四年級上冊《李時珍》教學設計

　四年級上冊《李時珍》教學設計怎麽編寫？妳是不是很想知道呢？以下是我整理的四年級上冊《李時珍》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　四年級上冊《李時珍》教學設計

　 壹、教材分析：

　《李時珍》是九年義務教育六年制小學語文第六冊第九組教材的壹篇講讀課文。全文從“立誌-學醫-編書”三個方面介紹李時珍，反映了李時珍嚴謹的科學態度和獻身醫學的精神。課文通俗易懂。本冊教材的閱讀訓練重點要引導學生“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”教師要組織學生思考並討論主體課文後面的思考題。“練習概括文章的主要內容，培養學生的概括能力”。根據課文特點及本冊本組教材的訓練重點，我認為《李時珍》壹課的導學應突出壹個“讀”字：初讀，理線索；引讀，明大概；細讀，識經過；品讀，悟精神。

　 二、教學目的：

　1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫學家和藥物學家。學習李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫著書的高尚精神。

　2、學習生字新詞，理解“診費”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴寒酷暑”等詞語。

　3、理解課文內容，回答書後問題。

　4、給課文第4自然段分層次。

　5、有感情地朗讀課文。

　 二、教學重點難點：

　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養學生分層和概括層意為難點。

　 三、教學思路：

　教學生字詞——初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導朗讀

　 四、教學資料：

　李時珍(1515—1593)：我國明朝傑出的醫學家和藥物學家。22歲隨父學醫。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫藥書籍和有關資料，先後到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬余裏。

　《本草綱目》：世界醫藥科學寶庫中的.壹部經典著作。全書***分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態圖1160幅。先後被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

　 五、教學用具：投影儀和幻燈片。

　 六、教學時間：三課時。

　 第二課時

　教學過程：

　 壹、板書課題：李時珍

　今天，我們繼續學習李時珍，壹起來了解這位偉大的醫學家編寫這壹偉大的著作的歷程。出示幻燈片：看看我國古代十大名醫之壹：李時珍的照片

　 二、初讀，理線索

　請同學們翻開課文，自由讀壹讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　1.自由輕聲讀課文，想想李時珍是怎樣壹個人？課文從哪幾方面介紹的?板書：立誌、學醫、編書。

　2.找出與上面三方面對應的自然段。

　3、請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

　李時珍是壹個怎樣的人？課文中哪些內容讓妳感受到了這壹點。把相關的句子或段落劃下來。

　多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學交流。

　4、、全班交流

　老師問：李時珍是壹個怎樣的人？課文當中哪壹段或者哪壹句話讓妳感受到了這壹點。

　 三、引讀，明大概

　課文第1、2自然段是非重點內容，所以采用引讀的方式，使學生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立誌學醫的原因是什麽?

　 四、細讀，識“經過”

　(1)指導學生圍繞“編書”質疑。

　(2)梳理學生提問，並有針對性地釋疑。

　A.導讀第3自然段，了解李時珍為什麽要編寫完善的藥物書，並進行分層訓練。

　出示幻燈片：學習第3自然段，說說舊的藥物書有什麽缺點？1、許多有用的藥物沒有記載——不全面。

　2、有藥物沒有說明形狀和生長情況——不詳細

　3、還有壹些藥物記錯了藥性——不正確。

　然後老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內容全面、詳細、正確的藥物書就是壹部完善的藥物書。

　（板書：全面詳細正確；結合第二句話進壹步理解“完善”的意思）

　①引讀第1、2句。

　②舊的藥物書有哪些缺點?在書上標序號。引讀舊的藥物書有三個缺點，並指導概括：不全、不詳、不準。

　③理解句與句的聯系：“他發現舊的藥物書有不少缺點”與後面幾句是什麽關系?(總分)指導學生用簡潔的語言敘述總分關系。

　④舊的藥物書有這麽多缺點，李時珍有什麽想法？（讀第3句）有什麽決定?(讀第4句)

　師小結：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是壹個態度嚴謹的人。

　板書：態度嚴謹

　⑤比較句子：

　他決心編寫壹部藥物書

　他決心重新編寫壹部藥物書

　他決心重新編寫壹部完善的藥物書

　a.默讀三句話，比較句子異同；

　b.引導學生理解“決心”、“重新”、“完善”的意思，重點理解“完善”：完善是什麽意思?什麽樣的藥物書才是完善的藥物書?請聯系第2句理解。

　⑥第2句和第3、4句是什麽關系?(因果)指導用“因為......所以......”說話。

　B、講讀第4自然段時，提問：“為了編寫這部藥物書，李時珍做了哪些準備工作？”

　出示文字課件：“李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候註意積累經驗，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時幾天不下山，餓了吃些幹糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬裏路，訪問了上千個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。”“（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，“走遍了”說明了地方的廣。）學生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那麽高，路途那麽遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）

　“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）

　“他走了上萬裏路-----------學到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫學的內容更正確，更詳細，更全面。）

　“他還親口品嘗”-------（有獻身科學的精神）

　①讀第1句，可以看出這壹段主要寫李時珍哪方面工作?(親自上山采藥)

　②朗讀寫他親自上山采藥的句子。

　③結合課文插圖，指導理解“走遍了”，“不怕......不怕”，“拜訪”等詞意思，學習李時珍嚴謹科學態度和獻身醫學的崇高品質。

　④出示句子：

　他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。

　他還品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。

　他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。

　a.品嘗是什麽意思?

　b.品嘗藥材會有什麽危險?

　c.品嘗越多，遇到的危險就越大，他明知道這壹切，他為什麽還親口品嘗許多藥材?

　d.三句話相比，哪壹句更體現了李時珍獻身醫學的崇高品質?再讀體會。

　⑤後面4句和第1句是什麽關系?(總分)用“--”畫出總起句。

　⑥教給學生“抓總起句概括自然段意思”的方法。

　小結：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經驗”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是壹個不怕辛勞，獻身科學的人）

　師導：那麽，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫壹部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯系上下文說壹說。

　老師引背第4自然段，出示幻燈：同學們，李時珍正是為了編寫壹部“全面、詳細、準確”的藥物書，不但在治病的時候註意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。許多藥材他都要（），判斷藥性和藥效。他走了（），拜訪千百個（），向他們學到了許多書本上沒有的（）。

　C、自由讀第5自然段，了解李時珍編的《本草綱目》是否已達到完善的要求。

　①《本草綱目》達到了完善的要求嗎?自由讀第5自然段，看看從哪些詞句可以體會到。

　②指導朗讀，註意突出“偉大”壹詞。

　③指導學生進壹步理解“完善”的意思。

　4.再讀第5自然段，進壹步體會編書的不容易。

　①編寫這部書容易嗎?從哪些詞體會到?用“…”標出來。

　②自讀體會編書的不容易。

　出示“花了整整27年，他終於編寫成了壹部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。”

　想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什麽不同。（讓學生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終於”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）

　板書：有毅力，有恒心

　 四、品讀，悟精神

　邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的情景。比方說，在無數個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）