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印刷包裝企業運營流程【高質量ppt

首先,請到綠色商店分析教材。

本課請到綠色商店為學生創設生活情境,引導學生模擬設計師設計包裝廣告,開展模擬商品交易活動,滲透包裝廣告知識。請來綠店學習活動模式,屬於“設計與應用”的學習領域。請到綠色商店來。商品包裝和廣告設計是與人們生活密切相關的現代藝術設計。優秀的包裝和廣告不僅滿足了人們的生活需求,而且豐富了人們的精神生活。

請到綠色商店參加“活動1”:為妳喜歡的綠色物品設計壹個簡單的包裝圖。該課的教學可以使學生了解包裝的重要性,掌握商品包裝的功能和基本設計方法,培養學生的設計意識,促進學生熱愛生活,註重環保。包裝的主要作用是保護商品,方便儲運,然後是說明商品,美化商品,起到宣傳商品的作用。在構思包裝設計時,要從包裝對象的特點出發,然後確定包裝的結構和造型,最後通過藝術設計對包裝的圖形、色彩、文字進行排列組合,使包裝準確傳達商品信息,具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設計是壹種模擬包裝設計,實際上只是裝飾性設計,即試圖對現有包裝進行裝飾。壹般制造步驟如下:1。選擇小包裝盒或瓶、罐等。哪些是生活中常見的,註意避免異形瓶包裝。2.選擇裝飾件並進行詳細測量。3.根據計算結果選擇合適的紙張。紙張尺寸應大於實際使用面積。4.用鉛筆在紙上設計並給圖形塗上顏色。5.幹燥後,選擇性地切紙,留下粘合部分。6.小心翼翼地貼在包裝盒或罐子上,或者按照書上的示意圖折疊。這個生產步驟可以根據實際情況進行調整。

在包裝設計中,可以使用抽象圖形或具象圖形。圖形必須新穎典型,具有強烈的形式感和藝術性。註意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺元素的對比與統壹。包裝的裝飾色彩搭配應有機融合色相、明度、純度,色彩設計應與商品屬性相匹配。總之,要盡量做到簡潔、流暢、精致、協調,體現“綠”字。

活動2:為綠色商品設計壹張廣告海報。本課的學習應使學生了解商業廣告圖片的設計方法,制作出構思新穎、做工精致的廣告圖片。有趣的圖形、準確優雅、新穎深刻的廣告語言和協調統壹的色彩是現代商品廣告的重要組成部分。優秀的廣告海報具有遠視性強、引人註目、藝術表現力豐富等特點,有助於準確、快速地傳播商品信息,能起到完美的促銷作用,還能給人以美的影響,使人獲得精神上的享受。在教材的編排上,按照每個型號繪制了布局結構圖,方便學生參考和學習;相似圖形和相關內容引起的聯想的環節,可以以遊戲的形式融入教學,成為訓練發散思維、拓展設計思路的有力環節,提示本節課的重點難點問題。本課要求學生根據自己選擇的產品做壹個廣告設計,設計內容為兒童熟悉的綠色物品。在教學中,教師要牢牢把握整體思路和圖文表達。強調廣告版面的圖形要與文字協調,形式上要平衡。

“活動三”:設立綠色商店,組織宣傳。本課重在營造輕松愉快的教學氛圍,充分展示合作學習和交流評價在個人設計和小組合作規劃過程中的價值和意義。教材安排了布置綠色店鋪、推銷綠色商品的主圖,在實際教學中也可以模擬。教學評價應以相互評價為基礎。教師是評價的組織者,需要在合適的時間幫助學生找到準確的評價點,對學生的評價進行啟發、總結和提煉。

二,教學目標

了解綠色食品的概念和基本特征,並嘗試對壹種綠色食品進行合理的包裝設計。

掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法,為自己喜歡的商品做壹個廣告設計。

◆培養學生的設計意識,發展創新思維和審美能力。

◆感受藝術與生活的緊密聯系,提升

熱愛藝術,熱愛生活,關註生態環境。

三,教學思路

“活動1”的教學安排可以考慮為:欣賞導入——觀察分析——自主探究——創設表現——評價遷移。這項活動的教學重點是綠色商品的設計和包裝。通過對比教學,師生可以欣賞有包裝和無包裝的物體的視覺效果,了解包裝的重要性,激發學生的學習欲望和創造性表達;進壹步觀察和分析,了解綠色包裝的基本特征和要素;然後講述包裝的設計制作、課件演示步驟,加深感知;最後,學生創造表演。

“活動2”的教學安排可以考慮為:談話導入——深度感知——嘗試作業——反饋指導——創造表現——評價遷移。教師以談話討論的方式引入話題,制作精美獨特的設計作品,讓學生身臨其境地進入“廣告設計”的奇妙世界;然後以學生自主探究的形式,引導學生深入理解和掌握廣告設計的功能、基本要素和制作流程;接下來學生試作業,老師分析典型作品,解決問題;然後讓學生表達自己,互相評價。

“活動3”的教學安排可以考慮為:精彩情境-策劃方案-發布方案-分工合作-小組點評。這堂課是以設計排版方案為基礎,以商品的分類、排列、宣傳、評價為目標成果。

在本課程的教學中要運用各種色彩工具,通過設計、描繪、制作、排版來培養學生的設計意識和實踐能力。活動的作業評價可以采用互評自評相結合的方式,也可以將教學評價滲透到活動3的教學過程中。教師可以根據教學情況和學生情況確定相應的策略。

第四,教學選擇

這門課程與生活密切相關。為了豐富學生的生活和藝術體驗,教師可以根據地方特色、學校條件和學生的基本情況考慮實施教學。“活動1”和“活動2”可以帶學生觀察和分析附近超市和街道的各種包裝和廣告設計,促進發散思維和個性表達;有條件的學校可以考慮用電腦瀏覽、學習、設計,給學生學習的主動權;還可以以欣賞和交談的形式引入教學,促進教學活動的開展。“活動3”的教學安排配合綠色商店的安排,也可以以班級活動的形式實施。

動詞 (verb的縮寫)教學建議

1.課前可以安排學生觀察和收集生活周邊的食品包裝和廣告海報,了解包裝和廣告的重要組成部分,培養學生收集信息資料的能力。

2.教師可以利用媒體向學生展示優秀的包裝設計和廣告設計作品,讓學生欣賞和分析,從而豐富學生的視覺體驗,提高學生的審美水平。

3.這個單元應該在三到四個課時內完成。如果花四節課,活動1要讓學生了解綠色食品的基礎、內容和特點。

其實要了解包裝的重要性,從而合理引導學生設計綠色食品包裝,用兩節課是合適的。“活動2”就是運用所學知識設計制作廣告,可以用壹節課。“活動3”采用小組合作布置綠色門店,師生交流評價,壹節課即可。

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