結中占了全班很大的篇幅。這些都是猶豫班結構不合理造成的。
那麽，面對只有10分鐘的審判，我們該怎麽辦呢？
(壹)確定知識點，快速定位和取舍。
當我們面對壹篇長文或者幾個知識點的時候，要學會取舍。並不是所有的知識點都能在這10分鐘內詳細呈現，所以找到合適的知識點才是關鍵。如果是中文，第壹件事就是搞清楚妳們班呈現的是哪個課時。如果是第壹個課時，造新詞，明確課文意思是關鍵。
如果是第二節課，理解和欣賞是關鍵。中公大學高級講師魏輝建議，考生在選擇知識點時，要選擇最關鍵的課文、本課最重要的部分以及自己能做什麽。比如桂林山水的課程，水和山的特點是文章的重點，那麽應該選擇哪壹個作為詳細的授課呢？要看考生的哪壹個特征最熟悉，能解釋清楚。隨便選壹個重點，詳細說說。不要貪心。
(二)，結合框架，呈現知識內容
在我們審理的過程中，要有壹個清晰的框架和相應的內容來填寫。比如桂林山水第二課，我們僅僅呈現段落大意是不夠的。考生需要進壹步分析水的特性是什麽，這些特性體現在什麽地方，欣賞句子，體驗情緒等。所以我們在試講過程中選擇壹個知識點講解後，內容需要充實，尤其是語文課堂，需要通過閱讀來欣賞句子，感受情感。
(三)，合理設置時間，把握課堂節奏。
我們十分鐘的課，具體介紹、新課、鞏固、作業總結這些環節的時間應該怎麽分配？這裏中公高級講師魏輝建議新課導入1分鐘？2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘？8分鐘之間，最後總結作業1分鐘。考生在備考的時候，要嚴格按照時間的分配來控制自己的課堂節奏，多練習，形成習慣，這樣才能很好的掌控自己的課堂，呈現最精彩的課堂！
教師面試註意事項(1)儀容儀表方面，考生在答辯和試講(模擬課堂教學)過程中，應符合教師職業規範和課堂教學的要求。
比如男生面試的時候，上衣可以系在腰帶裏面，但是禁止在腰帶上掛壹串鑰匙或者其他物品；雖然面試對女生發型沒有統壹要求，但是禁止留長發。想象壹下，壹個老師壹邊講課壹邊走來走去，扭著腰，皮帶上的鑰匙叮當作響。這個形象真的很討人喜歡。女生答辯講課時不要叉開腿站著。這個圖像不好看。
壹般情況下，考官對考生某壹方面看得太重或者印象太深，就會認為考生其他方面的優缺點和這個方面差不多。這種從壹點印象擴大到全面印象的現象，在心理學上叫做暈輪效應。如果不註重外貌，很可能會放大考官對考生的印象，也就是會產生光環效應，影響考生的面試成績。
(2)板書要工整、美觀、規範，突出課堂教學的重點和難點。
考生在講課或試講時壹定要把題目的標題寫在黑板上(中間)，避免寫好題目後瀟灑地出題。因為這個點與教師職業失之交臂的情況很多，我在招聘教師的面試中也多次遇到這種現象。
教師是壹種教育職業，所以在教育教學的任何情況下都需要準確規範，而這個動作說明了他們對待教育教學的態度並不認真嚴謹。考生在黑板上書寫時，粉筆字的筆順和筆畫壹定要正確，切忌亂塗亂畫。而且，在黑板上寫字時，考生千萬不要背對考官說話；如果要發言，也要和黑板成45度角，用眼角斜眼看黑板和考官。
(3)言語方面，考生在答辯或試圖發言時，壹定要使用準確、流暢、規範的語言，避免使用過多？啊，什麽，洛杉磯，對吧？等模態粒子。這會讓考官感到不舒服，甚至反感。
要準確，就是要講究科學，不能錯，不能模棱兩可；流利意味著連貫和自然過渡；規範化就是讓自己的語言符合教學的要求，讓學生聽得懂。理科比邏輯推理重要，文科比形象生動重要，這是由學科本身的特點決定的，但也不是完全割裂的。很多考生抄教案選集中的教案，但總是講不流利。究其原因，是他們沒有把教案的語言(書面語)轉換成教學語言(口語)，沒有註意前後內容和環節的邏輯聯系。
同時，考生不得使用不文明、不禮貌的詞語，不得說網絡流行語言或其他難懂、難懂的語言。也許妳覺得這些語言很時髦，但是妳不知道考官聽完之後的心理反應是什麽。考生在整個面試過程中語言表達要自然流暢，切忌吞吞吐吐、獨斷專行。良好的語言表達能力是教師教育教學的重要砝碼，是壹名專業教師必備的素養和能力。如果口頭表達不夠，就很難成為壹名優秀的專業教師，進而也很難順利通過教師招聘面試。
(4)在情感方面，教師的教育對象是正在成長和發展的學生，教師需要把學生培養成具有優秀人格和健全人格的人。
這就要求教師還必須具備優秀的人格和健全的人格，要求教師在壹些異常情況下能夠控制自己的情緒，以免對學生的成長或人格的形成產生不良影響。在教育教學中，難免會遇到學生的失誤或情緒沖動。作為壹名優秀的專業老師，妳不僅要關註自己的感受，還要考慮整個局勢的發展。在面試過程中，如果考官故意提到激怒妳的話題，不要落入他們設計的陷阱，要知道他們只是在測試妳對情緒的控制力。
因為妳對他們的態度就是妳對學生的態度，妳要掌握分寸。面試時，考生不得以普通人的身份回答或試圖發言。因為，這個時候，妳已經不是壹個普通人，而是壹個準老師。妳的壹言壹行都要符合教師的職業要求。妳在任何情況下都要果斷堅定，不要含糊不清，舉棋不定。
(5)留個好的？第壹印象？
(6)近因效應、相似效應相似效應是指考官在評價考生時，對某些與自己相似的行為或思想的特殊考慮。比如考官是教改專家，他會對創新考生的成績給予很高的評價。