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魯教育版九年級化學知識點

初中是中學的初級階段。初中壹般指九年義務教育的中學,是向高中過渡的階段,屬於中等教育範疇。對初中生的指導,更應該側重於學習方法和學習意誌的培養。進入初中後,學生學習的獨立性逐漸增強。下面是我給妳整理的上海教育出版社初三上冊化學知識點匯總,供妳參考。

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氧氣的性質

(1)氧的物理性質

通常情況下,氧氣是壹種無色無味的氣體,密度略高於空氣,不易溶於水。在壹定條件下,可液化成淺藍色液體或凝固成淺藍色固體。

河水和海水中的魚蝦都能存活,說明自然界中氧氣是溶於水的。

(2)氧的化學性質

氧氣是壹種化學活性氣體,在氧化反應中提供氧氣,具有氧化性,是常見的氧化劑。

氧氣的制備方法

1.過氧化氫分解產生氧氣

(1)催化劑:在化學反應中能改變其他物質的反應速率,但其本身的質量和化學性質在反應前後沒有變化的物質稱為催化劑(也叫催化劑)。

(2)特點:“壹變兩不變”

改變:改變化學反應速率(加快或減慢)

兩不變:其自身質量和化學性質不變。

(3)反應原理:過氧化氫(添加)二氧化錳-→水+氧氣。

第二,加熱氯酸鉀產生氧氣。

(1)反應原理氯酸鉀-(加入)二氧化錳(並加熱)-→氯化鉀+氧氣(二氧化錳在上,加熱在下)。

第三,加熱高錳酸鉀制備氧氣。

(1)反應原理高錳酸鉀-(加熱)-→高錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。

第四,分解反應

(1)是基本反應類型。

(2)含義:壹種物質產生兩種或兩種以上其他物質的反應稱為分解反應。

(3)特點:“壹”變“多”

5.高錳酸鉀加熱制氧實驗

1.實驗用品:鐵架、水槽、氣體容器、酒精燈、試管、帶導管的膠塞、高錳酸鉀。

2、操作步驟

(1)檢查:檢查裝置的氣密性。

(2)裝載:裝載藥物

(3)固定:固定試管。

(4)點:點亮酒精燈。

(5)收集:收集氧氣(采用引流法)

(6)分離:將導管從水箱中抽出。

(7)熄滅:熄滅酒精燈。

3.預防措施

(1)務必檢查設備的氣密性。

(2)固定試管時,試管口應略向下傾斜。防止冷凝水回流,使試管破裂。

(3)加熱時,先預熱再集中加熱。

(4)試管內導管剛好露出膠塞。促進氣體排放

(5)用排水法收集氣體時,導管口剛產生的氣泡不能立即收集。此時產生的氣泡就是試管和導管排出的空氣。如果收集,收集的氣體(氧氣)是不純的。

(6)加熱高錳酸鉀產氧時,試管口處夾壹團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,使罐內水變紅。

(7)實驗結束後,先將導尿管從水槽中取出,然後熄滅酒精燈。防止水槽裏的水倒流,把試管弄裂。

六、制氧工業法

實驗室制氧屬於化學變化,工業制氧屬於物理變化,這是兩者的根本區別。

空氣中含有約21%的氧氣,是廉價易得的制氧原料。

第壹種方法(液態空氣的分離):在低溫低壓條件下,氣態空氣變成液態。因為液氮的沸點比液氧低,在-196℃,液氮蒸發,剩下液氧。通常我們把氧氣儲存在藍色的鋼瓶裏。

第二種方法:利用膜分離技術,在壹定壓力下,空氣可以通過具有富氧功能的膜,得到含氧量高的富氧空氣。

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空氣

壹、空氣的組成及各成分的用途。

空氣的主要成分是氮氣和氧氣,分別約占空氣體積的4/5和1/5。按體積分數計算,大約是:氮氣78%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質0.03%。

第二,測定空氣中氧氣百分比的實驗

1.實驗原理-燃燒法:

可燃的紅磷在密閉容器中燃燒消耗氧氣,生成白色固體五氧化二磷,沒有氣體,所以容器內的氣體壓力降低,然後空氣中的氧氣含量由進入氣體容器的水的體積決定。

2.實驗裝置:

3.實驗步驟:

(1)檢查設備氣密性;

(2)向氣體容器中註入少量水,然後將剩余體積分成五等份,用橡皮筋標記;

(3)點燃燃燒勺中的紅磷,立即放入瓶中,塞緊塞子;

(4)紅磷燃燒停止,白煙慢慢消失。瓶子恢復常溫後,打開彈簧夾。

4.實驗現象和結論:

現象:(1)紅磷燃燒時變成黃白色,放出熱量,產生大量白煙。(2)打開彈簧夾,燒杯中的水將進入氣體容器,進水體積約為氣體容器中原有空氣體積的1/5。

結論:氧氣約占空氣體積的1/5。殘余氣體不燃燒,不助燃;不溶於水的性質。

三。大氣汙染及其防治

1.空氣汙染源:有害氣體(二氧化硫、壹氧化碳、二氧化氮等。)和煙。

2.危害:

(1)嚴重損害人體健康;

(二)影響農作物生長的;

③破壞生態平衡;

④導致全球變暖,臭氧層破壞,酸雨。

3.預防和控制措施:

①加強空氣質量監測;

(2)改善環境;

③使用清潔能源;

(4)積極植樹、造林、種草等。

4.每日空氣質量:每日空氣質量包括“空氣汙染指數”、“首要汙染物”(首要汙染物包括二氧化硫、壹氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等。)、“空氣質量等級”和“空氣質量狀況”。

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奇妙的二氧化碳

1.二氧化碳的物理性質:溶於水,密度高於空氣。加壓冷卻容易變成固體“幹冰”

用途:消防,溫室肥料,冷凍和人工降雨用幹冰,化工原料。

2.二氧化碳的化學性質

(1)與水反應:將二氧化碳通入水中,生成碳酸CO2+H2O=H2CO3。

向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,石蕊試液變紅;暖氣又變紫了。

②與堿反應生成鹽和水:(用澄清石灰水鑒別CO2)

向澄清石灰水中引入二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

現象:產生白色沈澱(或:清澈的石灰水變渾濁)。

二氧化碳與氫氧化鈉的反應:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(無明顯現象)。

(3)正常情況下,CO2不支持燃燒,也不能燃燒。

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