實踐出真知，同樣，實驗是檢驗真理的唯壹標準。科學，是壹門基於實驗的科目，做實驗可以吸引學生，激發著學生的研究興趣，並且提高學生的實操能力，但是初中生安全意識較差，所以要特別註意，那麽初中開展實驗科學教學要註意那幾個點呢?壹起看看吧。
壹、要演示好實驗
實驗本身是壹項費時、費力的工作，教師在長期的工作中容易產生疲憊和厭倦情緒，滋生“做實驗不如講實驗”、“講實驗不如背實驗”的想法，從而輕視實驗教學。所以，要使演示實驗真正達到演示目的，必須做到以下幾點：
(壹)要目的明確，忌隨心所欲
教學中，演示實驗是新課導入的重要方法之壹。整個實驗要目的性明確，環環緊扣，步步深入，這樣學生必定會有很強的感性認識，從而輕松地掌握本節的內容。
例如：講“摩擦力”這壹節，我們可以用引導提示法指出我們要解決的問題和目的。如“摩擦力的大小與哪些因素有關系呢?”，為了研究這個問題，我們調整吊盤上的重物的重量，使木塊在桌面上做勻速直線運動，這時繩子對木塊的拉力就等於木塊與桌面間的滑動摩擦力。然後在木塊上加壹個重物，增大木塊與桌面間的壓力，這時發現，必須增加吊盤上的重物，使拉力增大，木塊才能做勻速運動。可見增大木塊與桌面之間的壓力，木塊與桌面之間的滑動摩擦力也增大。學生就很自然地得出“兩個物體間的滑動摩擦力f的大小跟這兩個物體之間的壓力N大小成正比”的結論，然後改變滑動面的接觸材料(粗糙程度)，進壹步得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。
(二)要明顯直觀，忌模糊不清
可以說演示實驗的壹切功能都不能離開觀察，觀察者只能在演示者所給現象的基礎上進行觀察。因此，演示實驗的直觀性是最起碼的要求，教師在設計演示實驗時應註意以下幾點：
首先，過程的變化要顯著;其次，儀器簡單，過程明了;再次，要多種感官並用。演示實驗切忌模糊不清。學生看不到清晰的實驗過程和明顯的實驗結果，搞不清實驗所演示的規律、原理，無助於教學。與其浪費時間，不如不做。
二、註重實驗教學的趣味性，引導學生探究
(壹)初中學生學習科學時，教師可加強實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力。例如初中科學八年級上“大氣壓與人類生活”，教材中安排了壹個演示實驗。實驗是用帶橡皮球的玻璃罐吸皮膚，我備課時發現教學中會存在壹定的困難：實驗對皮膚有壹些損傷，而且學生的註意力也容易分散。於是我對實驗裝置進行了如下改進：把皮膚改成壹個彩色氣球，氣球吸進玻璃罐的程度很深入，學生也容易分析球內的氣壓與外界的大氣壓之間的差異。
(二)實驗遊戲化：“寓教於樂”是青少年教育的壹條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從遊戲中開始的。現行初中科學教材比以往科學教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，可將部分實驗精心包裝遊戲化，如小魔術、趣味小遊戲、小制作等。
三、發揮實驗教學的主體性，保證實驗效果
學生對實驗甚至對科學學科的興趣，可能源於最初對幾個實驗現象的好奇心理，隨著時間推移，實驗現象的新異性總是有限的，壹些學習態度不太明確的學生就會逐漸推動對科學學習的興趣，對實驗更是抱著好玩，無所謂的態度，這是需要引起教師特別關註的壹種現象。
(壹)觀察演示實驗時，細心觀察實驗的全過程，註意實驗主體、條件、現象、結論的統壹性，防止把註意力過分集中在期待和觀察某些特殊現象上，現象只是實驗的壹個方面的要素，要由現象揭示本質，就必須同時把握其他要素。
(二)分組實驗時，要堅決服從教師的指導和指令，嚴格遵守實驗室紀律，進實驗室後應該進壹步熟悉實驗內容與操作方法，聽清教師的講解，對給出的儀器、藥品只能目檢，禁止壹走進教室就東摸西瞧、胡亂操作、喧嘩吵鬧，這些行為擾亂了實驗氣氛，從態度上講是極不嚴肅的。
(三)強化實驗操作的規範性。正確的操作是始終如壹的操作，不能持滿不在乎的態度，隨心所欲，學生壹旦掌握了操作的正確方法就應該強化固定下來。操作的隨意性是態度的輕浮造成的，必須予以糾正。
(四)養成思維先行、操作跟上的習慣。關於操作，多屬動作記憶，聯想記憶裏的東西，但也具有操作方法依附的認識基礎，操作時要先思考清楚該怎麽做，為什麽這樣做，才去做。操作服務於實驗所要達到的目的，具有壹定的整體性、連貫性，需要思維將其整理成壹個適合的程序。
(五)鼓勵學生在規範操作、安全操作的前提下，配合教學內容，自我設計，完成壹些新的、探索性的實驗。
四、重視實驗教學的教育性，養成科學態度
實驗教學中有許多內容都是培養學生良好的思想道德素質、心理素質以及養成科學敬業精神的好材料。作為教師應充分挖掘並在教學過程中加以滲透。實驗中，遵守實驗紀律，愛護實驗儀器，對有毒氣體的制備充分考慮到有毒氣體的防護處理，充分體現了學生的思想道德素質;在課堂中穿插中國科學史的介紹，如蔡倫發明造紙、候氏制堿法、結晶牛胰島素的發現等等，可以激發學生的愛國主義熱情。針對目前人們對環保意識的加強，不失時機介紹酸雨的形成過程、赤潮水華現象、溫室效應、綠色食品、無鉛汽油、核輻射對人類的災難，培養學生學會生存、學會關心他人、關心愛護我們生活的環境。
科學實驗教學在整個初中科學教學中占有舉足輕重的地位，實驗教學的成功與否，直接關系到科學教學的成敗。因此，如何有效開展初中科學實驗教學，是擺在我們所有科學教師面前的壹項重要課題。我想只要我們在平時的教學教研活動中刻苦鉆研、悉心準備、勤思考、多交流總結，有效開展初中科學實驗教學就可以實現。